本着对学校的信赖（实在之前的确是我偷
HBL(居家学习)期间，跟新加坡大部分政府小学的小三学生一样，朵童鞋的华文学习紧张完成线上和线下两部分。线上部分通过教诲部的SLS网站，根据老师上传的传授教化视频完成一些课后辨字，词组选择一类的作业。这周前几天的安排都没啥大问题，一贯到周四。
朵一个同班同学的妈妈来自马来西亚，华文不是太好，一早她在Whatapp上问我，本日的华文作业什么意思呀？我看了一下日程安排，才赫然创造老师线上和线下的安排都写着范文缮写，打开电脑一看，老师上传了范文在SLS系统里，哀求学生进行逐字缮写。我看了一下这篇所谓“范文”：
这不便是一篇范例的日记嘛，不明白到底“模范”在哪里，值得逐字去缮写。于是顺手发到朋友圈，想听一听圈友的见地。让我吃惊的是，不少宝妈都附和这种“抄范文”的办法，她们认为缮写是能够快速提高写作水平的方法之一。而且自古以来我们不就有熟读唐诗三百首，不会读诗也会吟的说法嘛！
这个创造让我大吃一惊，我本以为大多数的宝妈该当跟我一样，是不附和用“抄”的办法来走捷径的。我窃以为学习写作的方法，就该当象我们小时候一样，通过一天一页日记来练笔，来积累，来沉淀。虽然这种练习的办法很慢，短期之内仿佛看不到成效，偶尔也有不知道该写什么时草草敷衍几句的时候，但逐步逐步的，我们通过记录日常生活中的点点滴滴，鸡毛蒜皮，学会了如何不雅观察人事体味生活，学会了用记叙来刻录心情，用诗歌来纾解感情，用评论来表达不雅观点。
童言之以是名贵，不仅仅是由于无忌，更是由于天真。如果每一个孩子提到出门都只会“浩浩荡荡”，想到愉快都只会“兴趣勃勃”，考试的时候所有的作文标题下都是“范文”式的标准写作，那是多么恐怖的一件事！
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从标准化范文缮写，遐想到的其余一件事，便是标准化画画。记得朵很小的时候，曾经报过一个社区中央的画画班，第一天把作品带回家，一眼就能看出不是孩子的笔触，一问之下，果真是老师代笔，由于孩子们动作实在太慢了，老师担心没有作品带回家，以是干脆大笔一挥，三下五除二，假如本日画西瓜，全班小朋友都抱着圆得千篇一律的西瓜开愉快心回家…
我后来坚持给朵报了一个远程的创意画网课的缘故原由之一，便是为了阻挡老师的手伸到朵的画纸上来。在她的画面里，天空可以是黄色的，蜗牛也可以骑着魔毯飞上天，不管她画成什么样子，这便是她自己的思想，她的表达，她的作品。而儿童创意画课程只吸收9岁以下的学员，可见儿童拥有创造力和想象力是阶段是极其有限的！
我不要她画得象，她成年往后，有一辈子的韶光去不雅观赏去临摹，而拿起画笔就能肆意涂抹的阶段，须臾即逝。
我当然知道，“抄范文”的确是最能快速提高写作水平的，由于范文之以是成为范文，自然是经由验证的好文章。但试想一下，如果孩子们一起“抄范文”抄习气了，久而久之，他们还有能力组织自己的措辞，拥有自己的思维，秉持自己的意见吗？看看中国每年的高考满分作文，好的作文绝不仅仅只是华美辞藻的堆砌，千篇一律的引述，它必须通报思想，触发思考，引起共鸣。
我明白，在新加坡，由于华语不是紧张的互换措辞，而沦为了一门实用工具。很多孩子学习华语的目的只是为了搪塞考试，很多家长也只关心老师的传授教化是否可以提高考卷上的分数。但至心的希望，我们的教诲方向，不要走上短视的道路，由于，教诲代表的，不仅是现在，更是未来。我们的母语要实现的，不仅是措辞的互换，更是文化的传承。
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