我给的建议是：不须要！
小学三年级，刚刚开始学习写作文，在这个期间，家长在家庭教诲中该当看重的是孩子阅读习气的养成和不雅观察能力、输出能力的养成。
郑渊洁曾说：“只要爱上阅读，走遍天下都不怕。”
只要孩子爱上阅读，孩子的理解能力、写作能力、思维能力都会大幅度提升，不仅为孩子的作文奠定坚实的笔墨根本，同时对学习其他科目都大有裨益。
作文好的学生家长在起步阶段一样平常都会非常重视孩子的阅读习气养成。
以考上清华大学的“诗词才女”武亦姝为例，在刚开始的时候，她的父母也并没故意识到读书对孩子学习习气养成的主要性，后来，在一次朋友探访过程中，创造朋友家的孩子非常爱阅读，学习也非常主动。武亦姝的父母开始反思自己的家庭教诲，创造在他们的家庭中缺少了阅读。
从此后，武亦姝的父母不仅让孩子读书，而且他们自己也主动放下手机，陪伴孩子阅读，一起互换读书心得，在一片书喷鼻香的家庭氛围中，孩子养成了背诵诗词、热爱阅读的好习气。
家长朋友们要以身作则，引发孩子主动阅读，养成良好的阅读习气。爱阅读的孩子，不会畏惧作文，大量的阅读会让他们懂得用适可而止的词语进行措辞表达。以是，爱阅读、会阅读的孩子，不用刻意去补作文。
第二、鼓励孩子记日记。小学三年级开始，可以让孩子每天记日记了。这个日记可以记录孩子一天发生的事情，可以记录每天的心情，对周围事物的描述，也可以描写自己的所思所想，是孩子故意识地去不雅观察生活、记录生活的良好习气。
很多小学的语文老师也非常看重孩子的记日记习气，家长可以在陪伴孩子写作业的时候，可以故意识地勾引孩子对生活的不雅观察。
不少学生会有“提笔不知道该写什么”的经历，不知道从何下笔。这时，家长可以勾引孩子去不雅观察生活中细微的事物变革，比如天上的白云是什么形状、本日的老师穿什么衣服、爸爸本日的心情等等，把一件事刻画地细致入微，可是一种能力的提升。
第三、尊重孩子的写作意愿。在做到以上两点后，基本上孩子的作文水平不须要过分担心了，家终年夜可不必专门把孩子送到作文辅导中央去专门学习。
不过，有些家长可能自己在家庭教诲中短缺陪伴，不能有效勾引孩子建立阅读习气和不雅观察能力，那么，如果想让专业的老师对孩子进行写作演习的话，只管即便要征得孩子的赞许。贸然给孩子补作文，反而会引发孩子的厌恶生理，揠苗助长。
只要家长能做到这些，就完备不用担心孩子的作文成绩了。主要的是要尊重孩子的选择，对症下药选取最适宜孩子的办法。
