根本教诲，即我们的中学语文教诲，紧张是一种文学欣赏和评析的模式，但是缺少证明性写作的演习……
高档教诲，即大学的专业性写作重点不在个性、情节和人物特色的表达，而因此实证或阐释的办法，去认识人类活动显现的关系、行为、思想、制度、过程和问题。这种认识必须基于证据：利用专业措辞、观点、逻辑和方法，对一个知识（不雅观点）进行证明。这样才能成为有代价的、可利用的知识。
·中小学以应试为主，重视刷题；大学一样平常不再填鸭，看重独立思考。
·考试是中小学的紧张考察形式，简答论述题导致学生们养成罗列要点式的思维办法；大学生得自己创造并办理问题。中学老师常问：记住了吗？大学老师则会问：你怎么看？
·中小学学习高度构造化，连睡觉和用饭等生理韶光都是规定好的；而大学教诲则假定你是一个成年人，以是基本没有人管你。
·中小学生活在父母的期望中（考上好大学）；到了大学，学生的自我意识复苏，开始为自己而活。
·中小学老师险些是监护者的角色，而大学老师则像是疏远的朋友或者最熟习的陌生人。你会担心中学老师常常找你，但大学里你常常找不到老师，见面常日须要预约。
·中小学学生完备是知识消费者，而大学生尤其是硕士、博士研究生则须要承担一部分知识生产的任务。
总结一下：·作文是习作，七八百字即最高篇幅；写论文要有创见，常日几千上万。
·作文紧张是表达自我，论文则须要明确的不雅观点并予以论证。
·作文多为命题，全班同学常常写同一个题目；论文题目则要学生自己探求，不愿定性会带来焦虑。
·作文以应试为导向，一样平常速战速决；论文则耗日持久且须要多次修正，寻衅耐力。
·作文常日是闭卷完成；而论文则是开卷作业，学生须要“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”。闭卷考试，似难实易；开卷写作，似易实难。·
·咱们从小学开始练了十几年作文，有成堆辅导书和辅导班；大多数学生上了大学后才知道有论文这回事。
·作文常日有范文，跑题会得低分；论文没有标准答案，讲求标新创新、自作掩饰。
