答案是：不做“阅读条记”的阅读便是在耍泼皮。
“不动笔墨不读书。”虽然开始做读书条记以为很麻烦，但是做读书条记和不做读书条记，内容的接管率寰宇之别。
杨绛师长西席在《钱钟书手稿集》的序中，提到钱钟书做读书条记的3个习气。
一是乐意花比读书多一倍的韶光做条记。
二是写了条记后不存书。
三是条记写得多，读书心得共二十三册，二千多页。
读书条记，便是输出，输出是发展最好的试金石。那么如何做读书条记，记些什么内容，哪些书适宜做读书条记呢？
3大经典“读书条记”法，快速吃透一本书总的来说，读书总记无外乎三种形式，一是摘抄式，二是批注式，三是心得式。
第一：摘抄式
1/为什么要摘抄？
首先摘抄可以强化影象，做到心中有数。其余往后万一用到干系的知识点，方便查找，它就像个人的百宝箱一样。还有一点，养成断舍离书本的习气，节制书中的精华后，很多书就没有保留的必要了。
2/什么书适宜做摘抄？
原则上是任何书，如果一定要差异出来，便是精读的书一定要好摘抄，由于它可以让你快速吃透一本书。一样平常来说，经典文学或天下名著里面的内容，更适宜摘抄下来经典内容。
3/什么时候摘抄？
边看书边摘抄？还是看完再一起摘抄？这个问题没有标准答案。个人习气是看完一整本书时再摘抄，先有笔做好标记就可以了。免得看半截，正爽时，摘抄会打断阅读的连贯性和兴趣。
4/什么内容值得摘抄？
很多小学生不知道摘抄什么，实在摘抄便是积累，积累的目的便是拓展知识的广度和深度，提高自己的语文素养。
中小学生摘抄的重点是：描写处修辞，思考与抒怀。
作文写得不生动，没有细节，字不足，都是由于脑中的“材料”不足，比如人物的外面描写，事情细节的铺垫等，都可以是摘抄的内容。
思考与抒怀内容，可以比如从未听到的不雅观点，名人语录，引发共鸣的不雅观点或内容，以及非常幽美的修辞手腕等。
第二：批注式
批注式则哀求较高，紧张是通过在书的空缺处加上一些个人的思考与认识，随读随思随记。
批注式读书条记不单是摘抄，而是自己对读物内容的紧张不雅观点、材料的意见写出来，个中自然也包括表达出条记作者的感情，然后用简洁的笔墨加以标注的读书方法。
批注式条记有下列几种：
1/书头批注，也是最大略单纯的读书条记方法，在书中空缺处或自己体会最深的地方，打上标注或写出自己所感所悟就行了。
2/提要提要式，便是把一本书或某章节内容的要点提炼出来，然后融入自己的不雅观点和认知，或是评价，用自己的措辞表达出来。有些类似于书评。
第三：心得式
心得式则类似于读后感，可是是读完一段、一页，或是一篇时所产生的感想熏染与心得。
心得式读书条记也有三种形式：
(1)札记：即读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵巧多样的。可长可短。
(2)心得：心得条记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收成写出来。可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的见地。这种条记，一样平常因此自己的措辞为主，适当地引用原文，但不宜过多。
(3)综合读书条记：这种是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，捉住中央评论它们的不雅观点、见地，提出自己意见的条记。
不同年级的“读书条记”重点不同
1-3年级：以摘抄为主
小学一二年级以摘抄为主，也便是常说的好词好句好段的摘抄。由于这个时候的阅读重点在积累，体会语感，孩子的思考能力还比较弱，其他方面不应强求。
4-6年级：摘抄哀求更高+心得，都不能少
到了3-4年级中高年级阶段，摘抄与心得同等主要。摘抄上要有“挑剔”的眼力，好句重于好词，好段重于好句。不仅要创造词语美感，还要挖掘词汇背后的思想火花。条记上必须要有读书心得的内容，哪怕仅是一句话，也要将自己的思考记录到条记上。心得须要多问自己“为什么”，学会举一反三，要问“如果换成我”，设身处地投入情绪。
初高中生：形式不限，更看重思想领悟
到了中学阶段，读书条记的办法则更加灵巧，摘抄、批注、心得，读后感都可以，更多的则是读后感和批注。由于这时候语文的瓶颈是立意和思想，谁的立意高远，立意新颖，才会得高分。以是这时候的条记该当更加看重对文章的思想性的学习和领悟。
写在末了长期坚持用精确的方法做读书条记，可以提升和转变思考办法，通过摘抄促进对书的消化，突显摘抄的代价，将“摘抄”和“评价”的内容进行领悟，是读者与作者的同频下思想的碰撞。
