12种精彩开头
1. 开门见山，落笔扣题
所谓 \公众 开门见山 \"大众，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：\"大众 白杨树实在是不平凡的，我赞颂白杨树！
\"大众 这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，以是受很多同学所青睐。
2. 引用经典，彰显秘闻
开头引用警句、名言、诗句或俚语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中央的效果。如下例几种常用的：
诗词开头
以诗句开头，气势磅礴，震荡民气。如：\"大众 莫等闲，白了少年头。\"大众 我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……
俚语开头
俚语是孩子们所熟习的，以此开头，倍感亲切，引发兴趣。如：中国有句俚语说：\"大众 三棒槌打不出一个屁来。\"大众 我的爸爸便是一个不爱说话的人……
名人名言开头
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的浸染，使文章增色不少。如一学生写《自傲》：著名科学家爱迪生说：\"大众 自傲是成功的第一窍门。\"大众 是的，拥有自傲，不断努力，就能得到成功。
故事导入
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的意见意义性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：\公众 一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师欠妥心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：' 这不关你的事，假如在咳嗽之前给你打个呼唤，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到名贵的品质——宽容。\"大众
声音开头
对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：\"大众 请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下…… \"大众 每当耳边响起这熟习的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，觉得格外亲切。
3. 精辟修辞，韵味悠长
用修辞手腕开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。
比喻
开头设喻，以引起读者对要解释的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：\公众 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。\"大众
比拟
用比拟来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在奇迹上有所造就、取获胜利的人，其成功没有不是用费力的汗水换来的；反之，那些
排比
用排比句开头，句式整洁，语势铿锵，匆匆人赏读。如：如果我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；如果我是树苗，我无法忘却那滋养我的地皮；如果我是江河，那雪域高原成为我影象中的烙印……
设问
设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?为什么我们的祖国在提高的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新?为什么一座座拔地而起的高楼不沿用 20 世纪五六十年代建筑的风格?统统的统统，只由于时期在变革，人的思想也在变革。时装要迎合时期潮流，发展要与时俱进，生活授予了我们创新的动力。
4. 借物遐想，引发情趣
文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再遐想到要写的事物上来，借以陪衬要写的事物。
如一学生这样写《路》：日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，该当择路而行。
5. 巧设悬念，曲径通幽
开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，引发读者的兴趣，同时增加文章的弯曲，显现布局之美。如一学生写《感想熏染生活之美》：\"大众 我快要去世了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。\"大众
6. 名人作答，启人寻思
采取名人作答的办法展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。如一学生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么?答案是丰富多彩的。尼采认为：\"大众 能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却绝不恶心，这种人是最幸福的。\"大众 而思多葛派却认为：\"大众 拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。\"大众
7. 场景描写，渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，陪衬氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，\公众 嚓、嚓 \"大众 地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
8. 交代要素，引人入胜
交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：韶光、地点、人物和事宜。
如《捉鱼》一文的开头：\公众 一个星期天的清晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。\"大众 这样开头可以让读者清楚地理解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。
9. 先容背景，蓄势待发
以先容情形、交代背景的办法开篇，可以让读者充分理解事情原委，有利于对整篇文章的精确、顺利解读。这种方法紧张用于写一些事宜或主要人物的文章。
如《火烧赤壁》一文的开头：\"大众东汉末年，曹操率领大军南下，想攫取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。\公众 这个开头，使读者看了往后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一览无余。
10. 概括内容，凸显主旨
开头总领全文，下文则环绕着它进行“分述”，全文因此而比较有条理，而且可以让读者迅速理解文章梗概，一睹为快，为下文的阅读埋下情绪基调。如作文《春花朵朵》一文的开头：“文明的东风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧！
”
11. 巧用倒叙，暗度陈仓
即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的缘故原由和经由，以造成悬念，增强文章的吸引力。
请看一学生如何写《异域情怀》：独立小院，月光如水，悄悄地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！
曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异域的列车……
12. 抒发感情，先声夺人
即文章一开头就将作者的亲自感想熏染和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情绪人。
如一学生在《诚信》开头写道：\"大众如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可短缺的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可短缺的背囊，它将伴你永久前行。\"大众
常言道：\"大众 文无定法 \"大众。是的，作文的开头每每是由作文的内容、文体、读者工具、构思技巧和作者的写作功底等综称身分所决定，并无固定的格式。衡量好坏的标准只有一个，那便是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中央做事，能否吸引读者读下去。我们学生朋友要长于结合实际，灵巧变通，奥妙派生，才能写出好的开篇。
2
18种精彩结尾
1.篇末点题
推理式点题：如“有一颗戴德的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些诚挚与联络，少一些欺骗与涣散……”(《有一颗戴德的心》)。
表决式点题：如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或曲直折陡峭，我会武断地——痛并快乐着。”(《痛并快乐着》)
展望式点题：如“我，我的未来不是梦！
”(《我的未来不是梦》)
感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(《宽容》)
2.首尾呼应
（首） 都说生活的船不能没有空想的帆，都说生活的空想便是为了空想的生活，而空想的生活中最快乐的光阴，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永久记住先哲的那句良训：生活的船不能没有空想的帆。生活的空想便是为了空想的生活。（《把梦想带给花季》）
（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种炎火，温暖了绵远的文明情思，那便是友善！
（尾） 我们不能由于屡受侵害就失落去与丑恶斗争的信心，由于我们须要守卫我们的精神火种――友善！
（《守卫精神的火种》）
3.表达感情和欲望
如课文《关怀》的结尾：“窗外阳光残酷，菜花的喷鼻香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”
如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车逐渐地远去了，终于消逝在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，悄悄地站着，站着，彷佛在等待周总理回来。”
4.呼唤号召
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失落学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也得到了莫大的幸福。要相信，只要大家都献出一份爱，天下将变成美好的人间。（《把爱心带给他人》）
5.奥妙发问
自然的色、自然的喷鼻香、自然的味、自然的美，这统统都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花喷鼻香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、侵害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》）
6.引用佳句、歌词
“野芳发而清香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！
为了我的空想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! (《从天空想到的》)想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……” （《阅读身边的人》）
佐拉说：“人生――只有两分半钟的韶光，一分钟微笑、一分钟嗟叹、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的装扮中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的嗟叹之后不再是嗟叹，而是爱的通报，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于个中了…… （《陶醉》）
7.抒怀议论
实在宁静便是那么大略，一个浅浅的微笑，一句知心的话语，一颗能包含统统的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑颜在人们脸上轻轻地绽开，那笑颜就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（《从天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是俏丽的，俏丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨喷鼻香！
（《花样年华》）
8.景物陪衬，情景合一
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑颜，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消逝在一片晚霞中，两者混为一体，没有间隔。此刻，一缕阳光从表面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，发展的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！
我想。（《在阳光下发展》）
9.重说复点
《冬的个性》，主体部分涌现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独占的个性！
”
10.由叙生情
某地中考作文题是“当我面对征服的时候”，一考生利用寓言形式，用第一人称“我”代替大胆不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”各类置“我”于去世地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他屈曲地以为能征服我这个微小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！
”。
11.由此及彼
言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华。一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，利用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变革，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要偃旗息鼓了！
”
12.逆转或意外法
关键要出人意料，急转直下。作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾涌现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于放手凡间，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅去世后第三天晨报上，我们瞥见了舅舅的‘情书’，登在‘征婚缘由’栏里，用能干的黑体字：‘吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生碰着的珍宝，本想生平一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天国将感激不尽！
’舅妈捧着这封情书，泪水直流。”
13.回应文题
《与墨客同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位墨客的诗歌及平生故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突出了“课外阅读收成多”的主题。三个片段写得很充分，以是结尾不必赘述。于是用呼告手腕喊出：“墨客啊！
我愿与你同行！
”。
14.留有空缺
《喷鼻香茗》，通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题。文章结尾写道：“对门的发言，让我思绪万千。我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的暗香，使我十分开阔舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去……”
15.巧用后记
可以摘引诗文，可以引发议论，也可以抒写感想；有强化表达，深化主旨的浸染。
如《鱼水情》，用拟人手腕写鱼不知戴德，总想跃出大海，得到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加以下笔墨：“大海创造了生命，也守护着生命，以是才会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。”言简意赅地点明主旨，突出“戴德”这一话题，借用后记转换写为难刁难象，自由灵巧，贴切自然，又深化了要旨，确实绝妙。
16.巧用修辞
巧用修辞手腕，特殊是排比、比喻、拟人、对偶、引用等结尾。如《横算作岭侧成峰》的结尾：“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，勾引我们前行!”
17.名例压阵
如《亲亲与明理》的结尾：“柏拉图‘背叛’先师，说：‘吾爱吾师，吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒末了一剑时说：‘不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他们的言语和行为让人多么敬佩!”。
18.综合表达
综合利用记叙、描写、抒怀、议论等多种表达办法，在结尾时也可大胆利用。
如《沟通》的结尾：“于是我的面前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走适合心，走得稳当，走得惬意。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹……闲步，是爱的沟通。——我武断地对母亲说，来日诰日我们还来闲步。”
花季中，我希望自己能永久记住先哲的那句良训：生活的船不能没有空想的帆。生活的空想便是为了空想的生活。（《把梦想带给花季》）
