这种用不出来的局势是什么缘故原由造成的？它便是实用性的问题。古人是韶光很充足，可以写的好，现在是一天考很多门来不及写好，以是存在这种问题。比如如果按照传统意义上写，有起行收有起收笔，要起收笔去，包括构造的掌握把它写好。
但实际上如果换成这样，没有这些笔法是不是可以加快速率？当然，如果按照这样去写会涌现什么毛病？第一字会偏大，位置小。比如在简答题、小作文当中，这个字没地方写了，位置不足，特殊摧残浪费蹂躏韶光。在这个根本上面如果把字缩小一点是不是又可以加快了？它大就摧残浪费蹂躏韶光了，小不节约韶光吗？在写的过程当中带有一定的连笔是不是又可以加快速率？
如果是这样写的弗成，用行书或者行草肯定弗成的。一个字还好，写多了之后就特殊乱，并且没办法去掌握好整体的问题。涌现连笔的情形下对不对？是对的。如果用一笔一画的办法去写是不对的。
古人写个字，随便去找一个古人写的小楷，都会创造当中会存在这种，比如这样的连笔是有的，比如"素"字，里面点画是经有呼应和连接关系的。小楷不是一笔一画写的，里面是有连带关系的。像这个横有带出来的动作，里面都有动作的，不是以是为的一笔一画去写字，这个是不对的。
形成这样子的局势是怎么造成的？便是一些误导或者一些教条。以前的老师没有教怎么去用，怎么用的出来，对不对？他没讲。
实际上如果在相同的条件、相同的韶光、宽松的情形下是可以把字写好，但为什么还是写不好？便是节奏出了问题。就比如打个比方，他的节奏原来是这样的，在写的时候写着写着就焦急了，就错了。以是它的起行收、速率的轻重快慢、笔画的连接、整体的动作是有节奏的，跟弹钢琴一样也有拍子的，这个也有。
节奏不稳定当然写不写不好，练的时候跟写的时候完备是不同的，更加不用说没练过的，没练过的韶光一焦急肯定更加乱。当然也有没练字就可以把字写的比较好的，那是工致。以是要的是什么？实用性，便是工致性的角度上面来说怎么把字练好，但是现在韶光来不及。
以是现在学生须要的是怎么样用最大略的办法把字写好。最大略的办法无非便是两种。
·第一种便是纠错的问题，就说他以前的缺点的习气导致了笔画比较乱，要进行调度或者填补或者补救，用这些方法去办理他的一些不好的习气。但实际上他对构造的把控一样平常来讲不会涌现严重的问题，都是一些小问题可以忽略不计的。
·第二个便是在书写过程当中实效性的问题。举个大略的例子，比如这个字可以通过利用汉字当中统一的规律去办理，掌握好所有汉字，比如垂直性、水平性、倾斜或者撇捺还有角度，它便是在二维平面上去书写动作产生的一些固定的轨迹。
寻求它的核心点便是那几个方向，把那几个方向去掌握好，它的笔画第一统一，都雅性立马提升。第二不会涌现这种严重性的扭曲征象的。这是第一，理论性的东西是没有难度的，就几个规律就学完了。
难点是什么？难点是速率的问题，便是速率一快就乱连，会涌现这种问题，速率一快就会涌现什么问题就出来了。
怎么办理这些问题？以是这个便是塑造新的习气。新的习气是怎么塑造？在横向纵向，这不是横竖撇捺，横向纵向斜向当中，或者说是其他的迁移转变拐弯当中去寻求一个固定的书写习气，要因人而异。每个孩子的习气是不一样的，不一样要遵照他的习气，然后进行统一化的调度，便是对他进行统一化调度，不是所有人。
这个时候就要把稳在书写过程当中动作出了问题，动作无非便是压的动作，手指压或者是推或者是拉或者是送或者甩或者是摆，手指手腕会有这些动作，有的是混的没有固定的，写10个字10个字都不一样，有的是一个动作，但是也会涌现不一样的结果。
这便是在书写过程当中要么纸张摆放有问题，要么手臂摆放有问题，要么握笔有问题，要么心态有问题，要么便是各种问题。要根据不同孩子的情形，不同的问题有针对性的进行把它归正。这一来只须要遵照他的习气做适当的修整和调度，在动作上面就规范了，动作上面把速率提升。速率提升之后只须要再结合理论，自然就可以把字写好。
写字终极的目的是什么？是排版问题，也便是可能涌现很多种情形，但是不管是什么，终极的结果是要到排版上面来的。视觉上面来看怎么样让它舒畅，怎么样让它看起来好看，它的背后事理是什么？怎么去通过练习达到这种排版的工致性？
只须要按照前面有给大家拍过这方面的视频，便是排版大小字体，字体大小的掌握尺寸，整洁性内部的关系，只要把这几个点捉住了，自然就可以把字写好。以是这个里面难就难在什么？用不用心，配不合营，方法是不难的，学起来也很大略，但是在用的时候会出问题，以是这个里面须要实战，须要估量，这个空间只有那么大，或者这篇文章字这么多，怎么把它写成统一的？难在这里，难在整体的视角，整体的把控能力，并且不可能同时兼顾，边思考题目边把字写好，做不大。
必须要形成什么？潜意识掌握，便是用习气去掌握，如果习气是没有的，没形造诣是乱的，以是练好字可以往这个方面去走，可能来的更快。感激各位。
