地理学科作为一门综合性学科，旨在培养学生的空间思维、环境意识、人文素养和全球视野。作为一名地理教师，肩负着传承地理知识、激发学生兴趣、提升学生素养的重要使命。本文将围绕地理教师工作开展计划，从课程设计、教学方法、实践活动等方面进行探讨，以期为广大地理教师提供有益的借鉴。
一、课程设计
1. 深化课程改革，提高课程质量
地理教师应关注课程改革动态，结合学生实际需求，优化课程结构。在课程设置上，既要注重基础知识的传授，又要关注学生的兴趣和特长，培养学生的综合素质。例如，在高中地理课程中，可以增加城乡规划、可持续发展等实践性较强的内容，提高学生的实际应用能力。
2. 创新教学手段，激发学生学习兴趣
地理教师应充分利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富教学内容，提高课堂趣味性。例如，通过制作课件、动画等形式，将抽象的地理知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
二、教学方法
1. 以学生为中心，注重学生主体地位
地理教师应转变教学观念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。在教学过程中，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。例如，通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在互动中学习地理知识。
2. 强化实践教学，提高学生地理素养
地理教师应充分利用学校和社会资源，开展丰富多彩的实践活动。例如，组织学生参观地质公园、博物馆等，让学生在实践中感受地理知识，提高地理素养。
三、实践活动
1. 开展地理知识竞赛，激发学生学习兴趣
地理教师可以定期举办地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣。通过竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固地理知识，提高地理素养。
2. 组织户外实践活动，培养学生地理实践能力
地理教师可以组织学生参加户外实践活动，如徒步、露营等。在活动中，学生可以将所学地理知识应用于实际，提高地理实践能力。
地理教师工作开展计划是一个系统工程，涉及课程设计、教学方法、实践活动等多个方面。作为一名地理教师，要不断学习、探索，以适应新形势下的教学需求。要关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。只有这样，才能为我国地理教育事业贡献力量。
参考文献：
[1] 陈慧敏，张晓峰. 新课程改革背景下的地理教学策略[J]. 地理教学，2017（5）：1-3.
[2] 赵建平. 高中地理课堂教学策略研究[J]. 教育教学论坛，2018（3）：98-99.
[3] 刘丽华. 地理实践活动对学生地理素养的影响[J]. 教育教学论坛，2019（2）：123-124.
