师：能和这样的同学一块学习，黄老师以为非常的幸福。你准备好刚才啊咱们播新闻，听新闻，你们知道新闻都是谁写的啊？
生：。
师：对，本日啊咱们就来当一回，来，读！
（板书：学写新闻宣布）。
生：学写新闻宣布
师：写新闻宣布并不难，俗话说得好,他山之石，可以攻玉。咱们手里面恰好就有一篇范文，打开来看看。咱们先来看这则新闻的新闻标题——，请你读一读。
演示幻灯
生（齐读）
师：这是一则体育比赛的新闻宣布。以前写过比赛的文章吗？
生：写过。
师：对，写过。咱们啊，常常会用这样的题目（演示幻灯）：请你看一看，平常作文的题目与新闻的标题有什么不同？你说。
生：平常的作文题目比较短。
师：哦，短。那新闻标题就长了，那它多了什么内容？
（生答不上来）师：没紧要，想好了再说。我请另一位同学，你说。
生：新闻有两个标题，一个是正标题，一个是副标题
师：他创造了新闻标题在写法上分成了两行，你赞许吗？
生：赞许。
师：真棒，请坐下，大家请看，咱们的这则新闻标题呀，上面的这一行是见告我们这是一个什么样的篮球比赛。这是非常主要的内容。那么下面的这行标题呀，它是见告我们这场比赛的——
生：结果。
师：是补充解释上面这行标题的。以是，上面这行标题见告我们这是一场什么样的比赛，我们把它称为主标题。一字之差，下面这行标题是补充先容比赛的结果，以是把它称为——
生：辅标题。
师：太能干了。同学们，刚才你们说得很好。新闻的标题呀（板书）能够见告咱们一项事宜的最紧张的内容。来，咱们读一读
生齐读：标题突出主要内容。
师：好。同学们，黄老师这儿有四则标题，你呆会儿来读一读，哪些属于新闻标题，为什么？
生默读，师提问。
生：我以为第三个是新闻标题，由于它的这个标题和平常写作文的标题不一样
师：不一样在哪？它见告我们什么呢？
生：他见告我们中华小学为穷苦患者献真情。
师：全体事宜都见告了我们，也便是把最——
生：紧张的……
师：主要的内容说出来。说得太好了，赞许第三个标题吗？
生：赞许。
师：还有吗？请你说。
生：我和xx的见地有些不同，我以为二号是新闻标题。
师：你们赞许吗？
生：赞许。
师：说说情由。
生：由于第一它有两个标题，第二它的标题写出了却果。
师：哦，下面那行我们刚刚说了，叫做——
生：副标题。
师：副标题说了比赛的结果，那么主标题见告你什么了？
生：主标题见告了我，便是，刘翔参加了比赛。
师：谁参加了比赛。这个人物便是我们标题宣布的最主要的——
生：内容。
师：说得太好了，我们把掌声给她。同学们你们看，这则标题用了三个字：飞飞飞！
读着这三个飞，你们有什么觉得？心情会随着一起跑，一起飞。你们看，一则好标题除了要在标题突出主要内容，如果能用上好的字词，就能牢牢捉住大家的眼球了。好，咱们认识了新闻的标题，就开始写正文了。新闻啊把正文的第一段称为——导语。我们平常在写比赛的作文第一段都写什么？
生：比赛的作文开头我们一样平常都是写比赛的结尾，比赛的内容。
师：哦，写结果写内容，哪些内容呢？
生：写最精彩的那部分。
师：一开头你就把最精彩的奉献给大家了吗？哦，有同学你看立时就举手了，他们有不同的想法，我们来听听看好吗？你来。
生：一开头就会写事情的开头。
师：开头，开头包括什么内容？比赛的结果、韶光、什么地方，有什么样的人参加，这是一场什么样的事情？对了，你们都赞许吗？
生：赞许。
师：看来我们都是写作文的高手，来，咱们读一读新闻的导语。看看你们刚才说的内容在新闻的第一段有没有？
生默读，师巡视。
师：大声说，什么韶光？
生：x月xx日
师：什么地方？大家读一读第一段有没有上述内容
生：xx小学xx地方
师：什么人参加的比赛
生：xx小学男子篮球队
师：还有吗？
生齐回答
师：哦，那是一场什么样的比赛？
生：篮球比赛。
师：噢，看上面写的，是什么城市的？我市。第几届？看什么韶光，什么地方，什么人，什么事情都有，还有一项内容你创造了没有？
生：结果。
师：还写了比赛的结果。由于它是比赛，而且已经结束了，以是千万要记得写上比赛的结果。这便是跟咱们平时写记叙文开头最大的不同。（演示幻灯）来，咱们读一读。
生齐读
师：请把稳，“什么缘故原由”有时候它为了补充解释我为什么进行这项比赛，进行这项比赛的目的是什么。会补充先容一下什么缘故原由。孩子们，你们看，在英文单词里，它们英文开头的第一个字母都是w。以是，咱们还可以送它一个有趣的名字：5w。有趣吗？
生：有趣。
师：孩子们，写完新闻的导语，我们要写什么？该写事情的经由了。那么在新闻里，事情的经由这一部分我们称为：主体。
生：主体。
师：写比赛经由每每是这样。现在这儿有一篇比赛经由，大家看看，左边写的是比赛的记叙文片断，右边便是新闻的主体，快速读一读，看它们在写法上有什么不一样。
生默读，西席巡视。
师：有创造吗？你说
生：习作的内允许多，而新闻它的内容都是捉住紧张的。
师：捉住了紧张的内容来写，你们赞许吗？
生：赞许。
师：新闻捉住紧张内容来写，篇幅写得特殊的简短，它不像刚才那位同学说的那样，它写得非常的长，以是咱们说新闻的主体只是些出一个大体的经由。现在同学们来看看，它是若何写出大体的经由的？你们就从这个入手，找一找，它抓了哪些主要的内容来写？
生：主体它捉住了东城小学男子篮球队xxx一人独得二十分，为小学立下了汉马功劳。还捉住了南京路小学男子篮球队在绝不气馁的情形下下半时曾两次追成平局，但由于队员体力不支，终极失落利。
师：她找到了两项内容，还有吗？还写了什么？一起说。
生：东城小学男子篮球赛
师：对了，孩子们你们看，这场比赛一共有十支军队参加。它写了冠军球队，还写了亚军球队，捉住冠亚军两支球队来写，这是人们最关心的球队，捉住了重点。那孩子们来看，在捉住冠军球队来写的时候，还写了一个关键人物，刚才你们说了是谁？
生：xxx。
师：这个球员可了不得，他可是立下汉马功劳。你们看，既写了冠军球队的大体情形，又捉住了冠军球队中的xxx来写，这样有点有面，就能把全体冠军队伍的大体情形写清楚了。孩子们，这就叫做抓重点？孩子们，它是用了什么样的措辞来捉住了重点？你说。
生：我以为他是用了一种措辞，使看书的人都理解它。
师：当然，中国人用中国字，大家都听得懂。还有吗？这些措辞都是，你看，读一读——
xx小学篮球队是用哪些词来说的：动作迅速，本色好，合营默契。这些措辞便是概括的措辞。三个词就写出了他们精彩表现。怎么写的？
生纷纭回答，西席指引
师：孩子们，这就叫做捉住重点，用概括的措辞来写出主体的大体经由。非常好，孩子们，为什么只写出大体经由？就像刚才说的，新闻的篇幅非常简短。人们在读了标题导语之后，对全体新闻事宜已经有所理解了。同学们，写完了比赛经由，咱们来写新闻的结尾。一样平常新闻的结尾是来补充干系信息的。请你读一读结尾，它补充了哪些干系信息？
生：十支球队的数量、第三、四名的情形。
师：这些情形是跟全体篮球赛有关，是补充解释这个篮球赛的情形的。如果你没有什么情形要补充解释，也可以不写。同学们看这里，一篇新闻是由：
生：标题、导语……构成的。
师：按照他们的主要性来排列，恰好是一个头重脚轻的倒三角形。好了同学们，我们学了写新闻的方法，现在我们来小试牛刀，大家愿不愿意？请你按照新闻的方法写一次体育比赛或学习竞赛。
师：暂时没想到的同学不焦急。本日哪，咱们只是学习写新闻宣布的方法。学方法是关键，学习了方法之后咱们再碰到新鲜事我们就会像那样去播报它。以是我们把思维往前看，咱们过去发生的哪些事情是可以拿出来练习写一写的。
演示幻灯
师：好，同学们，新闻是无处不在的。它可以发生在班级、学校、马路上，只要你选择一项亲自经历的事情，把他们写成新闻练一练，节制方法是关键，好吗？
生：好。
师：好，我们下课。
