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《推举一个利益所》习作辅导
昨天我一边上网课，一边看着江月写的这篇作文。她写完后，我大略的点评一下，我就让孩子妈妈，把作文打出来，发给我。我本日一边上网课，一边修正，江月写的这篇作文，又一次给了我惊喜。她的这篇作文写得特殊好，一个刚刚上四年级的孩子，眼睛里装满了对这个天下新奇的认知。她眼睛的那份惊喜，她写出来的那份纯洁，都是这个天下上最宝贵的东西。在我的作文课上，她给过我很多惊喜，姥姥家的滑雪场，奶奶家的晒台，很多小作文，她都给我很大的的惊喜！
从教三十余载，我见过很多家长创造孩子不会写作文的时候，常常会找到我，让我帮忙提高孩子的作文水平，实在，我更喜好教这样爱写作的孩子，兴趣是最好的老师。都说“得语文者得天下”，语文的主要性不言而喻，更有专业人士认为，中考、高考成绩的区分紧张在语文，而语文成绩的区分关键则是作文。
写作文和做题一样，只有多写多练，才会熟能生巧。语文为王的时期已经到来，得语文者得天下，得作文者得语文。语文的老师见告你一个道理：语文=1/2作文。
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妙笔生花，我会写：四年级上册一单元的作文《推举一个利益所》
每个人都有自己喜好的地方，那么若何把你喜好的地方先容给大家呢？若何先容才更有条理，也让人感到你喜好的地方很美，也让大家和你一样喜好那个地方呢？请同学们打开教材第12页，读一读，大家一定能找到答案。
a．写作范围：自己喜好的一个地方。
b．通过描写这个地方分歧凡响之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要捉住这个地方的特点来写。
确定习作主题：推举一处自己喜好的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以互换互换，相互取长补短。
01审题
想一想：你打算推举什么地方？这个地方在哪里？它有什么特殊之处？写出推举的情由。
02选材
山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只假如有特点、值得一去的地方都可以推举。
如：推举一个古镇
这个古镇很美……
在那里可以理解以古人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
03思维导图构思
我们以推举一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提要。
开头：开门见山，交代推举的地方。（略）
中间：分段阐述该风景名胜值得游览的缘故原由。（详）
结尾：再次总结该风景名胜的特点，希望大家来看看。（略）
推举一个利益所
有趣的毛毛虫公园
哈尔滨市喷鼻香坊区第二小学四年级 江月
每个人都有自己喜好的地方，如果要我推举一处自己喜好的地方，我会给大家推举一个我常常去，最有兴趣的一个地方——毛毛虫公园。我为什么叫它毛毛虫公园呢？由于那里春天有太多的毛毛虫，让孩子们惊骇不安。我推举的这个毛毛虫公园，实在便是喷鼻香坊火车站的站前广场，那里，绿树如茵，景致幽美。这里不仅是毛毛虫的家园，也是孩子们的乐园！
我称它为毛毛虫公园，是由于那里春天有太多的毛毛虫，一不留神就会有一只毛茸茸的小家伙从天而降，引来了阵阵的尖叫声。可是，小小的毛毛虫却不会吓退孩子们玩耍的激情亲切，反而迎来了毛毛虫公园的称号，也为我的童年生活添加了许多生趣。
记得一次，我和爸爸去毛毛虫公园，哎呀，前面有一只毛毛虫，我无奈地调转了许多方向。啊！
到处都是毛毛虫的踪影，我吓得躲进爸爸怀里，而爸爸却年夜胆地拿着树枝，把一群毛毛虫军团——挑起！
他还耐心地给每个毛毛虫都喝饱水还洗了澡，看着这统统，我也年夜胆起来，加入了爸爸的行动中。我想在毛毛虫的眼中，我和爸爸一定是恐怖的巨人吧！
而在我的眼中，它们便是大自然赠送给我的最好玩伴。如果这个时节，你来毛毛虫公园，大自然也会送你惊喜和礼物的。
光阴匆匆，岁月如梭，时令像一阵微风吹散了满眼的翠绿，带来了满目的金黄。当树木褪去了活气的衣裳，换上了秋装，我便和爸爸常常到这里来闲步，那时我同秋风秋雨一起，逐步地走在深秋里，那是我最放松，最闲适的时候。这里的秋雨淅沥，会让你赏心悦目；这里秋风微拂，会让你心满意足；这里硕果累累，就像枝头上挂满甜甜的糖果，让你和我一起见证丰收的喜悦。
光阴匆匆，像一支笔，用尽了秋的颜料，换上了冬的笔囊。啊，有一股冷意来到了这个俏丽的天下，当窗外下起鹅毛大雪时，我最喜好的便是这铺天盖地的大雪，由于那是做雪球最好的质料啊！
于是，一场比赛就在冬天的毛毛虫公园开始了。噼里啪啦的响声，伴着孩子们天真的欢声笑语，在毛毛虫公园里四处外扬，我们不管输赢都很愉快。雪后那几天，我们每天都会来到毛毛虫公园打一场雪仗，愉快极了！
这里的冬天真是很好的去处。如果没有人来跟你一起玩儿，那就自己堆几个雪人吧！
独自享受北方孩子和雪的快乐滋味。
我爱毛毛虫公园，你喜好我的推举吗？如果喜好的话，我们就相约一起到毛毛虫公园来玩吧！
我和无数只可爱的毛毛虫一起等待你的到来。
江月妈妈给我的留言： 亲爱的，小江月儿，这篇作文，前一段韶光在班级，我们第一单元学完的时候，她写过了，她当时写了个草稿儿，我看了看，便是大略的给她修正了一下，作文里的错别字啊，有一些有语病的地方，该当是80%以上吧，都是她自己完成的，然后它这个就缮写上了。写了一次，又抄了一次，本日该当是第三次在写这个文儿，我又看到了她这个文章中一些新的东西，这小江月现在她进步还是挺大的，我以为很敢写。
便是她现在能够当堂成文儿啊，她有东西可以写。虽然有一些便是错别字，有一些有语病的地方，或有一些句子用的不是特殊恰当，但是挺让人欣欣喜的。本日这个作文，我就给她录入的时候，把她之前的作文和本日的作文，轻微结合了一下，我也没给她再修正，然后你就帮她再修正吧，我就不管了。
孩子在学校不一样，在学校老师讲完了作文，她可能会写一个草稿儿啊，写的不管什么样，可能回家往后她都会修正，有的时候给我看看，或者有的时候给她姐姐看一看，我们都可能帮助她，便是不是当堂成文儿，在你那儿呢，我就以为她特殊进步是，不管写啥样，她当堂能把这个作文写完。作文的这个构造啊，还有字数啊，整体都能写出来，以是这个我以为你对她特殊有帮助，特殊有磨炼。
我就以为吧，她如果在家里磨磨蹭蹭地写啊，花很多韶光，或是有姐姐有妈妈的帮助便是完成的，作文不管写多好，便是她可能自己都不会很在意。但是她能在你那儿，短韶光的就能写成一篇作文，她就以为特殊有造诣感，而这样呢，便是当场成文儿，这个便是对孩子的最好的磨炼，往后考试啊，她应试的能力就特殊强，无论写什么作文，她可能都不打怵，以是我就以为你，你真的便是对她的帮助很大。
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【思维导图画作文】：推举一个利益所（四）
江月妈妈给我的留言：亲爱的，小江月儿，这篇作文，前一段韶光在班级，我们第一单元学完的时候，她写过了，她当时写了个草稿儿，我看了看，便是大略地给她修正了一下，作文里的错别字啊，有一些有语病的地方，该当是80%以上吧，都是她自己完成的，然后它这个就缮写上了。写了一次，又抄了一次，本日该当是第三次在写这个文儿，我又看到了她这个文章中一些新的东西，这小江月现在她进步还是挺大的，我以为很敢写。
便是她现在能够当堂成文儿啊，她有东西可以写。虽然有一些便是错别字，有一些有语病的地方，或有一些句子用的不是特殊恰当，但是挺让人欣欣喜的。本日这个作文，我就给她录入的时候，把她之前的作文和本日的作文，轻微结合了一下，我也没给她再修正，然后你就帮她再修正吧，我就不管了。
孩子在学校不一样，在学校老师讲完了作文，她可能会写一个草稿儿啊，写的不管什么样，可能回家往后她都会修正，有的时候给我看看，或者有的时候给她姐姐看一看，我们都可能帮助她，便是不是当堂成文儿，在你那儿呢，我就以为她特殊进步是，不管写啥样，她当堂能把这个作文写完。作文的这个构造啊，还有字数啊，整体都能写出来，以是这个我以为你对她特殊有帮助，特殊有磨炼。
我就以为吧，她如果在家里磨磨蹭蹭地写啊，花很多韶光，或是有姐姐有妈妈的帮助便是完成的，作文不管写多好，便是她可能自己都不会很在意。但是她能在你那儿，短韶光的就能写成一篇作文，她就以为特殊有造诣感，而这样呢，便是当场成文儿，这个便是对孩子的最好的磨炼，往后考试啊，她应试的能力就特殊强，无论写什么作文，她可能都不打怵，以是我就以为你，你真的便是对她的帮助很大。
