传授教化案例是对传授教化过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，阐述的是这个传授教化故事的产生、发展的进程，它是对传授教化征象的动态性的把握。传授教化案例是含有问题的事宜：事宜只是案例的基本素材，并不是所有的传授教化事宜都可以成为案例。能够成为案例的事宜，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有办理问题的方法在内。正由于这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又范例的事宜：案例必须是有范例意义的，它必须能给读者带来一定的启迪和体会。它所反响的是真实发生的事宜，是传授教化事宜的真实再现。
它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
传授教化案例的基本构造1.案例背景案例须要向读者交代故事发生的有关情形：韶光、地点、人物、事情的起因等。如先容一堂课，就有必要解释这堂课是在什么背景情形下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有履历的精良西席还是年轻的新西席，是经由准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景先容并不须要面面俱到，主要的是解释故事的发生是否有什么特殊的缘故原由或条件。
2. 案例主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反响什么问题，比如是想解释若何转变后进生，还是强调若何启示思维，或者是先容如何组织小组谈论等，动笔前都要有一个比较明确的想法。
在案例主题先容时，应着重描述案例中碰着的最紧张问题和期望达成的目标，这些问题和目标便是案例主题内容，学员带着这些问题和目标阅读案例，能帮助学员设身处地走进案例，有比较好的代入感。
案例的主题要紧密做事于教室的传授教化知识点，对知识点有全面的解析与证明，帮助学员更好地进行剖析和理解，以便节制该知识点。
3.案例细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而是要对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。细节能够给人以真实感、生动性的理解，也能在详细的细节描述中让学员深度探究案例的发生条件，以及后续涌现的多样结论，结合教室知识点进行案例剖析。
因此，案例细节是案例撰写较为关键的部分，既要将案例前因后果接待清楚，还要有一定的故事性、意见意义性，能将案例描写的引人入胜，内容丰富立体，有极强的层次感。
4. 案例结果案例则要解释故事本身发生的结果，案例主人公取得的结果，当然结果有好的方面，也有不敷的地方，给学员以充分的解析空间。是在什么条件下，取得的这样的结果？
其余一方面，在案例设计的时候，讲师也要思考并设计传授教化的思路、描述传授教化的过程，还要交代传授教化的结果，即这种传授教化方法的即时效果，包括学习者的反应和感想熏染等。
5.案例评析案例评析首先是要设置供学员教室研讨的问题，研讨问题要与传授教化知识点密切结合，阅读完案例，期望学员环绕哪些问题展开谈论和思考？因此问题的设计显得非常关键了。
对付案例所反响的主题和内容，包括传授教化的辅导思想、过程、结果，对其利弊得失落，作者要有一定的意见和剖析。
评析是在记叙根本上的议论，可以进一步揭示事宜的意义和代价。比如同样一个“后进生”转化的事例，我们可以从传授教化、生理学、社会学平分歧的理论角度切入，揭示成功的缘故原由和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启示。
