练习利用英文进行戏剧演出，让孩子们兴味盎然
孩子学英语还在背单词、刷阅读？现在的英语教室已经大变身，很多孩子已经在演戏剧、玩乐高、制作美食和虚拟VR中学习英语。日前，从由根本教诲课程杂志社中小学英语传授教化研究办公室主理，广州市番禺执信中学、广东树童教诲顾问有限公司协办的“2019年小学英语特色校本课程培植研讨会”上获悉，探索基于核心素养的英语特色校本课程培植，正在为中国孩子找寻英语学习的办理方案，事实上校本课程培植进度不同，已经为学校学习办法拉开间隔。
名词阐明：校本课程
所谓“校本课程”，即以学校为本位，由学校自己确定的课程，与国家课程、地方课程相对应。在中国新课改的教诲形势下，校本课程成为新课改的重点。随着根本教诲课程改革持续深入，校本课程的培植与开拓对学校的发展起到越来越关键的浸染。新教材、新技能的不断更新，让中小学校和西席不得不走出舒适圈，探求适应变革和寻衅的渠道。
研讨会上，教诲部《英语课程标准》研制组核心成员、英语特级西席刘兆义表示，在新课标中，传授教化目标已经关注学生的综合英语能力提升为英语学科核心素养。而英语学科核心素养最主要的是培养学生的思维品质和学习能力。为此，英语教室传授教化要把重点放在学生“做什么”上，为学生创造故意义的“参与、感知和体验”的学习过程，英语校本特色课程也要环绕学生的能力研发才能收到更好的效果。据悉，广州、成都一些小学名校乃至已经用英语来上数学、体育和科学课。
校本课程上学生边做酸奶边说英语
校本特色课程是如何上英语课的？多个英语特色校本课程进行了戏剧英语、乐高英语等有效的英语学习办法，通过创设多种真实场景和浸入式的学习，提升学生的学习兴趣和学习效果。
在广州市番禺执信中学演艺厅里，几位同学正在老师的辅导下用英文演绎一段戏剧。只管同学们的演出还显得有些生涩，但能觉得到孩子们对这样的传授教化办法表示出了浓厚的兴趣。在番禺执信附小的西餐厅，树童英语范文杰老师正与该校二年级学生上《英语美食》课程。孩子们一边在制作水果酸奶，一边用英语流利表达着制作过程：“add some yogurt,cut some fruits……”在真实的场景上，孩子们绝不胆怯随口飙英语。老师的目标非常清晰：不只要让孩子学会用英语来表达食品的烹饪方法及食材名称，而且要提高学生的动手实践能力，培养学生康健饮食不雅观念，比如说：“酸乳与水果一起，更有助于营养接管。”在教室上他还通过不断的提问勾引学生深层次思考：“What fruit do you like? how do you make your yogurt parfait?”他说： “除了让学生在玩中学，提升措辞能力之外，我们还通过提问引发的思考和团队协作提升学生的思维品质，引发学生学习探索的能力。”
若何向孩子别开生面地讲述声音的产生事理？老师带领三年级的学生在教室上逐一演示吉他、手鼓、铃鼓和长笛，“吉他发生发火声音要Pluck（拨），手鼓发生发火声音要Beat（敲），铃鼓发生发火声音要Shake（摇），长笛发生发火声音要Blow（吹）”。除了乐器，老师还一直启示学生，生活中有没有其他发生发火声音的物品？让学生充分发挥想象力，再阐明声音的特性，就迎刃而解了。
印象深刻的是老师在教室上一直讯问学生“any other ways”（还有其他方法吗）？无论是什么样的答案，都是学生自己动手找出。科学、英语和艺术，在其乐融融的教室氛围中扎根在学生的知识库中。
履行校本课程需社会学校家庭三方协力
对付学生和家长而言，这样的教室办法自然是受到欢迎的，但是学习办法大变身并非随意马虎之事。广州不少学校开设有特色的校本课程，但如何保障师资和传授教化效果是个困难的事情。以英语传授教化为例，西席被动参与、缺少专业的双语西席、英语西席对双语课程理解不到位等都会影响传授教化效果。事实上，不少学校采取的是通过招标或其他互助办法引入外来专业资源，但这与资金和学校重视程度干系，因此校本课程的培植和学习效果也逐渐拉开间隔。
番禺执信附小校长表示，在履行传授教化课程当中，须要社会、学校、家庭三方深度互助，同时与广州市著名教诲机构互助，引进优质外教。据天河区华阳小学刘莎老师先容，由于学生英语阅读存在阅读速率慢阅读量少、英语阅读信心不敷等问题，为此，学校确立了“小学英语单元主题扩展阅读课程”，使阅读传授教化得到详细的落实，让学生会阅读、爱阅读、享受阅读。为此，学校制订了有效的阅读策略，比如在课外拓展阅读系列活动中，设定了阅读漂流操持、英语童话剧演出会、读书分享会、午间悦读光阴，同时，还以阅读积分制的办法，鼓励学生坚持阅读，培养积极的阅读体验。
