案例剖析题3
小松今年13岁，是一名月朔的学生，与爸爸和妈妈生活在一起。爸爸林师长西席硕士研究生毕业，目前在一家外企公司担当发卖经理，常年出差或加班。林师长西席虽然很重视儿子的学习和发展，但有心无力，常常大半个月也不能跟小松吃上一顿饭。妈妈郑女士高中毕业，是一名全职妈妈，全部的心力都用在儿子身上。从小到大，妈妈什么事也不让小松做，乃至早上给他挤好牙膏才喊他起床。但郑女士对小松的学习哀求特殊严，从小就送他上各种补习班。小松成绩不错，为此郑女士对小松百依百顺、有求必应，小松在家俨然成了“小霸王”。
双减”政策全面履行后，小松不能再在校外辅导机构补课了。只管学校采纳了不少方法来帮助学生和家长转变学习不雅观念，但郑女士仍旧担心孩子没有补课会影响学业，不能上个好高中，而自己能力有限，没有办法辅导孩子的作业，于是希望丈夫林师长西席能够多花点韶光来辅导孩子，可林师长西席总是以事情忙、要加班等情由谢绝郑女士的哀求。夫妻多次为此激烈争吵，小松也认为妈妈照顾自己和家庭很辛劳，爸爸对家庭事务和自己向来不闻不问，因此，每次爸妈吵架时，都会出来袒护妈妈，乃至跟妈妈一起责怪爸爸。林师长西席和郑女士每次吵架之后，都会有一段韶光的冷战，这时候双方有什么事也不直接沟通，而是通过小松来传话。
社区中像小松这种情形的家庭还有不少，社会事情者老杨决定借助《中华公民共和国家庭教诲促进法》的履行，在社区开展一系列专业做事：
①约请家庭教诲专家进社区开讲座、并利用社区广播、社区微信"大众年夜众号、社区宣扬栏等解读家庭教诲促进法、宣扬家庭教诲小妙招等。
②老杨还约请了小松父母及社区中有类似困惑的家上进行了“孩子发展中的父母角色”的主题谈论，并以节假日为契机开展亲子主题活动。
③一段韶光后，社区家长对“双减”政策的认识都大大提高，社区中也常常可以看到亲子闲步、打球的身影。
问题：
1.结合案例，剖析郑女士的病态家庭构造并列出详细表现。
2.本案例中，老杨利用了哪些家庭社会事情形式？
答：1.病态家庭构造包括纠缠与疏离、联合对抗、三角缠、倒三角等。根据本案例所描述的情境，郑女士的病态家庭构造紧张有疏离、联合对抗、三角缠、倒三角。
（1）疏离。家庭系统中如果子系统之间的关系过分疏远，称为疏离。案例中郑女士与丈夫吵架后长期处于冷战状态；林师长西席长期在外奔波，对儿子小松关心少，常常大半个月也不能跟小松吃一顿饭。这种过分疏远的关系就属于疏离。
（2）联合对抗。当家庭成员之间涌现相互冲突的征象时，有些成员就会形成同盟与其他成员对抗。紧张表现为每次林师长西席与郑女士争吵时，小松都会出来袒护妈妈，乃至跟妈妈一起责怪爸爸。
3）倒三角。有些家庭的权力并不集中在父母手里，而是由孩子节制。小松成绩不错，为此郑女士对小松百依百顺，有求必应，小松在家俨然成了“小霸王”，解释郑女士家庭的权力并不集中在郑女士夫妇手中，而是由孩子节制。这时就会涌现权力构造的颠倒征象，称为“倒三角”。
（4）三角缠。家庭成员之间通过第三方实现相互沟通互换，这样就把第三方带入两人的互动关系中。林师长西席和郑女士每次吵架之后，都会有一段韶光的冷战，这时候双方有什么事也不直接沟通，而是通过小松来传话。
在我国婚姻家庭做事过程中，常常以社区为载体采纳一些群众喜闻乐见的形式开展活动。案例中老杨采取了以下几种形式：
（1）专题讲座。专题讲座是一种传授教化形式，多利用报告会、广播等办法进行。案例中老杨约请家庭教诲专家进社区开讲座，并利用社区广播、社区微信"大众年夜众号、社区宣扬栏等解读家庭教诲促进法、宣扬家庭教诲小妙招等，在有限的韶光内，通报大量、系统的干系知识。
（2）主题沙龙。主题沙龙强调的是参与者环绕一个核心问题展开谈论，以轻松和谐、平等互换、亲密互助的办法，在思维碰撞中发酵，依赖集体聪慧来办理问题。案例中老杨约请小松父母及社区中有类似困惑的家上进行了“孩子发展中的父母角色”的主题谈论，提高社区家长对自身角色、对本色教诲的认识，促进社区家长的支持网络建立。
（3）社区活动。社区活动在家庭教诲宣扬、营造和谐家庭氛围、家庭法律法规知识遍及等方面发挥着重要的浸染。案例中老杨通过社区的微信"大众年夜众号、社区宣扬栏等进行宣扬倡导；以节假日为契机开展亲子主题活动。一段韶光后，社区家长对“双减”政策的认识大大提高，社区中也常常可以看到亲子闲步、打球的身影。
