1.期末作文真题列举

发展过程中,总有些教室让我们印象深刻,收成满满。
请选择印象最深的一节课写下来,写清教室经由和自己的体会、收成,写出真情实感。

作文一节有趣的课400字_期末作文演习考场作文印象最深的一节课 生活范文

哀求:

①题目自拟;

②把教室的经由写清楚;

③字数在400字旁边;

④文中不能涌现真实的校名和人名,如涌现学校名称,一律写成“红星学校”,人名一律写成“张老师、王老师、小张、小李”等。

2. 精良范文

1

一堂有趣的课

郭一博

本日的语文课上,李老师陪我们玩了一个有趣的游戏,叫猜针言。
同学们兴致勃勃,跃跃欲试,各个愉快得像装上弹簧的洋娃娃,一蹦三尺高。

李老师把针言的图片在电脑上一打开,我便目不斜视地看了起来,首先映入眼帘的是“一个大写的四,一片汪洋大海,还有一座房屋”,我灵机一动,想出来了,这些组合拼起来不便是“到处为家”吗?我迅速举起手来,当我大声说出答案时,李老师高兴地宣告我答对了,同学们向我投来倾慕的眼力,还给我热烈的鼓掌,当然,我还收到了姨妈褒奖给我的一支自动铅笔。
接下来,猜的针言越来越难。
我看得木鸡之呆,绞尽脑汁半天也想不出来。
别的同学也冒死地猜着,小于举手次数最多,可惜他每次都答错,但他还是不甘心,又试了很多次,末了终于答对了,得到礼物的他愉快地举着自动铅笔说感激。
当最大略的一个针言出示后,这时班里同学都举起了手,还像小鸟一样叽叽喳喳地叫着:“我、我、我!
”。
李老师让小红站起来回答,可是当她说出答案时,李老师却摇了摇头,小红像泄了气的皮球一样趴在桌上。
还有几个同学陆续站起来回答,结果又都答错了,他们一个个像霜打的茄子——垂头丧气。
不过,末了还是被智多星小玥猜出来了。
大家情不自禁为她鼓起了掌,那掌声热烈而持久。

本日的猜针言游戏真好玩,让我一下子记住了好多针言,这真是一堂有趣的课!

2

难忘的科学实验课

赵新达

盼星星,盼玉轮,本日,终于盼来了这朝思暮想的科学实验课。
去实验室的路上,同学们就已经犹如出笼的小鸟般欢呼雀跃,迫不及待了!

大家在老师的带领下,整洁有序地排好军队来到实验室门口。
当老师打开门的那一瞬间,同学们就争先恐后地涌了进去。
只见宽敞通亮的实验室里整整洁齐,一丝不乱,实验器材也是琳琅满目,真是让我大开眼界啊!
我们四个人为一组,围着桌子坐下,大家都情不自禁地伸手去触摸这神秘的实验器材,我也不例外。
开课了,老师说:“大家暂时不要随便触动这些物品,一下子做实验时,老师会辅导大家如何操作。
”接着给我们下发了一张实验报告单,老师敕令道:“大家可以谈论一下报告单上的任务……”同学们你一言我一语,七嘴八舌,愉快不已。
接下来就该分配职务了,我被分配成为了实验不雅观察记录员。
开始实验了,首先点燃酒精灯,然后把它放在铁架台上,待老师加入半烧杯水后,同学们拿暗号笔在水面位置做好标记,再把烧杯放到酒精灯那翩翩起舞的火焰上,一分钟,两分钟,三分钟……随着韶光一分一秒的流逝,烧杯中的水还是没有沸腾,我们急得满头大汗。
转眼看向其他小组,他们的水中早已冒出了一个又一个的水泡,温度计的指数早已达到了100度。
再看看我们的实验,那水面沉着的像一壁镜子一动不动,随着火焰的跳动,我们的心也像有一只小兔,在高下乱窜。
直至下课时,我们的实验随着温度计指示的上升,看着烧杯中的水泡一个、两个、三个……逐步地一个个小水泡聚拢在一起,我们成功了。
末了,我拿起笔将这次实验记录了下来。
实验成功了,我们都情不自禁笑出了声。

完成实验后,我们依依不舍地告别了实验室,向教室走去,但它总能给我们出其不虞的惊喜。
看吧,本该上的道法课我们又一次向实验室进军,大家惊喜、愉快地谈论声不绝于耳,像一群叽叽喳喳的小麻雀。
走到楼门口,大家再也忍不住了,一窝蜂的像潮水般涌了进去,同样的流程,同样的老师,不同的实验,却带给我们海浪般澎湃的欢快……

一次次科学实验真是紧张有序、轰轰烈烈,令我意犹未尽。
在不断的实验当中,一粒热爱科学的种子已悄然间深深地扎根在了我的心里。

3

有趣的语文课

语文课上,郭老师心血来潮,要和我们一起做个措辞游戏,名称叫——不许说“你我他”。
大家愉快得手舞足蹈,欢呼声、叫嚣声、喝采声顿时响彻云霄,教室里每个空气分子里都浸满了喜悦。

不许说“你我他”究竟若何玩?大家都很好奇。
郭老师慢条斯理地阐明道:“游戏规则实在很大略,正如游戏名字一样,在对方向你提问时,你不要说‘你我他’这三个字就算得胜了。
否则,你就会失落败出局。
”同学们安静地听完后,恍然大悟,对付这种“so easy”的游戏,直呼小儿科,有人起哄要单挑郭老师。
谁知,郭老师魄力更大,竟说全班同学可以齐上阵,一起来寻衅她。

古语说:三个臭皮匠,赛过诸葛亮!
我们这一群臭皮匠,难不成还敌不过郭老师?大家纷纭调动脑细胞,向郭老师发起了进攻。
嘴快的张博文首当其冲说道:“叨教郭老师,341班的语文老师是谁?”他刚问完,同学们就忍不住鼓起了是掌,料想郭老师肯定会说“是我”,张博文的嘴角露出了一丝得意的笑颜,仿佛胜利已在向他招手了。
“是郭老师呀!
”郭老师轻松地答道。
张博文脸上的笑颜僵在那里,半晌,他啧啧夸奖道:“郭老师真厉害!
”首战失落利,同学们不敢掉以轻心。
接着,智多星杨硕开启了连珠炮似的发问:“郭老师,请听题。
在你、我、他这三个字中,第一人称是谁,第二人称是谁,第三人称又是谁?”这不是故意给郭老师埋坑吗?看来,郭老师非得说“你我他”了,大家纷纭向杨硕投去了讴歌的目光。
看着郭老师紧锁眉头负责沉思着,我不由得为她捏了一把汗。
“这个问题真绝!
”郭老师也向杨硕竖起了大拇指,“不过,难不倒本诸葛亮。
第一人称当然是me,第二人称是you,第三人称是he、she、it!
”杨硕带头给郭老师鼓起了掌,同学们忍不住惊叹道:“郭老师切实其实比诸葛亮还诸葛亮,居然用英文回答,真是足智多谋。

“郭老师,咱俩谁个子高?”机灵的陈蕾如往老师跟前一站,等着她回答。
郭老师调皮地指了指自己,宣告回答完毕。
“郭老师,这是谁的书?”活泼的郑淇方把自己的语文书一举,幸灾乐祸问道。
“郑淇方的!
”……大家卯足了劲,费尽心血惟赢郭老师,可纷纭败下阵来。

多么有趣又烧脑的游戏,不许说“你我他”,是不是读了我的文章,你也跃跃欲试了,还等什么,连续寻衅郭老师,我们组团走起!

4

好玩的习作课

“噢耶!
我们撕好了!
”“我们组是第一名!
”“瞧我们撕得多整洁!
”……教室里传来了此起彼伏的欢呼声,原来我们正进行刺激的撕纸游戏。

周五的习作课上,郭老们给我们每人发了一张纸,正当我们以为要听写时,她满面东风地见告我们要进行撕纸游戏,大家听了,急速欢呼起来。
郭老师用洪亮的声音宣告了游戏规则:“每人用一只手,两人互助来撕纸。
听到老师说‘开始’后,开始游戏,音乐停滞停息撕纸。
”我心想:撕纸谁不会,这不是张飞吃芽菜——小菜一碟吗?想着想着,我的嘴角不禁露出了得意的笑颜,仿佛胜利已在向我招手了。

随着郭老师一声令下“开始”,游戏在音乐声中拉开了帷幕。
我急忙用右手小心翼翼捏起纸的左上角,还未来得及握紧,同桌如猛虎下山般冒死用手一拽,结果整张纸无缺无损被她拉了过去。
第一次由于默契不足,我们以失落败告终。
调度计策,这次同桌用右手将纸牢牢地携着,我开始发力,使出吃奶的劲今后拉,可那张纸就像拔河时的红绳,一下子移向同桌那边,一下子又移到我这边,便是不破。
眼看着别的小组“刺啦、 刺啦”一个个把纸撕得面孔全非,我急得直掉汗。
音乐停滞,郭老师兴趣勃勃展示着同学们的撕纸成果:有的像朵朵白云,有的像天下七大洲板图,有的是对称的长形,还有的撕成了如米粒般大小的碎块……教室里,同学们得意的笑声一浪高过一浪,只有我和同桌的天下堆满乌云,快乐像过冬的燕子一样平常,飞到一个谁也看不到的地方去了。

“请把撕下的纸再拼回去!
”郭老师的话犹如晴天霹雳,大家先是愣住了,缓过神来后不由得一阵惊呼,“这怎么可能?”那些把纸撕得狼狈不堪的同学一边叫苦不迭,一边惊悸失措拼了起来。

“韶光到!
”郭老师宣告停滞,我们成了第一名完成任务的同学,那种激动无异于中了百万大奖,这反转也太快了,我和同桌拥抱在一起,不知说什么好!

多么刺激的撕纸游戏,它让我明白了笑到末了的才是胜利者,也让我知道了真正动手体验过,写在笔下的才是最动人的。
瞧,我们正在奋笔疾书写作文呢,郭老师还夸我们下笔如有神呢!

5

难忘的实验课

张中昊

听闻五、六年级的学长学姐说他们常常做科学实验,我十分倾慕,总是抱负其实验室里的实验器材是长什么样子的,也憧憬着什么时候能去那里做好多好多的实验。
本日,我的欲望终于实现了,科学王老师要带领我们去实验室里做实验喽!

首先是分组,我和其余三位同学被分到了一组,我被当选为组长,成为了这一组的领头羊。
一起上,我手中抱着条记本,高兴地哼着小曲,心却早已飞到了实验室,抱负着很多可能:我们做什么实验呢?是搭鸟巢,还是固体加热?是用酒精灯,还是用大水槽?说着便来到作为实验园地的二层图书室,我们每组四人围坐在一张实验桌旁,看着桌子上的实验器材,我眼放异彩,心想,居然跟视频上的实验器材千篇一律!

实验前,王老师先给我们详细地讲解要探究的问题和过程、研究表格以及结论,又给我们强调了做实验时的把稳事变后,便让我们自己亲手操作。

实验立时开始了,我们本日要做的实验是研究影响摩擦力大小的成分。
首先,我按照实验顺序把实验问题和探究题目写在表格里,再按照实验步骤把桌子上的钩码放到小车中,拉着小车在光滑的桌面上行走,记录下实验数据,然后又在具有粗糙性的砂纸上再拉一次小车并记录下数据。
我们创造,在光滑的桌面上拉动小车的时候,小车如同一匹快马般牢牢地随着我的手,轻轻松松就到达终点,而在沙纸上拖动时,他又如同一匹老黄牛在困难地行走着,真是奇妙而神奇,这是为什么呢?带着疑问,我带领组员仔细不雅观察并剖析数据,末了得出了却论:“摩擦力的大小与打仗面的粗糙程度有关,打仗面越粗糙,摩擦力越大,打仗面越光滑,摩擦力越小。
”王老师对我们的实验结论非常满意,我们都高兴地一飞冲天,欢欣雀跃地享受胜利的喜悦!

科学实验可真是有趣,他不仅使我们懂得并巩固了许多知识,还使我们的动脑能力和动手能力得到提高,也引发了我们学习科学的兴趣。
将实践活动与科学知识融为一体,真是两全其美!