如果有可能,他真想钻到收音机里面去。
(名师赏析:此段为细节描写，同时融入了排比、神态描写，外面描写，夸年夜等多种写作手腕，如三个“一会”构成排比描写了弟弟听故事入迷时的不同样子，生动形象的描述出一个小故事迷的可爱姿态，也让读者更好想象弟弟听故事时的样态，增强了文章描写的真实性;同时描写贴近生活，易于与读者产生共鸣，营造了一种温馨的氛围，使读者心情愉悦，吸引读者的阅读兴趣。“钻”到收音机里去此处利用夸年夜，极力描述出听到高潮时弟弟的愉快姿态，将对弟弟的人物描写锦上添花)
2.陈宇是我妹妹,今年才7岁。她非常爱听故事,我们都叫她小故事迷。她那淡淡的眉毛下面那双会说话的大眼睛专门用来乞求我们给她讲故事。你不给她讲,她的嘴巴就噘得可以挂油瓶;她听得不满意,嘴巴就“大门紧闭”;听得高兴,嘴巴就像月牙似的;有听不懂的地方,她就冲破砂锅问到底。你给她讲故事时,她听得那么专心,苹果似的小圆脸,会随着你的故事情节变革，表情还挺丰富的呢!
(名师赏析:同为描写人物听故事时样态的段落，此段从另一些方面着笔，比如说突出利用了比拟与神态描写来更好的刻画人物。通过将陈宇听到故事与没听到故事时的不同反应做比拟，辅以人物光鲜的神态，极力刻画出妹妹爱听故事的人物形象，而这些外面神态描写则是塑造了一位求知若渴却又调皮可爱的小妹妹形象，令读者产生喜好之情)
3.上课了,“宝”还是不那么循分。他左手拿着一支铅笔,右手拿一个木棍,用低八度的声音摇头晃脑地唱着,那脚还不住地打着拍子,彷佛在演出“野人狂”之类的摇滚乐。“宝”的演奏立时被几个臭味相投的哥儿们创造了，他们纷纭仿效,教室里顿时“活”了起来......
(名师赏析:此段描写诙谐诙谐，十分出彩。先是采取化名“宝”的称呼，一语双关，既暗示了这个“宝”的不同平凡又解释了其是班级中的一位活宝，让读者不禁对文章所写内容好奇起来。同时此段描写又十分的真实、接地气，符合现实生活中班级里较为调皮的孩子的生活场景，更易引起读者的阅读兴趣，同时大词小用“低八度”“野人狂”等专业术语用来描述“宝”的动作，授予其小大人的特色，也让这个人物形象更加立体)
4.半夜三更的,刘爷爷惊悸失措地把他家的电视机调到了最大音量。顿时，全院响起了振奋民气的奥运会会歌。看到中国运动员入场时,刘爷爷愉快得摆荡着烟袋,瞪大眼睛,目不斜视地望着屏幕上的中国健儿,高兴得喜逐颜开,随手把烟袋往床上一扔,两手一拍大腿,由衷地赞道:“棒!精神!还是中国运动员精神!"
(名师赏析:此段内容是对中国民间精神追求的真实写照。老年人熬夜看电视并不屈常，这也突出解释了他们对中国代表团参加奥运会一事的期待已久与愿望之切，充分解释了体育的力量在百姓间十分主要。体育强则国强，一个国家的体育成绩便是和平年代的战役成绩，国人为祖国运动健儿摇旗叫嚣，也解释了中华民族空前的联络同等性，展现了大众朴素的爱国情怀)
5.我眼疾手快,大喊一声:“打一-!”手中的石块和声音一起向老鼠砸去。伙伴们陆续向老鼠攻击，有的扔石块,有的甩木棍......这只老鼠不同平凡,没有被这溘然打击吓住,而是撒腿就向前跑。我们眼看就要追上老鼠了,可是狡猾的老鼠东一窜,西一窜,把我们弄得晕头转向。老鼠逃，我们追打。这时老鼠向花坛奔去,躲在那边的伙伴们冲向老鼠,打的打,砸的砸,把老鼠围困在人群里,腹背受敌的老鼠无法脱身,发急万分，索性向我这边冲过来。我猛地举起大石头狠狠地砸向老鼠，老鼠断港绝潢,在我无情的石头下一命呜呼!
(名师赏析:此段的描写虽稍“暴力”，但却十分精彩有趣。描写的是生活中十分常见的捕鼠环节，但作者却将其写出了新高度。利用大量的形容词、动词、拟声词，将捕鼠的场景描述的就像在读者身边发生的一样，极大的增强了读者与文章之间的联系，使读者身临其境，能够更好的感想熏染到作者文章所要传达的气质与感情。而“我们”终极降服老鼠也证明了我们自己的聪明才智。小小的捕鼠场面描写，却令读者忍俊不禁)
