碰着描写生理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑筋里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？
最常用的便是“我心想”。
如某学生写：
“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！
这该怎么办呢？”
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？
“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！
这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
别忘了提醒孩子要给生理描写加上适当感叹词。

写作文的好办法30条_建议收藏10条很牛的写作技巧让你的作文脱颖而出 综述范文

四、不用针言

作文为什么写不长？或许是针言惹的祸！
此言一出，震荡四座。
不是说多用针言才显得有文采吗？
实在不然，在“便是不用针言”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路利用针言时，文章细节就没了，还不如让孩子老诚笃实把自己看到的感想熏染都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、鸟语花香、炯炯有神、赏心悦目……这些被用滥的针言还是少涌现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：
“风儿拂过林梢，原来沉着的湖面漾起了圈圈荡漾，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住伸开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”
想办法用具体的句子更换掉别人用滥的针言，能办理作文写不长、写不细的难题。

五、碰着“很”和“非常”想一想

对付文章写不长的孩子，可以演习的另一个技巧是：碰着“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，这位名师创造涌现频率最高的字眼包括“很，非常”。
请老师和家长提醒孩子，碰着要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要涌现这个字眼？
比如写热，别涌现“很热”两个字，学会用其他的描写来表示热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上景象还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠不才，泪珠在滴，老天也彷佛在为我哭泣。
”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定便是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道天下上只有小草、小鸟、小花吗？
为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
每个人的生活都是有独特个性的，要长于从生活素材中，瞥见别人见不到的东西，挑选、提炼出那些新鲜、动听的材料，把有独特感想熏染的材料写出来，就会令人线人一新。

七、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地利用动词，就这是要动连着动——学会连续利用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后修正成：
“只见他高高地将球抛起，眼睛去世去世盯着，球打仗球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
”
一个动词须臾变成六七个，笔墨即刻灵动丰富起来。

八、几秒钟的事写三百字

还是针对作文细节描写的一种技巧演习：用三百字来描写几秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高记录瞬间的描写原来只有几十字：

只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录出身了！

怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上遐想：往届校运会有人寻衅失落败，平时如何一次次练习等；

还可以加上细节来充足，起跳前如何与同学们进行眼神互换，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出作文来吗？

九、一段话里至少涌现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，乃至逗号都没有，把老师读到“断气”为止。
针对这个征象，可以让孩子进行“一段话至少涌现6种标点”的技巧演习。
比如，。
？！
……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请考试测验用起来。
经由几次演习后，你会创造孩子的惊人变革：意味深长的句子会写了，人物措辞会加进去了，生理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行演习，奏效明显，进步很快。

十、字数“三四五”

这个技巧说白了便是学习写短句。
学了一段韶光写作的孩子随意马虎在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也因此写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子把稳掌握每句话的字数，建议把十几个字、几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会创造这样的作文有语感，会舒畅很多。
如某学生的原文：
“高高的绿绿的草散发着诱人的暗香。
一根一根都看得那么清楚，很挺立的样子。
”
经辅导后改成：
“草绿了，高了，散发着暗香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺立的样子。
”是不是很有节奏感？

孩子学习写作一样平常要走过4个阶段：

第1阶段：写作并不神秘；
第2阶段：写作须要技巧；
第3阶段：写作强调个性；
第4阶段：写作便是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，乃至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法超过第二阶段。
传授的技巧便是针对这部分孩子。
老师和家长可以利用以上技巧对孩子进行有针对性的演习。
而对付那些已经走到第三、第四阶段的孩子，老师和家长须要做的便是担保他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
熟能生巧，经由练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来自然就得心应手了。
总之，在作文传授教化过程中，勾引学生擦亮慧眼找材料，辅导学生学会模拟、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，一定能引发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。
学之道——善学者,事半而功倍,又从而悦之。
不善学者,事倍而功半,又从而厌之。

来源丨中国西席报

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