作文我们可以分成三大部分来进行写作，也便是开头、内容、结尾。老师在审阅试卷时，也会从这三个部分来进行评分，因此我们要牢牢捉住这三个部分的得分点。
那么，怎么捉住作文的得分项呢？
一、开头
作文的开头，是老师看你作文的第一印象。老师评阅作文就相称于陌生人之间的第一次会面，第一眼给人的感不雅观印象会影响接下来的判断和理解。
作文的开头一定要与作文主题契合，并且只管即便明确的表达出作文到底是要讲什么或者是为作文接下来要描述的内容埋伏笔，幽美的作文开头更能给人良好的有印象，吸引评卷老师的阅读兴趣。
作文开头的几种写作办法：
1. 开门见山，落笔扣题
所谓 \"大众 开门见山 \"大众，是一种比喻的说法，指的是一开始就刀切斧砍，切入要旨，亮明主题。
这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，随意马虎吸引读者的把稳力，以是受很多同学青睐。
例如，在《一件铭刻心间的往事》开头就写道：“在我的脑海中，有一件小事使我久久不能忘怀。”
2. 引用经典，彰显秘闻
开头引用警句、名言、诗句或俚语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中央的效果。
如下例几种常用的：
诗词开头
以诗句开头，气势磅礴，震荡民气。
如：\公众 莫等闲，白了少年头。\"大众 我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……
俚语开头
俚语是孩子们所熟习的，以此开头，倍感亲切，引发兴趣。
如：中国有句俚语说：\公众 三棒槌打不出一个屁来。\"大众 我的爸爸便是一个不爱说话的人……
名人名言开头
这种开头不仅使作者所要表达的意思简明扼要，言简意赅，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的浸染，使文章增色不少。
如一学生写《自傲》：著名科学家爱迪生说：\"大众 自傲是成功的第一窍门。\公众 是的，拥有自傲，不断努力，就能得到成功。
故事开头
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的意见意义性，能引起读者的兴趣。
如一学生写《宽容》时，这样开头：\公众 一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师欠妥心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：' 这不关你的事，假如在咳嗽之前给你打个呼唤，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到名贵的品质——宽容。\"大众
声音开头
对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。
如：\"大众 请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下…… \"大众 每当耳边响起这熟习的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，觉得格外亲切。
3. 精辟修辞，韵味悠长
用修辞手腕开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。紧张办法如下：
比喻
开头设喻，以引起读者对要解释的事物或道理的兴趣。
如《中国石拱桥》开头：\公众 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。\公众
比拟
用比拟来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。
如：古今中外，凡是在奇迹上有所造就、取获胜利的人，其成功没有不是用费力的汗水换来的；反之，那些
排比
用排比句开头，句式整洁，语势铿锵，匆匆人赏读。
如：如果我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；如果我是树苗，我无法忘却那滋养我的地皮；如果我是江河，那雪域高原成为我影象中的烙印……
设问
设问开头，铺排文气，先声夺人。
如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在提高的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格？统统的统统，只由于时期在变革，人的思想也在变革。时装要迎合时期潮流，发展要与时俱进，生活授予了我们创新的动力。
4. 借物遐想，引发情趣
文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再遐想到要写的事物上来，借以陪衬要写的事物。
如一学生这样写《路》：日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，该当择路而行。
5. 巧设悬念，曲径通幽
开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，引发读者的兴趣，同时增加文章的弯曲，显现布局之美。
如一学生写《感想熏染生活之美》：\"大众 我快要去世了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。\"大众
6. 名人作答，启人寻思
采取名人作答的办法展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。
如一学生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：\公众 能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却绝不恶心，这种人是最幸福的。\"大众 而思多葛派却认为：\公众 拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。\公众
7. 场景描写，渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，陪衬氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，\"大众 嚓、嚓 \"大众 地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
8. 交代要素，引人入胜
交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：韶光、地点、人物和事宜。
如《捉鱼》一文的开头：\"大众 一个星期天的清晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。\"大众 这样开头可以让读者清楚地理解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。
9. 先容背景，蓄势待发
以先容情形、交代背景的办法开篇，可以让读者充分理解事情原委，有利于对整篇文章的精确、顺利解读。这种方法紧张用于写一些事宜或主要人物的文章。
如《火烧赤壁》一文的开头：\公众东汉末年，曹操率领大军南下，想攫取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。\"大众 这个开头，使读者看了往后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一览无余。
10. 概括内容，凸显主旨
开头总领全文，下文则环绕着它进行“分述”，全文因此而比较有条理，而且可以让读者迅速理解文章梗概，一睹为快，为下文的阅读埋下情绪基调。
如作文《春花朵朵》一文的开头：“五讲文明的东风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧！
”
11. 巧用倒叙，暗度陈仓
即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的缘故原由和经由，以造成悬念，增强文章的吸引力。
请看一学生如何写《异域情怀》：独立小院，月光如水，悄悄地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！
曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异域的列车……
12. 抒发感情，先声夺人
即文章一开头就将作者的亲自感想熏染和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情绪人。
如一学生在《诚信》开头写道：\"大众如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可短缺的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可短缺的背囊，它将伴你永久前行。\"大众
二、内容
作文的内容是整篇作文的核心部分，一篇好的作文它的内容一定是饱满充足的、丰富多彩的、逻辑明确的。
一样平常作文，一段的内容不易过长，太冗长的作文内容会使人阅读疲倦，在作文内容偏多的情形下，一定要学会分段，把你想要描述的内容分成几大部分，详写略写相结合进行阐述。
内容的段落最好掌握在2至4个，段落太多也会显得作文比较零散，以是同学们一定要学会归纳出自己作文内容的重点在哪个部分。
作文内容的几种写作方法：
1、巧用名言警句
奥妙的引用名言警句，不仅可以丰富文章的措辞内涵，还可以增强文章的节奏感。对此，我建议那些阅读面广、知识面宽、文化秘闻丰硕的学生，在符合题意的条件下不妨多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。
而对付那些阅读面比较小、知识面比较窄、文化秘闻相对薄弱的学生，可以利用课余韶光网络一些常用的名言警句，多读多用。
比如：学习类的名言警句。1.学习知识要长于思考，思考，再思考。（爱因斯坦）2.在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。（华罗庚）3.只要乐意学习，就一定能够学会。（列宁）
2、长于利用修辞手腕
修辞手腕可以使文章措辞生动形象，恰当的利用修辞手腕会增强文章的表达效果。在写作的时候，学生们可以根据表达的须要，恰当地利用比喻、拟人、借代、夸年夜、对偶、排比、设问、反问等修辞方法。
比如写朋友的文章可以利用排最近增长文章色彩：朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股东风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，激情亲切的将你引旭日光的地带;朋友是失落败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
3、奥妙利用一字动词
想要做到文章有文采，少不了“一字真切”的独特效果。我在此列举2个例子，让各位同学理解一下什么叫一个字的动词，就能让文章线人一新。
“听！
跑道周围的那一声声’加油’，多么带劲。”
“’砰’！
一声枪响，运动员们像离弦的箭一样，不遗余力冲向终点。”
4、长于利用各种句式
在写作文章的时候，如果学生能在文章中奥妙利用各种句式，就一定能给阅卷老师面前一亮的觉得。
个中包括肯定句、双重否定句、反问句、倒装句、文言文句式。如果学生在写作的时候能够根据不同的须要选择恰当的句式利用在作文当中，绝对能使措辞准确、凝练，从而是措辞更有文采，更能增强学生的表达效果。
5、细节描写
细节描写是指捉住生活中的细微而又详细的范例情节，加以生动细致的描述，它详细渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事宜等表现工具的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
常见细节描写
（1）肖像细节描写
即对人物肖像进行细节描写。比如，在《爸爸的通知者》里，对病人的肖像描写便是一个细节。正是这个细节推动了情节的发展。树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
（2）措辞细节描写
即对人物的某一范例措辞进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打去世镇关西之后他诈去世，便是一个措辞的细节，解释鲁达粗中有细，年夜胆机警的性情特点。回到了家里，我怏怏不乐地看着爸爸，他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双通亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。这时，爸爸可能创造我在注目他了，就亲切地问：“卿卿，你在想什么呀？”我不高兴地说：“爸爸，你怎么当过解放军还还乡种田呢？别人问我你做什么事情，我都不敢说。”爸爸听了一怔，闪动了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，说：“卿卿，卢不到你也有这种思想，连爸爸也看不起了，没有我们农人费力劳动，你们吃的白米饭碗、蔬菜、水果……从哪里来的？”
（3）行动细节描写
即对人物的范例行动进行深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在利用的动词上就生动的表现出了三人不同的性情特点。更使人冲动的是大姨妈雪天作画的事。去年，我又客岁夜姨妈家过年。一天，一场大雪过后，她带我去与生。公园里成了银色天下，我俩仿佛来到了北极。可是大姨妈绝不怕冷，选好了景就动手画了起来。她画啊画啊，嘴唇冻得发紫，手也冻得发红了。我心疼地拉拉她的衣角，轻轻地说：“大姨妈，回去吧，下次再……”可她只是入迷地眯着眼看看景、看看画，在纸上来回摆荡着她的画笔……
（4）生理活动细节描写
即对人物的生理活动进行细致的描写。比如，在《爸爸的通知者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段生理活动的描写，就非常能够表现这个少年谅解关心父母的精良品质。我溘然发觉到母亲以往平滑的额头上竟涌现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、二、三……”我都数得出几条了。我不喜好皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔入迷确当儿——她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤恳、伟大的见证。
（5）表情变革细节描写
即对人物表情的变革过程进行细致的描述。在《七根火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变革的描写，便是一个很值得品味的细节。他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言而喻的身份。虽然公共汽车上繁盛热闹繁荣拥挤，但他依然挺直身坐着，两只手放在膝盖上，保持着军人特有的一种风姿。在他的眼皮下藏着一双炭火似的光点，在默默地燃烧着……
（6）事物细节描写
即对某一事物的发展变革过程进行细致的描写。细节虽小，但不可小视其浸染。好的细节描写能够使人物性情光鲜，活灵巧现，增强内容的真实性、生动性和传染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失落去它情节就不会连贯起来。
三、结尾
结尾，是作文末了评分的一大重点。精良的作文结尾能够捉住不少的分值，乃至是拉高作文的水准。作文结尾的字数不宜过多，结尾字数太多会导致整篇作文有“负重感”，也便是会给人一种没完没了的觉得，以是，我们一定要把控好作文结尾的度。
作文结尾的几种写作方法：
1、篇末点题
推理式点题：如“有一颗戴德的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些诚挚与联络，少一些欺骗与涣散……”(《有一颗戴德的心》)。
表决式点题：如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或曲直折陡峭，我会武断地——痛并快乐着。”(《痛并快乐着》)
展望式点题：如“我，我的未来不是梦！
”(《我的未来不是梦》)
感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(《宽容》)
2、首尾呼应
（首） 都说生活的船不能没有空想的帆，都说生活的空想便是为了空想的生活，而空想的生活中最快乐的光阴，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永久记住先哲的那句良训：生活的船不能没有空想的帆。生活的空想便是为了空想的生活。（《把梦想带给花季》）
（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种炎火，温暖了绵远的文明情思，那便是友善！
（尾） 我们不能由于屡受侵害就失落去与丑恶斗争的信心，由于我们须要守卫我们的精神火种――友善！
（《守卫精神的火种》）
3、表达感情和欲望
如课文《关怀》的结尾：“窗外阳光残酷，菜花的喷鼻香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”
如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车逐渐地远去了，终于消逝在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，悄悄地站着，站着，彷佛在等待周总理回来。”
4、呼唤号召
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失落学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也得到了莫大的幸福。要相信，只要大家都献出一份爱，天下将变成美好的人间。（《把爱心带给他人》）
5、奥妙发问
自然的色、自然的喷鼻香、自然的味、自然的美，这统统都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花喷鼻香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、侵害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》）
6、引用佳句、歌词
“野芳发而清香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！
为了我的空想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! (《从天空想到的》)想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……” （《阅读身边的人》）
佐拉说：“人生――只有两分半种的韶光，一分种微笑、一分种嗟叹、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的装扮中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的嗟叹之后不再是嗟叹，而是爱的通报，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于个中了…… （《陶醉》）
7、抒怀议论
实在宁静便是那么大略，一个浅浅的微笑，一句知心的话语，一颗能包含统统的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑颜在人们脸上轻轻地绽开，那笑颜就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（《从天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是俏丽的，俏丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨喷鼻香！
（《花样年华》）
8、景物陪衬，情景合一
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑颜，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消逝在一片晚霞中，两者混为一体，没有间隔。//此刻，一缕阳光从表面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，发展的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！
我想。（《在阳光下发展》）
9、重说复点
《冬的个性》，主体部分涌现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独占的个性！
”
10、由叙生情
某地中考作文题是“当我面对征服的时候”，一考生利用寓言形式，用第一人称“我”代替大胆不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”各类置“我”于去世地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他屈曲地以为能征服我这个微小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！
”。
11、由此及彼
言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华。一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，利用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变革，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要偃旗息鼓了！
”
12、逆转或意外法
关键要出人意料，急转直下。作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾涌现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于放手凡间，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅去世后第三天晨报上，我们瞥见了舅舅的‘情书’，登在‘征婚缘由’栏里，用能干的黑体字：‘吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生碰着的珍宝，本想生平一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天国将感激不尽！
’舅妈捧着这封情书，泪水直流。”
13、回应文题
《与墨客同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位墨客的诗歌及平生故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突出了“课外阅读收成多”的主题。三个片段写得很充分，以是结尾不必赘述。于是用呼告手腕喊出：“墨客啊！
我愿与你同行！
”。
14、留有空缺
《喷鼻香茗》，通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题。文章结尾写道：“对门的发言，让我思绪万千。我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的暗香，使我十分开阔舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去……”
15、巧用后记
可以摘引诗文，可以引发议论，也可以抒写感想；有强化表达，深化主旨的浸染。
如《鱼水情》，用拟人手腕写鱼不知戴德，总想跃出大海，得到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加以下笔墨：“大海创造了生命，也守护着生命，以是才会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。”言简意赅地点明主旨，突出“戴德”这一话题，借用后记转换写为难刁难象，自由灵巧，贴切自然，又深化了要旨，确实绝妙。
16、巧用修辞
巧用修辞手腕，特殊是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。如《横算作岭侧成峰》的结尾：“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，勾引我们前行!”
17、名例压阵
如《亲亲与明理》的结尾：“柏拉图‘背叛’先师，说：‘吾爱吾师，吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒末了一剑时说：‘不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他们的言语和行为让人多么敬佩!”。
18、综合表达
综合利用记叙、描写、抒怀、议论等多种表达办法，在结尾时也可大胆利用。
如《沟通》的结尾：“于是我的面前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走适合心，走得稳当，走得惬意。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹……闲步，是爱的沟通。——我武断地对母亲说，来日诰日我们还来闲步。”花季中，我希望自己能永久记住先哲的那句良训：生活的船不能没有空想的帆。生活的空想便是为了空想的生活。（《把梦想带给花季》）
