1．提前备课：备课组长提前两周调集学案体例小组老师就一周内要学习的内容进行研讨，确定传授教化目标、传授教化方法，设计传授教化流程，剖析学生情形，并确定导学案体例人，体例人开始体例学案。
2．集体研讨：集体研讨分两次进行,首先，包科领导凑集备课组长及学案体例小组提前一周对导学案进行第一轮集体研讨，确定导学案初稿；第二，学科全体西席集体研讨，修正导学案定稿，在修正完善交领导审阅批准后，方可印发给学生。
3．二次备课：主备人根据集体研究和谈论的见地，进行二次备课，进一步深化和细化导学案的各个环节和问题设置。在修正完善交领导审阅批准后，方可印发给学生。
4．课后优化：上完课后，西席要根据课前及教室的利用情形进行反思，并进行记录，以备再进一步对导学案改动完善。
5．轮流主备：为了充分发挥每个老师的聪慧，体例出精良的导学案，高效导学案体例小组成员轮流主备教材内容，担保高效经典。
导学案的基本环节
导学案包括预习案、探究案、演习案三大部分，每单元有复习学案和单元检测。
预习案：设有“利用解释及学法辅导”“教材助读”“预习自测”“我的迷惑”“信息链接”等版块，帮助和勾引学生利用科学的方法提前预习所学内容，初步理解和把握知识框架和构造，并用双色笔勾画出重点、难点，记录自己的迷惑点。扩大知识面。磨炼学生的学习能力，为教室内进行深入探究做好准备。
探究案：设有“学始于疑”“质疑探究”“拓展提升”“我的知识网络图”“当堂检测”“我的收成”以及导入新课、教室评价、传授教化建议、学习建议等，勾引学生在教室上深入思考、互助、探究、总结，并针对西席如何帮助和勾引学生给予有效建媾和方法辅导。
演习案：针对已学内容进行根本演习、综合演习、能力提升，以磨炼学生思维，提升举一反三、综合利用知识的能力。
学习目标与重点难点贯穿于预习案、探究案、演习案之中，目标是高效学习的方向盘，为学生指明学习的方向。建议西席每节课都要把学习目标进行板书展示，并贯穿教室始终，每个步骤都要环绕目标进行。
复习学案勾引学生对一个单元的学习内容进行综合探究、归纳和梳理。
单元检测根据单元学习内容灵巧设置不同层次的题目，以演习学生综合利用知识的能力，并检讨学生学习的效果。
来源：班主任之道
