记叙文怎么写？记叙文的六要素分别是哪几个？记叙文六要素一样平常指韶光、地点、人物、事情的起因、经由与结果。
有人认为此提法欠妥，一样平常的记叙文中常常涌现韶光模糊与地点不明，乃至不交代的情形。实在，此处的“要素”是写记叙文时必备的。孩子从小写习作必须交代清楚六要素。至于现在文学的模糊性，是一个时期的产物，可是这些基本的文体知识还是须要严格节制的。以是，还有一种说法是记叙文三要素为环境、人物与紧张内容。
可以是过去、现在和将来，也可以是一天的任何韶光，任何事情的发生都是有详细的韶光，但是这个韶光并非你能确切地描述，比如说：作文题目为《一个夏天的清晨》，看似平常的一个清晨，你可以写不同的情形。
你可以写那个下雨的夏天清晨，大概是狂风暴雨，大概是微风小雨，都是不一样的心情，不一样的清晨；你也可以写阳光明媚的清晨，他给你带来了一天的希望。当然，你也可以写去年的夏天清晨，由于那一天的清晨的某件事给你的生活或者学习带来了巨大的改变。还可以写未来的那个清晨，可以写未来的你在那个清晨发生的幸福事。
以是说，老师说的韶光不要去深究那个点，是一个让你的思维在韶光的隧道中随时创造奇迹的发生。
2 地点地点便是所记叙的事情发生的地方，可以说是故事的承载体。
有的可以从作文题目确定地点，如《校园里的一天》、《小区里的奇怪事》等。这些地点便是校园、小区。但这些地点可以是不同的校园，如幼儿园的校园，小学的校园，初高中的校园，乃至是大学的校园，而小区范围就更广了，像北京的、上海的、教诲社区的、清华名门的等。写这些时，思维可以发散，扩大地点的范围。有些地点就涌如今作文当中，如初中的课文《末了一课》地点便是涌如今文中，读完后创造这是发生在教室的一件事。以是在写作文时地点的确定也很主要。
3 人物人物是记叙文的核心，所有的故事都是环绕人物展开的。而人物的精神面貌、形态、思想与特色等都必须通过笔表现出来。如魏巍的《我的老师》这篇文章，通过几件事写出了一个严慈兼备的老师形象，让我们心生倾慕之情，也深深地爱上了这位老师。而记叙文中的人物有时不止一个，但紧张人物该当就一个，其他的人物都是为了紧张人物做事的，如《芦花荡》里写的有大菱与二菱，还有小鬼子。这些人物都是为了土池老头目的性情：自傲、自大、年夜胆与爱憎分明。在人物的设定上要主次分明。
4 事宜的缘故原由大略点说，便是这件事由于什么发生的，导火索是什么？《末了一课》为什么是末了一课？由于败北了，国家被盘踞，不让再教自己国家的措辞，以是这节课就成为他们的末了一课。
5-6 经由和结果一件事既然发生了，他一定会有一定的过程。就像下雨，它一定经由变天，乌云密布，空气湿润，条件达到了，雨自然就下了。写作文也是，事情经由发酵与酝酿，末了就会有结果。还拿《芦花荡》为例，老头目由于自己让孩子受伤，以是就一个人在芦花荡里智斗鬼子，末了胜利。
