1.期末作文真题列举
发展过程中，总有些教室让我们印象深刻，收成满满。请选择印象最深的一节课写下来，写清教室经由和自己的体会、收成，写出真情实感。
哀求：
①题目自拟；
②把教室的经由写清楚；
③字数在400字旁边；
④文中不能涌现真实的校名和人名，如涌现学校名称，一律写成“红星学校”，人名一律写成“张老师、王老师、小张、小李”等。
2. 精良范文
1
一堂有趣的课
郭一博
本日的语文课上，李老师陪我们玩了一个有趣的游戏，叫猜针言。同学们兴致勃勃，跃跃欲试，各个愉快得像装上弹簧的洋娃娃，一蹦三尺高。
李老师把针言的图片在电脑上一打开，我便目不斜视地看了起来，首先映入眼帘的是“一个大写的四，一片汪洋大海，还有一座房屋”，我灵机一动，想出来了，这些组合拼起来不便是“到处为家”吗？我迅速举起手来，当我大声说出答案时，李老师高兴地宣告我答对了，同学们向我投来倾慕的眼力，还给我热烈的鼓掌，当然，我还收到了姨妈褒奖给我的一支自动铅笔。接下来，猜的针言越来越难。我看得木鸡之呆，绞尽脑汁半天也想不出来。别的同学也冒死地猜着，小于举手次数最多，可惜他每次都答错，但他还是不甘心，又试了很多次，末了终于答对了，得到礼物的他愉快地举着自动铅笔说感激。当最大略的一个针言出示后，这时班里同学都举起了手，还像小鸟一样叽叽喳喳地叫着：“我、我、我！
”。李老师让小红站起来回答，可是当她说出答案时，李老师却摇了摇头，小红像泄了气的皮球一样趴在桌上。还有几个同学陆续站起来回答，结果又都答错了，他们一个个像霜打的茄子——垂头丧气。不过，末了还是被智多星小玥猜出来了。大家情不自禁为她鼓起了掌，那掌声热烈而持久。
本日的猜针言游戏真好玩，让我一下子记住了好多针言，这真是一堂有趣的课！
2
难忘的科学实验课
赵新达
盼星星，盼玉轮，本日，终于盼来了这朝思暮想的科学实验课。去实验室的路上，同学们就已经犹如出笼的小鸟般欢呼雀跃，迫不及待了！
大家在老师的带领下，整洁有序地排好军队来到实验室门口。当老师打开门的那一瞬间，同学们就争先恐后地涌了进去。只见宽敞通亮的实验室里整整洁齐，一丝不乱，实验器材也是琳琅满目，真是让我大开眼界啊！
我们四个人为一组，围着桌子坐下，大家都情不自禁地伸手去触摸这神秘的实验器材，我也不例外。开课了，老师说:“大家暂时不要随便触动这些物品，一下子做实验时，老师会辅导大家如何操作。”接着给我们下发了一张实验报告单，老师敕令道：“大家可以谈论一下报告单上的任务……”同学们你一言我一语，七嘴八舌，愉快不已。接下来就该分配职务了，我被分配成为了实验不雅观察记录员。开始实验了，首先点燃酒精灯，然后把它放在铁架台上，待老师加入半烧杯水后，同学们拿暗号笔在水面位置做好标记，再把烧杯放到酒精灯那翩翩起舞的火焰上，一分钟，两分钟，三分钟……随着韶光一分一秒的流逝，烧杯中的水还是没有沸腾，我们急得满头大汗。转眼看向其他小组，他们的水中早已冒出了一个又一个的水泡，温度计的指数早已达到了100度。再看看我们的实验，那水面沉着的像一壁镜子一动不动，随着火焰的跳动，我们的心也像有一只小兔，在高下乱窜。直至下课时，我们的实验随着温度计指示的上升，看着烧杯中的水泡一个、两个、三个……逐步地一个个小水泡聚拢在一起，我们成功了。末了，我拿起笔将这次实验记录了下来。实验成功了，我们都情不自禁笑出了声。
完成实验后，我们依依不舍地告别了实验室，向教室走去，但它总能给我们出其不虞的惊喜。看吧，本该上的道法课我们又一次向实验室进军，大家惊喜、愉快地谈论声不绝于耳，像一群叽叽喳喳的小麻雀。走到楼门口，大家再也忍不住了，一窝蜂的像潮水般涌了进去，同样的流程，同样的老师，不同的实验，却带给我们海浪般澎湃的欢快……
一次次科学实验真是紧张有序、轰轰烈烈，令我意犹未尽。在不断的实验当中，一粒热爱科学的种子已悄然间深深地扎根在了我的心里。
3
有趣的语文课
语文课上，郭老师心血来潮，要和我们一起做个措辞游戏，名称叫——不许说“你我他”。大家愉快得手舞足蹈，欢呼声、叫嚣声、喝采声顿时响彻云霄，教室里每个空气分子里都浸满了喜悦。
不许说“你我他”究竟若何玩？大家都很好奇。郭老师慢条斯理地阐明道:“游戏规则实在很大略，正如游戏名字一样，在对方向你提问时，你不要说‘你我他’这三个字就算得胜了。否则，你就会失落败出局。”同学们安静地听完后，恍然大悟，对付这种“so easy”的游戏，直呼小儿科，有人起哄要单挑郭老师。谁知，郭老师魄力更大，竟说全班同学可以齐上阵，一起来寻衅她。
古语说：三个臭皮匠，赛过诸葛亮！
我们这一群臭皮匠，难不成还敌不过郭老师？大家纷纭调动脑细胞，向郭老师发起了进攻。嘴快的张博文首当其冲说道：“叨教郭老师，341班的语文老师是谁？”他刚问完，同学们就忍不住鼓起了是掌，料想郭老师肯定会说“是我”，张博文的嘴角露出了一丝得意的笑颜，仿佛胜利已在向他招手了。“是郭老师呀！
”郭老师轻松地答道。张博文脸上的笑颜僵在那里，半晌，他啧啧夸奖道:“郭老师真厉害！
”首战失落利，同学们不敢掉以轻心。接着，智多星杨硕开启了连珠炮似的发问:“郭老师，请听题。在你、我、他这三个字中，第一人称是谁，第二人称是谁，第三人称又是谁？”这不是故意给郭老师埋坑吗？看来，郭老师非得说“你我他”了，大家纷纭向杨硕投去了讴歌的目光。看着郭老师紧锁眉头负责沉思着，我不由得为她捏了一把汗。“这个问题真绝！
”郭老师也向杨硕竖起了大拇指，“不过，难不倒本诸葛亮。第一人称当然是me，第二人称是you，第三人称是he、she、it！
”杨硕带头给郭老师鼓起了掌，同学们忍不住惊叹道:“郭老师切实其实比诸葛亮还诸葛亮，居然用英文回答，真是足智多谋。”
“郭老师，咱俩谁个子高？”机灵的陈蕾如往老师跟前一站，等着她回答。郭老师调皮地指了指自己，宣告回答完毕。“郭老师，这是谁的书？”活泼的郑淇方把自己的语文书一举，幸灾乐祸问道。“郑淇方的！
”……大家卯足了劲，费尽心血惟赢郭老师，可纷纭败下阵来。
多么有趣又烧脑的游戏，不许说“你我他”，是不是读了我的文章，你也跃跃欲试了，还等什么，连续寻衅郭老师，我们组团走起！
4
好玩的习作课
“噢耶！
我们撕好了！
”“我们组是第一名！
”“瞧我们撕得多整洁！
”……教室里传来了此起彼伏的欢呼声，原来我们正进行刺激的撕纸游戏。
周五的习作课上，郭老们给我们每人发了一张纸，正当我们以为要听写时，她满面东风地见告我们要进行撕纸游戏，大家听了，急速欢呼起来。郭老师用洪亮的声音宣告了游戏规则:“每人用一只手，两人互助来撕纸。听到老师说‘开始’后，开始游戏，音乐停滞停息撕纸。”我心想：撕纸谁不会，这不是张飞吃芽菜——小菜一碟吗？想着想着，我的嘴角不禁露出了得意的笑颜，仿佛胜利已在向我招手了。
随着郭老师一声令下“开始”，游戏在音乐声中拉开了帷幕。我急忙用右手小心翼翼捏起纸的左上角，还未来得及握紧，同桌如猛虎下山般冒死用手一拽，结果整张纸无缺无损被她拉了过去。第一次由于默契不足，我们以失落败告终。调度计策，这次同桌用右手将纸牢牢地携着，我开始发力，使出吃奶的劲今后拉，可那张纸就像拔河时的红绳，一下子移向同桌那边，一下子又移到我这边，便是不破。眼看着别的小组“刺啦、 刺啦”一个个把纸撕得面孔全非，我急得直掉汗。音乐停滞，郭老师兴趣勃勃展示着同学们的撕纸成果：有的像朵朵白云，有的像天下七大洲板图，有的是对称的长形，还有的撕成了如米粒般大小的碎块……教室里，同学们得意的笑声一浪高过一浪，只有我和同桌的天下堆满乌云，快乐像过冬的燕子一样平常，飞到一个谁也看不到的地方去了。
“请把撕下的纸再拼回去！
”郭老师的话犹如晴天霹雳，大家先是愣住了，缓过神来后不由得一阵惊呼，“这怎么可能？”那些把纸撕得狼狈不堪的同学一边叫苦不迭，一边惊悸失措拼了起来。
“韶光到！
”郭老师宣告停滞，我们成了第一名完成任务的同学，那种激动无异于中了百万大奖，这反转也太快了，我和同桌拥抱在一起，不知说什么好！
多么刺激的撕纸游戏，它让我明白了笑到末了的才是胜利者，也让我知道了真正动手体验过，写在笔下的才是最动人的。瞧，我们正在奋笔疾书写作文呢，郭老师还夸我们下笔如有神呢！
5
难忘的实验课
张中昊
听闻五、六年级的学长学姐说他们常常做科学实验，我十分倾慕，总是抱负其实验室里的实验器材是长什么样子的，也憧憬着什么时候能去那里做好多好多的实验。本日，我的欲望终于实现了，科学王老师要带领我们去实验室里做实验喽！
首先是分组，我和其余三位同学被分到了一组，我被当选为组长，成为了这一组的领头羊。一起上，我手中抱着条记本，高兴地哼着小曲，心却早已飞到了实验室，抱负着很多可能：我们做什么实验呢？是搭鸟巢，还是固体加热？是用酒精灯，还是用大水槽？说着便来到作为实验园地的二层图书室，我们每组四人围坐在一张实验桌旁，看着桌子上的实验器材，我眼放异彩，心想，居然跟视频上的实验器材千篇一律！
实验前，王老师先给我们详细地讲解要探究的问题和过程、研究表格以及结论，又给我们强调了做实验时的把稳事变后，便让我们自己亲手操作。
实验立时开始了，我们本日要做的实验是研究影响摩擦力大小的成分。首先，我按照实验顺序把实验问题和探究题目写在表格里，再按照实验步骤把桌子上的钩码放到小车中，拉着小车在光滑的桌面上行走，记录下实验数据，然后又在具有粗糙性的砂纸上再拉一次小车并记录下数据。我们创造，在光滑的桌面上拉动小车的时候，小车如同一匹快马般牢牢地随着我的手，轻轻松松就到达终点，而在沙纸上拖动时，他又如同一匹老黄牛在困难地行走着，真是奇妙而神奇，这是为什么呢？带着疑问，我带领组员仔细不雅观察并剖析数据，末了得出了却论：“摩擦力的大小与打仗面的粗糙程度有关，打仗面越粗糙，摩擦力越大，打仗面越光滑，摩擦力越小。”王老师对我们的实验结论非常满意，我们都高兴地一飞冲天，欢欣雀跃地享受胜利的喜悦！
科学实验可真是有趣，他不仅使我们懂得并巩固了许多知识，还使我们的动脑能力和动手能力得到提高，也引发了我们学习科学的兴趣。将实践活动与科学知识融为一体，真是两全其美！
