读了《特级西席魅力经典解读》，想从中汲取营养，提升自己。书的作者周成平教授提出了西席发展发展的四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。结合自身情形，我认为自己应处于发展期，须要总结传授教化履历，摸索教诲传授教化的特点和规律，在传授教化实践中有效地磨炼自己的教诲传授教化能力，从而达到闇练的程度。
当然，这个过程是长期的、困难的，不过，通过对特级西席经典教室的剖析，我也收成了很多，使我发展的道路更顺畅。如王崧舟的诗意教室上，王老师一贯在引发学生内在的思想。像“你最想说的是什么？文中什么地方震荡了你？请把你的心里话写在纸上的一个空缺地方，把它写到你心上……”
实在这些话表面看都很普通，而自己的课常上则很少用或不能恰当的去问。这还须要自己不断地去借鉴、思考、考试测验、改进。
语文重在读，如王崧舟老师在《我的战友邱少云》一课中，让学生有感情的各种形式的朗读不少于10次。自己也知道读的主要性，但总是放不开，总担心课讲不完。实在，名师便是尊重学科规律，把一些知识性的做法做好了，做足了。自己也要坚持。
备课是每个老师的基本功，但名师的课却备的特殊细，备出了别人备不到的地方。王崧舟老师在《草船借箭》一课中捉住一个“笑”，在王老师在备课中细心去准备。而自己每每是粗略地熟习一下课文就去讲课了，谈何新的创造。
特级西席身上还有很多地方值得我去学习。实在他们的很多做法都是很普通的，只要我们遵照教诲规律去教，一定能成为一名精良的西席。
书中的名师教室都是经典的，经典教室凝集而成的思想更值得我们学习。个中名师简约教室经典思想非常适宜每个老师学习。简约教室哀求传授教化目标简明、传授教化内容简约、传授教化环节简化、传授教化方法简便、传授教化媒介大略、传授教化用语简要。
实在，我们的教室就该当是大略的，朴实的。由于我们的学生也是大略的，纯挚的，我们没有必要用过多的环节去“磨炼”他们，一堂课能办理一两个实际问题，一两个知识点就足够了。
但大略不是一味的简省，大略中该当包含看大气度、大聪慧、该当包含着对学生诚挚的、真切的、真实的爱。也包含看西席丰硕的教化和艺术，总之，大略须要我们准备更多。
名师的聪慧启迪着我，我相信站在巨人的肩上，我会看的更远，走的更远！
