（正安县格林镇中央小学 郑林）
择要：本文首先阐述语文传授教化与作文能力培养的契合性，积极确立本次研究基点；然后详细论述语文传授教化中作文能力培养的策略：语句鉴赏提升表达能力、修辞探究提高艺术魅力、读写结合开展写作演习。
关键词：语文传授教化；作文能力；培养策略；小学生
随着新课程改革的推进，广大西席开始致力于语文传授教化的创新发展之路，力求实现小学生语文认知、互助探究和快乐发展的科学发展。在此过程中，语文传授教化中作文能力培养日益受到西席群体的普遍关注和集体践行，因而极大地促进了语文传授教化的实用化发展。
一、语文传授教化与作文能力培养的契合性
首先，语文传授教化中小学生须要识记大量词语和经典语句，而这些词语和语句能够奠定知识根本。因此，西席帮助小学生“活学活用地”节制教材中的词语和语句能够开启作文能力培养的良好出发点。
其次，语文传授教化中西席要引领小学生赏析课文内容，为小学生全面阐发经典语句的神奇魅力和艺术内涵，因而能够在见多识广中让小学生逐渐习得良好的语句考虑能力和艺术鉴赏能力。
末了，语文传授教化是小学生语文认知、信息积累、信息处理的“信息储存过程”，而作文演习则是小学生对储存信息的自主提取、主不雅观处理、个性编辑的措辞组织过程，因而语文传授教化与写作演习能够形成一个信息悦纳与信息输出的体系工程。
二、语文传授教化中作文能力培养的策略
语文传授教化是西席展现传授教化聪慧和传授教化能力的才艺展台，也是小学生作文能力培养的生命基地，更是师生互助、互动探究和快乐发展的生命乐园。
（一）语句鉴赏提升表达能力
教材内容紧张来自一些文学作品的经典篇章，因而具有非常高的教诲代价，适宜师生一起阐发、鉴赏、学习，以此积累下足够多的文学信息和艺术滋养，非常有助于小学生信息阅纳、能力模拟和素养提升，促进小学生作文能力提高。以《荷叶圆圆》为例：
《荷叶圆圆》的措辞非常有特色，涌现了大量叠声词，读起来朗朗上口，非常有韵律感，非常适宜小学生去多次研读或集体诵读。而且，措辞的前后衔接性、逻辑性、同等性也非常突出，如，既然前面将“荷叶”说成“摇篮”，后面自然就涌现了“躺在荷叶上”，这个“躺”字一下子就将前后两句话“牢牢地”联系在一起。其余，课文中也利用了“比喻”这个修辞方法，将“荷叶”分别比喻成“摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞”等四个物体。因此，小学生能够从本课的措辞中得到大量文化资源和措辞滋养，能够为小学生的写作演习和作文能力的整合发展供应强大的动力。
（二）修辞探究提高艺术魅力
修辞的利用能力是小学生作文能力提升的主要标志，因此，西席在语文传授教化过程中要格外把稳常见修辞的语法阐发，如比喻、拟人和排比等，让小学生通过修辞来提升自己写作措辞的欣赏性、表现力和艺术力，加速小学生能力提升。以《植物妈妈有办法》为例：
在课文中，作者将蒲公英比喻为“小降落伞”，将苍耳的刺刺外衣比喻为“带刺的铠甲”。这两个比喻非常生动、形象、活泼、贴切，因而小学生读后能够将简大略单的笔墨信息“想象成”立体、动态的虚拟图画，尤其是风儿吹散蒲公英小绒球的动感画面和苍耳表面穿着刺刺铠甲的静态画面交相照映，因而能够为小学生的课文阅读和主不雅观想象供应了良好的探究工具和想象空间，加之后文豌豆妈妈的“爆炸法送孩子”，使小学生的认知感情越来越冲动大方，想象空间越来越瑰丽，阅读内容也越来越有趣。
（三）读写结合开展写作演习
西席不仅要立足语句鉴赏和修辞利用来提升小学生的写作措辞的表现力，还要开展读写结合活动，让小学生根据课文内容去进行写作演习。读写结合能够实现小学生有所学、有所读、有所知、有所写，以此形成完全的信息处理过程。以《白鹭》为例：
《白鹭》为小学生涯泼刻画了“白鹭”的外在特色，如颜色、形体、习气、气质等。因此，西席在语文传授教化过程中可以鼓励小学生借鉴《白鹭》的课文特色去写一写自己家中养的“小宠物”，如鹦鹉、松鼠、金丝雀等，也让小学生从小宠物的毛发、体形、大小、颜色、习气等外部特点去先容自己家中的小宠物，为小学生创设一顿“动物描写解释盛宴”，让小学生积累下越来越多的小动物信息。
结束语
西席不仅是语文传授教化的承载者和履行者，也是小学生作文能力培养的设计者和践行者，更是小学生语文认知、快乐互换和康健发展的陪伴者和促进者。因此，西席以语文传授教化为平台，以作文能力培养为目的，并借助语句鉴赏提升表达能力、修辞探究提高艺术魅力、读写结合开展写作演习而付诸履行，以此为小学生的语文认知、写作演习、互助探究、快乐互换和全面发展创设一个体系性、设计性、实效性和互动性的科学认知平台，加速小学生的全面发展。
参考文献
[1]方展画、庞红卫《小学语文“作文先导式”传授教化模式探索》《教诲探索》2009年 第4期 28-31页
[2]雷晓燕《小学语文“作文先导式”传授教化模式的运用策略》《学周刊》2020年 第21期 69-70页
[3]谈永康《小学语文生态作文传授教化策略(上)》《语文传授教化通讯》2021年 第7期 8-11页
