1、写作文时三言两语，写的句子干巴巴，没有表现力；
2、选材不精，像记流水帐，无中央或中央散乱；
3、没有真情实感，读起来枯燥乏味。
那么，如何让孩子写起作文来思如泉涌，情绪丰富，中央突出呢？小徐老师通过多年的传授教化履历创造，三年级作文起步最主要的是要让孩子节制思路、描写和情绪这三个“法宝”。
一、写作要确定精确的思路孩子下笔之前要先想好先写什么，后写什么，哪些地方详写，哪些地方略写，要表达自己若何的情绪，开头、结尾和过渡段怎么写等，只有思路打通了，孩子写起作文来才能井井有条。
三年级语文上册八个单元中，有八次写作演习：
话题一、猜猜他是谁：实质上学写“写人”的作文。
1、先选取自己熟习的，独具性情特点的人物；
2、确定人物性情特点，选取表现此特点的范例事宜。
3、设计文章开头、结尾和过渡句以及点明中央句等。
话题二、写日记：学习写日记的格式，培养学生长于不雅观察，细致感想熏染世间万物的写作习气。
1、确定写为难刁难象。
2、确定写作目的，即要表达的思想情绪。
3、利用好词好名，提高写作水平。
话题三、我来编童话：学习童话的写法。
1、确定童话的主角，配角。
2、根据童话人物形象创设故事情节，故事情节只管即便弯曲生动，具有可读性，如能表示一个道理则更好。
3、开头为童话人物出场设定适宜的环境。
话题四、续写故事：，实则是学习如何记述一件事，并突出作者的思想情绪。
话题五、我眼中的缤纷天下：实则学写“写景”作文。
话题六、这儿真美：和话题四“我眼中的缤纷天下”异曲同工，同为写景作文。
写景作文一要选定要描写的景物，二要多角度，从视、听、触、味、嗅各个角度描摹景物，突出景物的独特之处。给人以身临其境的感想熏染。
当孩子们拿到一篇作文题目，构思一篇不俗的作文的过程便是打通思路的过程，没有整体思路，写出来的作文只能是一盘散沙，很难有动人的中央思想。
例如《猜猜他是谁》这篇作文，可以延伸为写《我的同学》《我最熟习的人》等，写作时，要勾引孩子先选写要写的人物，再结合人物确定人物的性情特点，然后选取能佐证这一性情特点的干系范例事宜，并确定哪些性情特点及事宜详写，哪些略写，为了增加文章的文采和可读性，吸引住读者，因此写作之前最好要构思一个好的开头和结尾。自拟标题的还要给文章取一个亮眼的标题，只有作文思路通了，写起作文来才能书写流畅。
如下图所示：三年级第一单元“写人”作文写作时，小徐老师开始勾引孩子学写“列提要”的办法，实则为了让孩子们在写作之前打通写作思路，《同桌的你》这篇作文提要就确定了文章所要表达的中央，开头、结尾以及每段的过渡句和详略。列好提要后，孩子们再结合自身经历，利用记叙、描写、抒怀等各种表达办法，并适宜加入各种修辞的利用，想写不好这篇作文都难。
然而如果思路不通，孩子写起作文完备是为了凑字而胡编乱造，所塑造的人物没有突出的性情特点，又没有范例事宜的支撑，因此人物形象模糊，不知所云的在所难免。
二、无描写，不作文小学作文以写人记事、写景状物的作文为主，而这种记叙文要想写好，离不开细致的描写，没有细腻准确的描写，句子自然干巴巴，要文采无文采，要情绪无情绪，因此写作第一要义便是要学会让孩子利用描写。
写人作文要从外面、措辞、动作、神态、生理等方面进行描写，捉住细节突出人物的性情特点和生理变革。小学生写人最爱用措辞描写，但真正精彩的措辞描写是合营着动作、神态描写涌现的，也只有这样，才能将人物说话时的表情，生理表现出来，达到令人物维妙维肖的生动效果。
写景状物作文则要从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等方面细致感知景物，并用措辞描述出来。同学们在写景时最善于用视觉描写，但听觉，触觉、味觉、嗅觉却调动不起来，这样写出来的景物形象，难免是不饱满的，试想，如果我们将这“五觉”全部调动起来来感想熏染面远景，那景物想不鲜活都难。
写事作文除了对事宜中涌现的人物进行描写外，还要对人物涌现的韶光、地点，场景等环境进行描写，为人物塑造和事宜推进作好必要的铺垫和渲染。
无论是写人记事，还是写景状物，要想把记叙文写得生动形象，富有情绪，每每要调动人的各种感官，从“看、听、感、想、做”出发，将人、事、物写详细、细致，这才是作文之真谛。如下图所示：
三、写作文要突出作者的思想情绪，融情于景，融情于事。
作文要想不跑题，开头就要定下写作情绪的基调，是“褒”是“贬”，是“喜好赞赏”还是“厌恶批驳”，是是“欲扬先抑”还是“欲抑先扬”等，都要事先确定好，只有确定好了作者要表达的思想情绪，才能环绕这一情绪来组织材料，达到中央突出的效果。
比如话题五和六，都涉及写景作文，写景作文要想写得动人，就要融情于景，而写景情绪的表达有两种，一种是间接抒怀，即通过对景物的细腻的描写表达对景物的情绪，另一种则是直抒胸臆，直接表达对景物的或喜好或赞颂的情绪。
三年级课文《富饶的西沙群岛》开头一句“那里风景幽美，物产丰富，是个可爱的地方。”就为全定亲下了“喜好与赞颂”的基调。
写景文章重在通过描写表达作者对景物的情绪，那么写人记事的文章就更离不开情绪的表达，我们在对人物进行措辞、神态、动作、生理等描写时，真切之处就在于捉住人物的情绪，将人物情绪在一系列描写中流露出来。
如下图所示《我的烦恼》一文，通过一段人物对话及神态，生理的描写，突出了“我”被妈妈不理解和责怪后的烦恼。
总之，三年级作文怎么写，关键是让孩子明白写作是创造的过程，从构思打通思路，到设计开头，结尾、过渡段等，再到选取范例的事宜或景物加以描写，终极达到将作者饱满的思想情绪流露个中的效果，思路、描写、情绪逐一打通，写作才能又快又好。
