传授教化札记是老师在教诲传授教化过程中，对教诲传授教化征象中的值得研究的、焦点的、须要总结的以及困惑的不能及时办理的等问题的一种反思记录或有关教诲学理论的学习摘记。从教以来，阳倩利用事情之余，一贯保持着写传授教化札记的习气。看到，在一篇题为《眼泪也是一种财富》的传授教化札记中，记叙着一个关于善良的故事：冬天，校园里的草木凋零了，但时时还是有鸟儿们来光顾。于是何同学在课间用枯草、树枝给小鸟儿们做一个鸟窝，帮助它们过冬。不过，有些同学认为他的这一做法十分稚子，说他做的根本不是鸟窝，就算是小鸟也不会来住。这让小何十分伤心，他跑进办公室旭日倩哭诉。“我负责地听他哭诉，掩护他这名贵的善良。随后提出将捡到的几片樟树叶送给他。‘我可以用它来给小鸟做床！
’对付何同学的想法，我赞许道：‘这个主张不错！
’。随后，他仔细地选了一片最大的樟树叶，愉快地回去了。”“陶行知说过：你切不可轻视小孩子的情绪！
除了这样善良而童真的孩子，有谁还会精心为一只鸟做一个窝？又有谁会由于同学诬蔑他而哭得撕心裂肺？因而，孩子们那透明而朴拙的眼泪里面包含着一颗比金子还宝贵的心灵。这样的眼泪，更是难得的财富！
”阳倩写道。
又如，她在一篇《谁是小鱼？》的传授教化札记里，记录了与学生们共读绘本《亲爱的小鱼》的教室。“故事读完了，我提出‘谁是小鱼？’的问题。林浩洋第一个举手：‘我是小鱼。我的爸爸妈妈像小猫一样喂养我，他们让我自由快乐地终年夜，却从来没有哀求我们回报……’用安德烈·德昂的绘本为载体，我遇见了如此多美好的心灵。实在，不管谁是小鱼，谁是小猫，都是爱的关系中的一角，只要有爱，都是幸福的！
”
据不完备统计，阳倩至今已经写下了8万余字的传授教化札记，加上教诲传授教化条记、事情反思和教诲随笔，她共写下了15万余字的内容。“未来，我将连续坚持写下去。”阳倩表示。
“10年写下15万字的传授教化札记、条记、传授教化反思等，这是阳倩老师在追求西席专业发展上的不懈努力，更是她作为‘满眼都是学生’的好老师的人格追求。著名教诲家、华东师范大学叶澜教授曾提出这样的不雅观点：一个西席写30年教案不一定有效果，但坚持写3年传授教化反思一定能成为精良西席。这句话很好地诠释了阳倩老师的发展经历。这是量的积累，驰而不息，久久为功，必将带来质的飞跃。”开福区中小学西席发展中央副主任谭兴茂表示。
开福区第一小学副校长刘菁先容，传授教化中阳倩还积极勾引学生从阅读中汲取能量，在她的带领下，学生阅读水平、写作水平、综合素养都得到大大提高。
