孩子们到了三年级,作文上有了质的飞跃,从看图写话,一下子到了写真实的生活。
从此,孩子在作文上的快乐就逐渐消逝了,恐怖逐渐靠近了——作文成了孩子的梦魇。

如果此时,无论是学校,还是家庭,不能及时辅导孩子,恐怕这种恐怖要伴随孩子生平。

怎么指点三年级孩子写作文_若何指导三年级的孩子写作文 申请书范文

作文无非就两大块,困扰孩子的也是这两大块——一是写什么,二是怎么写。

孩子痛楚得最多的是写什么,其次是怎么写。

有没有一种办法可以办理这两大难题呢?有,便是让孩子学会写日记

日记日记,每天得记,一天不记,不叫日记。

在记录日记的过程中,由于每天都记,即办理了写什么(作文素材),又办理了怎么写(作文方法)的问题。

但是,我们对日记的理解又很狭隘,以为写日记便是记录每天的事情。
实在,并非如此。
日记所记录的是孩子全部的生活,这全部的生活无非分为“人、事、景、物”四大类。
这也正好是记叙文的四大类型:以写人为主的记叙文,以叙事为主的记叙文,以绘景为主的记叙文,以状物为主的记叙文。

记叙文又是小学生、中学生必学、必考的作文类型。
为什么呢?由于记叙文本身是记录孩子们的生活。
小学的作文,中学的作文便是哀求孩子们走进生活,体验生活,感悟生活,描述生活。
只有到了孩子逐步大了,到了高中议论文才显现它独特的地位——由于人大了,有了独立思考的能力——议论文正是全面表达自己思考最好的作文形式。

如果能让孩子养成记日记的习气,那将意义重大。

于是,学校里老师哀求写日记,家长们也知道了记日记对孩子发展的意义。

可是,事与愿违的是,记日记却成了孩子的痛楚,家长们也无能为力。
孩子要么记的是流水账,要么是抄袭作文选的内容;家长们更不知道从哪些方面去辅导孩子记日记。

首先,日记要每天记。
但是,如果孩子这一天真的没有什么东西可以写,也可以不记。
不要太逼迫孩子。
干什么事情都有个循规蹈矩的过程,不可操之过急,更何况又是一个三年级刚学会写作文的孩子。

其次,日记可长可短,话多则长,话少则短。
话虽然少,能描述事物的特色,就证明孩子不雅观察和感想熏染了,只要不是流水账式的日记,都达标。
哪怕就写三句话,只要这三句话真实,有含金量,就可以认为达标。
如:“妈妈给我买了一只小鸡,黄黄的绒毛,小小的嘴巴,还‘叽叽’地叫着。
我很喜好它,就到厨房找了些小米喂它吃。
看着它啄米,我真高兴。
就这样就行。
由于,里面生动地描述了小鸡的状态。

再则,日记一定要真实,不真实,就不写日记。
真实的人、事、景、物,真实的感悟。
就算没有感悟,只要人事景物真实也可以。
只要真实,不要给孩子设更多的框框——一定要让孩子知道,日记便是真实的生活,统统真实的生活都可以记到日记中。
哪怕放个屁,哪怕玩游戏,哪怕有一些不是太康健的想法,都不要限定孩子的写作范围。

第四,最好有家长的点评和鼓励。
点评是利用字、词、句的能力,不是点评内容,限定内容。
更主要的是鼓励。
一份鼓励便是一份信赖,一份力量,孩子由于家长的支持而更有信心坚持下去。

第五,一定给孩子买一个他喜好的日记本。
他喜好的,不是家长喜好的,不是贵的,一定是孩子喜好的。
如果孩子喜好的日记本须要一百元,一百元也值得买。
一个日记本记录着孩子的童年,记录着孩子纯洁的影象,记录着童年时所见所感的人、事、景、物,多少金钱可以和这种代价比较呢?

第六,不雅观察生活比用好针言主要。
一记日记就哀求孩子必须写好词好句,这是不敷取的。
特殊是一些家长逼着孩子用针言,更不敷取。
三年级的孩子以不雅观察生活为主,那么能进入日记里的,或许是一片云,一片叶,一只小蚂蚁,一条小河,一场大雨。
日记有时候便是记录了一个小小的片段,有时候便是那么大略的几句话,但是,是孩子负责不雅观察生活后凝聚的笔墨。
要比所谓的好词好句,所谓的好针言,故意义得多。

写好日记了,孩子的作文就起步了。