西席：同学们知道，我们的学习工具有字典、有词典，我想，也该当有句典。本日咱们预习了《白杨礼赞》，我很希望大家为课文编一部“句典”。本日大家回家后，每人从文中选出一句或几句话，然后或自己理解，或查找资料，写出你所选句子的表明。这样的作品搜集在一起，不就成了《白杨礼赞》的句典了吗?现在我给大家示范一下。
▲ 白杨树实在是不平凡的，我赞颂白杨树!
——起笔一句，直点礼赞工具，抒发了对白杨的崇敬赞颂之情，“实在”一词充满了情绪，“不平凡”点明了中央，感情号表达了情绪的丰硕。
第二天的教室上，同学们纷纭发言。
▲ 扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
——一个“扑”字，生动地写出了景物劈面连忙而来，“黄绿错综”总写黄土高原的粗犷平坦。
▲ 黄与绿主宰着，无边无垠，开阔如砥。
——“主宰”写出高原色彩的“单调”，与上文“黄绿错综”相呼应，“无边无垠，开阔如砥”两个短语极写高原的辽阔和平坦。
▲ 那便是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
——“极普通”和“不平凡”构成“白杨树”的性情、身份的两个有代表性的侧面，“然而”和“实在”更加肯定了“白杨树的不平凡”。
▲ 那是力图提高的一种树，笔直的干，笔直的枝。
——这一句总写白杨树的形状特色。“力图提高”富有动感，它的奋斗结果便是两个“笔直”。
▲ 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强特立的一种树。
——这是一个单句，句子的重点在繁芜的定语，它生动描述了白杨树在恶劣环境下保持不懈、顽强奋斗的品质。
▲ 它伟岸、正派、朴质、严明，也不缺少温和，更不用提它的倔强不屈与挺立，它是树中的伟丈夫。
——八个形容词或者说八个褒义词语分三个层次表达，激情好浓崇敬好深，彷佛在赞颂白杨实际上已经在赞颂伟大的抗日军民。
……
［评析］
这个教例妙不可言。
“句典”这一设计思路，实在是优雅。
记得魏诗人说过，一方面，西席帮助学生学习；另一方面，学生帮助老师传授教化。我们从传授教化设计角度来体会这句话，是否可以这样理解：让学生在帮助老师传授教化时自己完成学习任务。
这个教例中学生在若何帮助老师呢?
帮助老师在句义理解上备了课，几十张句义理解的卡片是西席一夜之间能完成的么?
帮助老师在句义理解上讲了课，一个又一个同学的讲解，五彩缤纷，“风格”互异。
此起彼伏的发言使教室传授教化极为生动。
为西席深化传授教化内容作了充分的铺垫。
总之是帮助老师“讲”出了一节好课。
这个教例中的学生又学到了什么呢?
学到了老师创造性的思维办法。
窥见了老师备课活动之一斑。
在措辞演习上得到了实惠。
初步地然而实在是深刻地理解了课文内容。
这一节课，真可谓美文美教。
它使我们思虑：在一节课中，西席若何才能让学心理解多一些呢?
