P2：分1
P3：分2
P4：分3
P5：结尾
二.六段三分式P1：开头
P2：分1(意义)
P3：分2(意义)
P4：分3(意义)
P5：过渡段(对策)
P6：结尾
P1：开头
P2：过渡段
P3：分1
P4：分2
P5：分3
P6：结尾
开头+过渡段：意义、成绩、问题、缘故原由、影响;(案例、弁言、排比句)
意义——问题+缘故原由/影响
问题——意义/缘故原由/影响
成绩——问题+缘故原由/影响
问题——成绩()
把稳：成绩在问题前，问题在缘故原由影响前。
完全：
1)外在：开头+主体+结尾
2)内容：引论、本论、结论
是什么、为什么、怎么办
举例：
好政策要知足公民的意愿(意义)。知足公民意愿便是指要想群众之所想，急群众之所急，将政策的制订用于知足民众的合理诉求。(是什么)一项好的政策可以知足公民教诲的需求，使公民学有所教;一项好的政策可以知足公民就业的需求，使公民劳有所得;一项好的政策可以知足公民养老的需求，使公民老有所养;一项好的政策可以知足公民住房的需求，使公民住有所居;一项好的政策可以知足公民医疗的须要，使公民病有所医;一项好的政策可以知足公民出行的需求，使公民行有所安;一项好的政策可以知足公民娱乐的需求，使公民闲有所乐;(为什么)可以说，好的政策的确可以知足公民的意愿，因此在制订政策的过程中，要时候理解民众的诉求，并给予知足。(怎么办/总结回扣)
三.思辨型/关系型A和B之间关系
单方向：A须要B：成才和立志
对立统一：海洋的开拓和保护;
相互统一：专利的利(经济)与力(创新)
A主要B也主要：法与情;
A主要，B更主要：城市培植的面子和里子;
对立统一/相互统一
P1：开头引出话题，点明二者关系;
P2：简述对立性(大略提)
P3：A对B的意义
P4：B对A的意义
P5：对策如何处理A和B的关系
P6：结尾
A主要，B也主要
P1：开头引出话题，点明二者关系
P2：过渡段
P3：阐释A的主要性
P4：阐释B的主要性
P5：对策+
P6：结尾
A主要，B更主要
P1：开头引出话题，点明二者关系
P2：过渡段
P3：阐释A的主要性(大略提)
P4：阐释B的更主要
P5：阐释B的主要性
P6：对策+P7：结尾
单方向：A须要B
P1：开头引出A和B，点明关系
P2：阐释B对A的意义
P3：B要怎么做
四.驳论文题干的内容不雅观点明显缺点/题干或哀求明确哀求我们回嘴某一不雅观点;
P1：开头，点出错误不雅观点，给予否定【这一不雅观点是缺点的、这一不雅观点是片面的;这一不雅观点不符合……的事理;这一不雅观点背离……的宗旨;这一不雅观点割裂了……和……的联系;这一不雅观点没有看到……】;亮明精确不雅观点;
P2：论述其缺点性;;亮明精确不雅观点;
P3：论述自己不雅观点的精确性
以上便是中公教诲专家总结的大作文的几种构造，望大家节制，活学活用。
