寄语：
在绝境中探求光明，首先要始终坚信希望的所在。如果走在沙漠里，就见告自己前方有一片绿洲；如果处于阴郁中，就见告自己前方有一座灯塔；如果正饥寒交迫，那么，请见告自己，前方一定有一缕炊烟。 “只要星星还在天空闪烁，我们就不必害怕生活的坎坷。”
人类前行的历史宛如彷佛在荒野中提高，随时可能陷入绝境。但请相信：黎明，究竟会冲破黑夜的封锁；雨露，究竟会滋润津润干涸的大地。做一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。
〖技法点睛〗
一篇文章要想打动人，就须要有一个载体，换言之，便是要找准泪点，找到触动人内心软肋的地方，找到触动人心灵的地方。写记叙文便是要长于让一木一石显现人性光彩，透过一枝一叶感悟天下本色。人的情绪大多与干系的人、事、物有着密切的关系，特殊是某种情绪的爆发，每每有其特定“触发点”或“动情物”，它可能是一个人或一个物，也可能是一句话或一个动作等，这些便是文章的泪点，也是最随意马虎冲动读者、引起共鸣的地方。写作时，要长于捉住这些触发情绪波澜的“点”与“物”。如《项脊轩志》中的“亭亭如盖”的“枇杷树”，《背影》中父亲的“背影”，《我与地坛》中母亲的“呼唤”。
〖作文讲练〗
1．作文。
发展路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点复苏给自己，你会创造，更多的空想须要追求；失落败时，留一点梦想给自己，你会创造，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点任务给自己，你会创造，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会创造，平凡的生活充满阳光……
请以“留一点______________给自己”为题，写一篇文章。
哀求：（1）将标题补充完全；（2）文体不限，字数不少于600；（3）文中不得涌现真实的人名、地名、校名。
范文：
留一点影象给自己
回顾是有时的风沙，一吹吹到月光之下，在影象深处，折一枝桃花。
推开第一扇影象之窗，看到的是一道俏丽的风景，那是儿时的风景。银色的月光如一层薄纱笼罩着大地。院子里，那桃花正开得恣肆风骚，又显得端庄雅淑，周围是正吐露着芬芳的迎春花。花旁，年幼的我和慈祥的奶奶正坐在椅子上。夜，是那么宁静，那么安详，只有奶奶的声音和时有时无的狗吠声。我安静地坐在椅子上，听着奶奶讲嫦娥奔月的故事。奶奶的声音好似在存心地歌唱，字字句句都像鲜花那样温顺，鲜艳和丰润，让我忍不住遐想起来：那在广寒宫里的嫦娥，那捣药的玉兔，那伐桂的吴刚。奶奶的故事在我心中埋下了一粒种子。
再推开一扇窗，我见到的是一幅绚丽的画面，这是我的小学时期。丰富多彩的校园生活充满了酸甜苦辣。春天伴随着第一只回到南方的燕子，第一朵露出笑脸的鲜花，第一棵探出脑袋的小草归来了。大家脱掉那厚重的棉袄，欢畅地在校园里奔跑，嬉戏，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。放学后，三五成群结伴去郊野放鹞子。累了，就靠着一棵棵粉得似霞的桃树安歇，沐浴着阳光，享受着微风，高枕而卧地谈天说地。至今仍忘不了当时那高飞的鹞子和大家脸上童真，天真的笑意。六年的学习生活，灌溉了幼年时的那一粒种子，它已开始冲破土层，冒出淡绿色的新苗。
轻轻推开末了一扇窗，映入眼帘的是一幅熟习的情景，这，是现在。如今，年事的增长使我变得更加成熟。课间，我不再像从前那般肆无忌惮地追逐打闹，三三两两地聚在一起谈笑风生，而是在堆积如山的作业前奋笔疾书。可这又算得了什么，不过是人生的必经之路，只有这样人生才能更加充足。当年的新苗，如今已根深蒂固，被汗水与泪水灌溉着，已长出了几片新叶。
燕子飞了，还有再来的时候；杨柳枯了，还有再青的时候；桃花谢了，还有再开的时候。但是，韶光匆匆，不会为任何事物所勾留，趁现在韶光还很多，一定要抓紧韶光，给自己留下一个美好的回顾。
【详解】题目关键词“自己”，限定了写作主体，哀求考生必须写“自己”，必须以第一人称来写，无论选什么材料，确定什么主题，都要环绕“自己”来写，表现的主题都是与“自己”有关的。首先补全题目。本题导语部分给定了几个补写角度，同时也提示我们立意的方向。横线上可以补写“复苏、梦想、任务、微笑”等，在此根本上，拓宽思维，如补写“自由、快乐、勤奋、温暖、崇奉”等等。所填的词（词组）要能恰当地概括自己确定的题材，反响出自己生活的阅历以及对人生的思考。
补全文题后，拓展题目，明确立意。如“忧伤时，留一点微笑给自己，平凡的生活充满阳光”，要写出详细的事例，为什么忧伤。“留一点微笑给自己”有何意义，结果怎么样。本文如写成记叙文，就要选择生活中自己的经历或是自己的所见，通过一件或几件小事表达主旨；如果写成散文，就要选择自己的一些深刻的感悟；如果写成议论文，就要确定得当的中央论点，然后选择得当的事实论据或是道理论据，用清晰的论证思路来证明不雅观点的精确。议论文参考立意：①留一点复苏给自己，在面对幸福、成功时要戒骄戒躁；②留点蓝天给自己，在生活中处处树立环保意识；③留一点微笑给自己，在面对失落败、困境、磨难时保持乐不雅观心态。
示例：留一点微笑给自己。“微笑”可从小处落笔，写亲情温暖、交情温暖：它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶时关爱的微笑，也可能是考试失落利时老师向你投来的鼓励的微笑，也可能是你得到帮助后的那份冲动的微笑，也可能是你得到表扬时的那份惊喜的微笑……通过写人叙事，抒写自己的深刻感想熏染。详细写作的时候可以从小处落笔。捕捉生活中的难忘画面，抓拍人生进程中的点滴美好，并以一滴水折射出生活的阳光。设置情景，考试失落利，通过描写母亲微笑着鼓励我，告诫我：要积极努力的面对生活，学有所成。从而点明主旨：母亲的微笑，温暖了我们生命的旅程，成为我们生命之旅的甘泉。
2．作文
发展是一道妖冶的忧伤—-—-忧伤和着欢畅，失落落和着欣慰，喧哗和着宁静。告别昨天，回忆发展的进程，才创造生活中那些刻骨铭心的伤痛，每每是引发发展的正能量。总有一些伤痛让我们瞬间终年夜—---或经历挫折，变得倔强；或愧对深情，学会戴德；或失落去拥有，懂得珍惜；或品尝苦果，收成启迪……
题目：请以“这份伤痛让我 ”为题,在横线上填写得当的词语，将题目补充完全，然后作文。
①半命题作文要在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完全，然后作文。
②除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。
③文中不得涌现真实的人名、校名和地名。
范文：
这份伤痛让我发展
如果我们未曾与伤痛为伴，那么发展也就无从附加。人生哪能尽是一帆风顺，总有几次撕心裂肺，总有一些悔不当初。而就在这些中，我学会了珍惜、学会了努力、学会了微笑……感想熏染到了青春，享受到了发展。
由于伤痛，我学会了珍惜
爷爷是我心中最不能提及的伤痛，每次瞥见谁在自己爷爷的怀中撒娇，我的心都会狠狠地痛。我小时候在爷爷家终年夜，爷爷对我可谓是溺爱，我小时候和爷爷最亲。终年夜后繁重的学业，迢遥的间隔让我和爷爷的感情越来越谈薄，以至爷爷在病床上时，我也只是打过几次电话。在爷爷临危时，迢遥的间隔也让我没能赶过去看他末了一眼，欢迎我的也只是爷爷那冰冷的身躯，暗黄的面庞和永久也无法跳动的心。这份伤痛让我学会了珍惜，珍惜身边每一个爱我的人和我爱的人。
由于伤痛，我学会了努力
曾有一段韶光，我不知怎地厌烦了这无休止的学习，厌烦了数理化带给我的无尽煎熬，我开始想要放弃学业。我真的这样做了，抛弃了让我头疼的数理化。作业草草结束，统统空闲的韶光被我用来看小说、上网，可想而知，学习成绩下滑的厉害。父母一次次苦口婆心的奉劝，我却不为所动。直到那次我又一次拿回低的可怜的数学试卷，不经意的举头，我看到了母亲眼里巨大的失落望，这失落望让我窒息，让我的心生痛，看到父母为我而操心的干瘪的面庞，我溘然以为好愧疚，父母每天早出晚归只是为了给我一个较好的生活条件和学习空间，而我却自私的不考虑父母的期盼，就这样放弃了自己，这样的伤痛愧疚让我知道了努力，为自己而努力，为来日诰日而努力，更为父母的爱和殷切希望而努力。
就在这伤痛的洗礼下，我一点点发展，心智一点点成熟。伤痛见告了我太多。记得曾有一句话：“生命如果没有缝隙，阳光将如何照进。”伤痛造就了我的缝隙，也让阳光铺满了我的生命。
【详解】
这是一篇半命题作文。
题目“这份伤痛让我 ”中“我”是文章的主体，即文章的主人公。“伤痛”在这里该当是一种比喻义，可以是一次挫折，可以是一次失落败，可以是一次痛彻心扉的仇恨，抑或是一种难以言说的压抑等等。结合这些首先讲题目补充完全。结合材料中的“才创造生活中那些刻骨铭心的伤痛，每每是引发发展的正能量”，我们该当明白文章中要表达的是对“这份伤痛”的积极意义的抒写，以是这里我们该当是感激这份伤痛带给自己收成。据此我们可以补充“发展”“懂得戴德”“变得更精良”等等。
文中的材料要从自己的经历中选择，便于抒发真情实感。例如“这份伤痛让我懂得珍惜”，文中可以亲情为主题，通过写自己和爷爷由于某种缘故原由没有见到末了一壁而产生的伤痛，然后通过回顾爷爷的点滴，表达这种伤痛让“我”明白了要懂得珍惜的主题。文中可以集中写一种伤痛，也可以采取小标题的形式，并列涌现几种伤痛。文章把稳安排好详略。
3．作文
阅读下面笔墨，按哀求作文。
生命，总是一半妖冶，一半忧伤。当你受尽委曲时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲得意时，总有人提醒你要沉稳踏实……在平淡的日子里，记得多储存这些美好的阳光，让自己多一份自傲，多一份力量，多一份温暖。
请以“储存阳光”为题，写一篇记叙文。
哀求：叙事完全，感情真实，不少于600字。文中如需涌现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
范文
储存阳光
初夏，景象尚未酷热，一阵风吹过，学习跆拳道的影象直涌而来，洒下万丈光芒……
还记得比赛失落利后，我看着红肿的双腿，手臂上的淤青，所有的豪情壮志在这一刻全都被打消。汗水交织着泪水流过伤口，一阵刺痛，更痛在了内心最深处，心中的悲哀如天空中的阴霾，让我看不到希望的曙光。
教练提着医药箱走了过来，缠绕在他脸上的火气还未褪去，他只是默默地帮我处理伤口，我悄悄瞥他一眼，半晌，他才开口说话：“想想从前的努力。”教练的话如一丝阳光，在我冰冷的心里，带来一份小小的温暖。药带来一丝麻痹的觉得，似是懊悔，又似是自责，梦想中的那只奖杯又重现面前。
我起身，重新开始了练习，一个个腿法：横踢，双飞踢，后旋踢……又到了侧踢部分，我重新调度好呼吸，双手牢牢握拳，收腿，踢腿，在即将收腿落地之时，左脚重心不稳，跌倒在地，又一次倒在侧踢上！
烦躁如汽泡般充斥着我的心房，犹豫，沮丧，我坐在地上。
彷佛创造了我的非常，教练走过来和我说：“还记得我从前和你说的吗，每个胜利者的背后都是无数的锤击，这锤击不仅是在日常演习中的挫折，更是在碰着困难后的坚持不懈和迎难而上。”我的心中有些触动，教练又连续说：“每个人都不可能生来便是胜利者，想要成功都须要精益求精，只要你静下心来多踢多练，一定能行。”教练的话犹如阳光般照射进我的心房，结在心中的冰顿时化作漫天杏花烟雨，又汇聚成一个闪闪发光的奖杯。
日子像上了发条似地井井有条地进行着，终于到了比赛那一天。起势，心脏的搏动带出我对跆拳道的热爱，礼毕，台下是裁判肯定的目光和教练的鼓掌。我拿到了心中梦寐以求的奖杯——最佳品势奖。温暖的阳光储存于我的心房，那一刻，我明白了在我的身上有个万丈光芒的夏天！
【详解】
全命题作文。“阳光”是利用其比喻义，统统的能“让自己多一分自傲，多一份力量，多一份温暖”的人物、语句、故事都可以是“阳光”。从题目中三个相连的“当你……时，总有人……”可以看出，本文哀求从人与人之间的关系入手，所储存的阳光是来自另一人的，是勾引学生正视人与人之间的关系，从中找出正能量的来源。“储存”表明对正能量的感想熏染与肯定。从主题上看，“阳光”即关心支持善意，它照进心中，使“我”产生自傲力量温暖勇气任务心低廉甜头力等，“阳光”内涵不广，产生的浸染可以无穷无尽；从选材上看，设置一个要阳光起浸染的不常见的背景，确定阳光的浸染是重点。由于明确哀求写记叙文，又限定了“总有人”，就必须从可以与“我”联系上的人中找材料：亲人、师长、朋友、路人、国人，选择能让“我”振作倔强年夜胆上进的事宜，如某人鼓励遭遇失落败的“我”连续学习某乐器、球类、棋类、手工技艺，某人支持关爱失落落的“我”找复生涯的信心，某人提醒走入误区的“我”端正了心态、树立精确的人生不雅观天下不雅观等；从表达上看，由于“生命，总是一半妖冶，一半忧伤”，以是本文要展示两面：须要阳光的一壁，送来阳光的一壁。须要阳光的一壁便是忧伤悲痛失落落的场景描写，送来阳光的一壁便是某人某句话某个表情某个动作让“我”抖去伤感失落落等负面感情，从而振作起来。以是这篇作文的生理描写要非常足。“阳光”该当作为全文的线索，对全文起组织照料的浸染。
4．作文
有人认为发展是一个很漫长的过程，有人却认为发展有时只在一霎光阴，这一霎时可能是一种温暖的觉得，也可能是酸涩或刺痛的觉得。而这正是生命拔节的时候，你终年夜了！
请以“谛听生命拔节的声音”为题，写一篇记叙文。
哀求：①贴近生活，关注内心；②不少于600字；③文中不要涌现真实的人名、地区和校名。
例文：
谛听生命拔节的声音
东风拂过，万物复苏。新苗冲土而来，竹笋节节攀高，花朵含苞待放，经由一场淋淋沥沥的小雨，包裹着生命希望的花，终于绽放了，这清新又新生的天下里，侧耳聆听，总经不住讴歌一句：“真妙！
”
野外里那一颗种子经由一个冬天的补眠，忍不住想伸伸
视线稍稍转移，顺着树干看，那历经风霜的树干上丑陋却坚硬的树皮半耸拉着，仔细往缝里看。瞧！
是新的树皮，新的树皮随着树年轮的扩展逐步地往外挤，表面的一层树皮在解脱了与树干的末了一丝牵连后“啪——”的一声降落在松软的地皮上，归根于树根边。新的树皮也看着“陌生”的天下正努力的向外扩，他想看到的不但这些。
树的树枝上有一棵小芽被春雨淋过后也醒了，她觉得这树枝里的冰凉已知足不了她所期望的视野，大概是感冒了，轻颤的树枝上随着微弱地一声“阿嚏——”，一片冒着新绿的小叶子钻了出来，她激动地东瞧瞧，西看看，伸了伸蜷缩的身体泛着新绿涌如今这个天下上。
处是鼓噪的城市，这座高耸的建筑有着鲜红的十字架。随即在产房中，产妇在镇痛剂的催使已熟睡，她在睡梦中仿佛觉得她肚子里的小生命已经在蠢蠢欲动了。“哇啊——”响亮的声音即刻想起，产妇嘴角扬起了幸福的微笑，虽然是在睡梦中。
医院远方有个养鸡场，每次都会有小鸡破壳而出，那幼小的鸡身，很卖力很卖力的啄出一个圆形的小环，它稍稍歇息了一下，用武断的信念轻轻地啄着“笃笃笃——”这啄壳的声音很沉重却谱成了小鸡出生前的前奏，“喀——喀。”这只在蛋壳里挣扎了许久的鸡终于破壳了，它还未学会走路但在温暖的厂房里，它带着一个甜蜜的梦，闭上了看到天下的眼睛，开始了第一次脱掉蛋壳的就寝。
悬挂在房梁上的是一个结茧的蝴蝶蛹，她很安静但心里却不平静，她一贯在抱负自己能在花间飞舞，却只因前世是虫才会看着嬉戏的蝴蝶发呆。每天当太阳的金光镀上大地时，蝴蝶那特有的翅膀上的花纹仿佛续说着她前生的故事。这只在蝶蛹里的蝴蝶带着抱负扑动她的嫩翅，一点一点的解脱，“扑扑扑——扑扑扑。”她成功了，在天空划过一条弧线，那是对生命的追求。她的翅膀上泛着一抹幽蓝色的光，那是很鞭策民气的蓝，那只蝴蝶带着心中曾经的泡沫抱负飞向远处的花丛，此时的太阳悄无声息的将一束金光给这只新生的蝴蝶镀上了金边，使那人猜不透的蓝光，嵌上了刺目耀眼的金边。
生命是奇特的，给人带来喜悦。我们正一点一点终年夜，大自然也在一年一年的改换着新的生命，每个生命都有美的象征。在我听来，他们正在努力获取新生，努力地想要往上攀升，那一声声象征着发展的声音，是世上最和谐最美妙的旋律。
【详解】
本题稽核写作命题作文。
第一，审题立意。文题中“生命拔节”是“终年夜”的诗意表述；“谛听”的本色便是回眸发展进程，创造自我的发展之美、成熟之美。这道文题哀求考生盘点发展之旅，抒写人生之悟。写此文立意十分关键，我们要紧扣“拔节”一词深度思考，抒写出个人的发展感悟：学会做人、独立生活、奋发有为、孝顺父母、尊敬师长、富有爱心、乐于奉献、善待他人、尊重别人、互相信赖等。
第二，本文哀求写作记叙文。写此文是若是能从思想和精神走向成熟与完美两方面来选取范例素材，一定会让你的文章脱颖而出。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题干系的题记。也可以利用几个小标题，串联起自己创造的几个美好瞬间，使文章层次清晰。在材料安排上，建议不能写一个韶光点的韶光，该当写一个韶光段发生的事情。要紧扣文题，要有对“声音”的描写。
5.阅读下面的笔墨，按哀求作文。
掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；专一苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱……
青春岁月里，我们时常关注来自于“看”到的精彩，却随意马虎忽略来自于“听”到的美好，你对“听”有若何的思考和认识？请写一篇作文。
请以“留只耳朵听 ”为题目，写一篇文章。
哀求：
①按文体哀求作文，不少于500字。
②不要套作，不得抄袭。
③文中不得涌现真实的人名、校名、地名等信息。
例文：
留只耳朵听风雨声
夜来风雨声，花落知多少。
——题记
是夜，我躺在床上，窗外的风吹得树叶唰唰作响，不一会儿又传来了绵密的雨声，风雨交织的声音在如墨的夜色中如怨似泣，我用被子蒙过分，和着雨声无声地抽咽起来，白日里的那一幕又清晰地浮现在面前……
“不要难过，在妈妈心中你便是最棒的！
”我勉强一笑，目光聚焦在领奖台上那个笑靥如花的女孩脸上。我怎么也没想到，苦练多日，竟连三等奖都没有。脑海中又浮现出老师给予的厚望，同学们赞颂的话语，我没办法再面对他们。
我已不记得比赛结束后的画面，也不记得身边的人说了什么，乃至不记得什么时候怎么回的家，就浑浑噩噩地回到了自己的房间。
晚饭时，妈妈一边小心翼翼为我夹菜，一边欲言又止。我知道妈妈的担忧，安慰她说：“我没事妈妈，统统都会过去的。”说完露出来一个残酷的笑颜。妈妈终于舒了一口气，安心地吃起饭来。
是的，统统都会过去的。可是我现在却过不去，我无法面对这个结局，无法说服自己要以平常心，无法做回那个自傲满满的自己。这就像和一个烦闷症患者说你别想太多，愉快点就好了。道理都懂，只是知易行难。
第二天一早，我肿着一双眼睛推开窗。大雨过后，万物焕然一新，清晨好似一份刚刚打开的礼物。我郁结的心情好似舒缓了一点。窗台上的栀子花被打落了几片花瓣，与泥土稠浊在一起，显得十分狼狈。“零落成泥碾作尘，只有喷鼻香如故”我叹了口气。
拨弄仍在枝头的花瓣，几滴水珠滚落下来，宛如晶莹的泪。但花瓣却比昨日更显娇嫩，更具芬芳。我细细不雅观察，枝叶上的花都仰面向上，黄色的花蕊被风雨奏乐得熏染在了花瓣上，就像一张张哭花的脸。但它们没有低头，也没有藏匿，而是就这样承受着风雨，接管着雨露，并将之转换为发展的养分，开放得更加明艳动人。
或许人生亦如此。成功固然带给人辉煌，但失落败亦能催人发展。曾经苦涩的日子，在回顾的画面里，已酿成芬芳。每当风雨迈着轻盈的脚步姗姗而来，晴日的繁华与繁盛热闹繁荣逐渐偃旗息鼓，在朦胧的风雨声中，我常常陷入无边的回顾。
留只耳朵听风雨声，这风雨声中，亦交杂着我们发展的脚步声。
【详解】
本题稽核半命题作文。
一、审题。任务一为半命题作文，只要仔细不雅观察生活，从自己生活中创造不一样的东西，都能很好地表达。“留只耳朵听 ”，动词“听”，限定了问题后补充的工具，该当是声音一类可以与动词搭配的工具，例如提示语中给出的词语，“朋友的建议”“花开的声音”等。
二，立意。首先要选准留只耳朵“听”的工具，突出情绪体验。常日意义上的“听”是从人的听觉上去表现的，但是真正出彩的文章是那些表示情绪的文章，写作时要把自己听到的和自己的思维、体验有机的结合在一起。其次，写作时，可以思考三个问题：一、在什么情形下听？——听时的环境或氛围；二、听到的详细内容是什么？——有详细内容，才充足；三、听时的感想熏染是什么？——这是谛听的目的，这样，文章才有深度。
三，选材。可选取身边的人和事，例如成绩进步退步时，听老师朋友的建媾和鼓励；发展路上，关注身边的亲人，听到幸福的声音；关注自然美景，从入耳到的美的声音等
