文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。旁边曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!”乃往，身自罢之。
韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣因此知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
（选自《资治通鉴》）
【注】①文侯：魏国君主。②适：到……去。③虞：古代管理山泽的官。④中山：中山国。⑤击：文侯的儿子魏击。⑥任座：人名。
8．下列对文中加粗词语的干系内容的讲授禁绝确的一项是（ ）
A．古代车乘的总称，亦特指帝王的车，转指帝王。
B．战国时赵、韩、魏三国的合称。赵氏、韩氏、魏氏原为晋国大夫，战国初，分晋各立为国，故称。
C．寡人，即为寡德之人，意为“在道德方面做得不敷的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。
D．外来的（人），与“主”相对。“上客”，即上等客人。
9．为文中画波浪线的语句断句，精确的一项是（ ）
A．赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
B．赵借师于魏/以伐韩文侯应之亦然/二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
C．赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏。
D．赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去/已而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
10．下列对原文有关内容的概括和剖析，禁绝确的一项是（ ）
A．魏文侯是个老实取信的人，为了不违佃猎之约，弃宴亲自前往。
B．魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国。
C．针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，表示了他刚直不阿的性情。
D．魏文侯一下子“怒”，一下子“悦”，若非翟璜的奥妙讲授，任座定会性命难保。
11．把下列句子翻译成当代汉语。
（1）吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!
（2）向者任座之言直，臣因此知之。
【答案】8．D9．C10．D
11．（1）我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，难道可以忽略一个约定吗？（2）刚才任座的话坦率直率，我因此知道您仁义。
【解析】
【8题详解】
D项讲授有误。客：外来的（人），与“主”相对：客人。上客：尊贵的客人。
【9题详解】
本题稽核文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的根本上，先对句子作大略翻译，初步理解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来赞助句读。句读时要把稳古汉语的语法和句式，句读不能涌现“破句”的征象。结合全文剖析，这句话意思是“赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样谢绝。韩、赵两国青鸟使皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡。”可断句为：赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏。故选C。
【10题详解】
通过对文章内容的剖析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能轻易杀人。当任座说他称不上仁德时，他只是大怒，没想杀他。故选D。
【11题详解】
本题稽核文言文翻译。在详细翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的当代汉语，使字不离词，词不离句。把稳以下关键词：期：约定。直：直率。因此：因此。
【点睛】译文参考：
魏文侯和群臣饮酒，兴致正高时，突降大雨，文侯命令立时备车前往近郊。旁边侍从奉劝：“饮酒正在兴头，天又下雨，国君要到哪里去？”文侯回答：“我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，但怎能失落约呢？”于是起身前往，亲自见告对方，因下雨取消打猎的事。
韩国向魏国借兵攻打赵国。魏文侯说：“我和赵国情同手足如兄弟，不能答应你。”赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样谢绝。韩、赵两国青鸟使皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡。自此，魏国开始强大，其他诸侯国不能跟它争锋。
魏文侯派乐羊攻打中山国，占领后，封给儿子魏击。魏文侯问群臣：“我为君如何？”大家皆回答：“你是仁德的 国君。”只有任座说：“国君占领中山，不将它封给弟弟，却分给儿子，怎么能称得上仁德呢？”魏文侯大怒，任座匆忙告辞。魏文侯再问另一位大臣翟璜。翟璜回 答：“国君是仁德的君主啊！
”魏文侯再问：“你怎么知道？”翟璜回答：“臣听说只有国君仁德，臣子才可能正派。刚才任座言辞正派，我才得以知道。”魏文侯 大悦，派翟璜速召回任座，亲自下堂欢迎他，待作上宾。
二、【2019届天津一中初三下第三次月考】阅读下面文言文，回答下列小题。
孟子见齐宣王，曰：“为巨室，则必使工师①求大木。工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。匠人斫而小之，则王怒，以为不胜其任矣。夫人幼而学之，壮而欲行之，王曰：‘姑舍女所学而从我’，则何如？今有璞玉②于此，虽万镒③，必使美男雕琢之。至于治国家，则曰：‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教美男雕琢玉哉？”
（《孟子·梁惠王下》）
【注释】①工师：管理各种工匠的官员。②璞玉：未雕琢加工过的玉。③镒（yì）：古代重量单位，二十两（一说二十四两）为一镒。
19．阐明下列句子中加点的词。
（1）以为能胜其任也（ ） （2）匠人斫而小之（ ）
20．用当代汉语翻译文中划线句。
姑舍女所学而从我。
21．孟子对齐宣王有若何的期待？他是采取什么办法劝谏齐王的？
【答案】19．（1）．（1）经得住/能承担 （2）．（2）使变小
20．暂且舍去/放弃你所学的（本领），屈服我（的嘱咐去做）。
21．治国要发挥人才的特长/信赖人才、给人才以自由/让贤人发挥各自的本领/用贤图治，让他们学甚至用。（或：不要胁迫人才、束缚贤人的手脚/不能依着统治者的好恶爱憎或个性来管理国家。）借用木匠和玉匠设喻/类最近劝谏齐王。
【解析】
【19题详解】
稽核文言实词。先要大致理解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的节制来判断字词义。阐明时要把稳辨析词义和用法的变革，根据语境判断字词义。此题的两个词都是古今异义词，如“胜”：能承担。以是千万不要以今释古。理解好高下文内容是作答的关键。
【20题详解】
本题稽核学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特殊是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据高下文推断也不失落是一种较好的方法。把稳下列字词的翻译，如“姑：姑且。舍：放弃。”
【21题详解】
稽核对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清笔墨障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的条件和根本。捉住孟子的话：至于治国家，则曰：‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教美男雕琢玉哉？”意思是至于管理国家，却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那么，这和非要玉匠（按您的办法）去雕琢玉石不可，有什么不同呢？”孟子认为管理国家与教美男雕琢玉一样，这样做才会学有所用，用必所学。希望管理国家要发挥人才的特长。第二问，孟子用工匠加工木料、玉匠雕琢玉石作为比喻，强调统治者要发挥人才的特长，不能因统治者的武断而摧残浪费蹂躏人才。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就哀求我们，在详细翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的当代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还运用意译作为赞助手段，使句意只管即便达到完美。
译文：孟子谒见齐宣王，说："建造大屋子，就一定要叫工师去探求大木料。工师找到了大木料，大王就高兴，认为工师是称职的。木匠砍削木料，把木料砍小了，大王就发怒，认为木匠是不称职的。一个人从小学到了一种本领，终年夜了想利用它，大王却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那样行吗？设想现在有块璞玉在这里，虽然代价万金，也必定要叫美男来雕琢加工。至于管理国家，却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那么，这和非要玉匠（按您的办法）去雕琢玉石不可，有什么不同呢？"）
三、【2019届内蒙古包头九年级毕业升学仿照】阅读下文，完成下列小题。
谓秦王曰：“臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。臣闻，王兵胜而不骄，伯主约而不忿。胜而不骄，故能服世；约而不忿，故能从邻。今王广德魏，赵而轻失落齐，骄也；降服宜阳，不恤楚交，忿也。骄忿非伯主之业也。臣窃为大王虑之而不取也。《诗》云：靡不有初，鲜克有终。故先王之所重者，唯始与终。何以知其然？昔智伯瑶残范、中行，围逼晋阳，卒为三家笑；吴王夫差栖越于会稽，胜齐于艾陵，为黄池之遇，无礼于宋，遂与勾践禽，去世于干隧；梁君伐楚胜齐，制赵、韩之兵，驱十二诸侯以朝天子于孟津，后子去世，身布冠而拘于齐。三者非无功也，能始而不能终也。”
（节选自《战国策·秦策》）
【注释】：①秦王：指秦武王。②《诗》：即《诗经》。③智伯瑶：又称智襄子，春秋末年晋国四卿之一。④范、中行：指春秋末年晋国贵族范氏、中行氏。⑤三家：指赵、韩、魏三国。⑥梁君：指梁惠王。
8．阐明下面句中加点的词。
（1）鲜克有终（ ）
（2）卒为三家笑（ ）
9．翻译下面句子。
（1）臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。
（2）三者非无功也，能始而不能终也。
10．选文中，进谏者向秦王提出了哪两条忠言？
11．从个人发展角度，谈谈读文后你得到的启迪。
【答案】8．（1）．（1）能够 （2）．（2）终极
9．（1）臣私下迷惑大王轻视齐国、楚国，唾弃韩国（的缘故原由）。
（2）这三人并非没有功绩，只是能善始却不能善终。
10．（1）君主处理国家间关系时要做到不骄不忿。（2）君主行事有始有终才能使国家长盛不衰。
11．示例：发展的过程中，要始终秉持谦逊谨慎的态度和坚持不懈的作风，这样才能树立良好的个人形象，建立良好的人际关系，从而促进个人的持续发展。
【解析】
【8题详解】
稽核文言实词。先要大致理解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的节制来判断字词义。阐明时要把稳辨析词义和用法的变革，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“克”：能够。以是千万不要以今释古。理解好高下文内容是作答的关键。
【9题详解】
本题稽核学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特殊是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据高下文推断也不失落是一种较好的方法。把稳下列字词的翻译，如“窃”：私下。“轻”：轻视。“卑”：唾弃。“始”：善始。
【10题详解】
文言文要点信息的提取概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清笔墨障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的条件和根本。如进谏者向秦王提出的两条忠言可剖析“王兵胜而不骄，伯主约而不忿。胜而不骄，故能服世；约而不忿，故能从邻”“靡不有初，鲜克有终”等句，即可整理出答案。
【11题详解】
要答好此题，首先要整篇阅读文言文，要把稳议论抒怀的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中央，看看原文到底要表明一个什么紧张不雅观点。同时把稳题干哀求，即“从个人发展角度”谈启迪。这位无名说客责怪秦王外交政策失落误，并指出秦王在个性上的毛病，哀求其该当“胜而不骄、败而不忿”，并且指出谦逊谨慎、保持到底尤其是坚持住后半段、坚持到底才是真正的胜者本色、英雄本色。对付本日的我们来说，谦逊谨慎的态度和坚持不懈的作风仍是我们该当坚持的良好品质。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就哀求我们，在详细翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的当代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还运用意译作为赞助手段，使句意只管即便达到完美。
译文：
有人对秦武王说：“臣私下十分迷惑大王何故轻视齐、楚，而且待韩国就象对待仆众，极不礼貌。臣听过这样的话，胜而不骄是王者作为，败而不忿是霸主胸襟。胜而不骄，故能服众；败而不忿，才能与周围和蔼共处。现在大王很看重和魏、赵两国的关系，不惜广施恩德，可却淡薄与齐国的交往，这可是骄傲的表现；取得宜阳大捷，就疏远楚国，这是忿怒的缘故原由。骄忿难以造诣霸业，臣私下认为大王应该加以寻思，不该这样做。《诗经》上说：‘做任何事情总有个开头，但是很少能做到善始善终。’因此先王要特殊看重善始善终。过去智伯灭掉范、中行氏，又围攻晋阳以求灭赵，结果为韩、赵、魏三家所灭；吴王夫差把越王勾践围困在会稽山上，又在艾陵一役中大败齐国，后来在黄池（地名）主持诸侯会盟，对宋无礼末了为勾践所擒，去世在干隧这个地方；魏惠王当年更是盛极一时，伐楚胜齐，使韩、赵屈从，还邀集十二家诸侯朝天子于孟津（地名），末了太子去世于马陵（地名）一役，自己为形势所迫，素衣布冠为秦所囚。这三人当初都建有赫赫战功，只因不能将谨慎贯彻于始终。
四、【2019届广西钦州九年级放学科素养测试】
凿壁借光
匡衡字椎圭（guī）：勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓②文不识③家富多书，衡乃与其佣作而不求偿，主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之”主人感叹，资给以书，遂成大学④。
（选自晋·葛洪《西京杂记》）
【注释】①不逮：指烛光透不过来。 ②大姓：大户 ③文不识：姓文，名不识。
④大学：很有学问的人。
17．阐明下列句子中加点的词语。
资给以书 资：_________________
衡乃与其佣作而不求偿 而：_________________
18．把文中画线句子翻成当代汉语。
衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
19．请你结合文章内容，说说匡衡“遂成大学”的缘故原由。
【答案】17．（1）．借/供应/供给） （2）．表迁移转变，但/却
18．匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，用书照着光亮来读。
19．匡衡勤奋好学，通过凿壁借光来勤奋读书；（匡衡不怕艰巨，通过无偿与人佣作得以遍不雅观群书，终极成为大学问家。
【解析】
【17题详解】
先要大致理解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的节制来判断字词义。阐明时要把稳辨析词义和用法的变革，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“资”：借、供应。以是千万不要以今释古。而“而”作为文言虚词的意思或用法，理解好高下文内容是作答的关键。
【18题详解】
文言翻译是文言文的必考的内容，翻译把稳直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据高下文补充，这样才能做到不丢分。把稳自己确定句子的赋分点，翻译时担保赋分点的落实。把稳下列字词的翻译，如“乃”：于是，就。“穿壁”：凿墙壁。“映”：照着。还要把稳翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意畅通。
【19题详解】
文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清笔墨障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的条件和根本。如匡衡“遂成大学”的缘故原由可剖析“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”“衡乃与其佣作而不求偿”“愿得主人书遍读之”等句，即可整理出精确答案。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就哀求我们，在详细翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的当代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还运用意译作为赞助手段，使句意只管即便达到完美。
译文：匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有烛炬照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，用书照着光亮来读。同 乡有个 大户人家叫文不识，家境富余，有很多藏书。匡衡就给他做雇工却不要报酬。主人感到很奇怪，问匡衡为什么这样，匡衡说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，把书借给他读，终极匡衡成了大学问家。
五、【2019届河南平顶山初三一模】阅读下面两个语段，完成小题。
（一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；去世亦我所恶，所恶有甚于去世者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于去世者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于去世者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则去世。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失落其本心。
（孟子《鱼我所欲也》）
（二）孟子曰：说①大人，则藐之，勿视其巍巍然②。堂高数仞，榱题③数尺，我得志，弗为也。食前方丈，侍妾数百人，我得志，弗为也。般乐饮酒，驱骋野猎，后车千乘，我得志，弗为也。在彼者，皆我所不为也；在我者，皆古之制④也。吾何畏彼哉？”
（孟子《说大人，则藐之》）
【注】①说（shul），游说，向……进言。②巍巍然：高高在上的样子。③榱（cuī）题：指屋檐的前端。④古之制：古代的礼乐制度。
15．下列句子中加点词语的阐明，禁绝确的一项是（ ）
A．非独者有是心也 是心：这种心
B．故不为苟得也 苟得：搪塞塞责
C．如使人之所欲莫甚于生 如使：如果，假使
D．万钟则不辩礼义而受之 万钟：高官厚禄
16．把下面语句翻译成当代汉语。
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
17．孟子长于将抽象难懂的道理化为详细形象的事物进行论证，请结合语段（一）第一段内容进行详细剖析。
18．“文以载道”，语段（一）和语段（二）都闪耀着孟子思想的光辉。请结合语段内容，剖析两个语段中孟子不雅观点的异同。
【答案】15．A16．采取某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采取采取某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采取。
17．示例：文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应该“舍生取义”的不雅观点。作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”的形象进行论证，使读者更易接管这一道理。
18．相同点：不为名利地位所动，不梦想物质享受；不会为了个人的享乐而放弃自己的本心。不同点：语段（-）强调舍生取义；语段（二）强调不在权贵面前低三下四，保持自己的人格肃静。
【解析】
【剖析】
参考译文：（甲）鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。正义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好捐躯生命而选取道义了。生命是我所喜好的，但我所喜好的还有赛过生命的东西，以是我不做搪塞塞责的事；去世亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过去世亡的事，以是有的灾害我不躲避。如果人们所喜好的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以利用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过去世亡的，那么凡是能够用往返避灾害的坏事，有什么不可以做的呢？采取某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采取；采取某种办法就能够躲避灾害，可是有的人也不肯采取。由此可见，他们所喜好的有比生命改名贵的东西（那便是“义”）；但我所厌恶的还有超过去世亡的事，不仅贤人有这种本性，大家都有，只不过有贤良的人不损失罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不得到它就会饿去世。可是歧视地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接管；用脚踢给别人吃，托钵人也因轻视而不肯接管。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接管了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华美，妻妾的侍奉和认识的穷汉感激我吗？从前（有人）为了（道义）（甘心）去世也不愿接管（别人的施舍），却为了住宅的华美却接管了它；从前（有人）为了（道义）（甘心）去世也不愿接管（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接管了它；从前（有人）为了（道义）（甘心）去世也不愿接管（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识贫乏贫乏的人感激他们的恩德而接管了它。这种（行为）难道不可以停滞吗？这就叫做损失了人所固有的本性。
（乙文）孟子说：“游说诸侯，就得唾弃他，不要在意他高高在上的样子。殿基几丈高，屋檐几尺宽，我得志的话，不会这样做。满桌的美昧佳肴，侍奉的姬妾有几百人，我得志的话，不会这样做。尽情饮酒作乐，驰骋射猎，随从的车辆上千辆，我得志的话，不会这样做。他所做的，都是我所不做的；我所做的，都是符合古代制度的，我为什么症结怕他呢？”
【15题详解】
理解词语的含义时要把稳文言词语的分外用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合详细语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系高下文，根据语境做出判断。是心：这种本性。
【16题详解】
哀求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无分外句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。利用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“辟”躲避；“患”，祸患；“为”，采取。
【17题详解】
哀求学生结合比喻论证的论证方法剖析。文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，生动形象的引出“舍生取义”的不雅观点，作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”不可兼得的结论，进行比喻论证，使读者更易接管这一道理。
【18题详解】
哀求学生在理解文本的根本上剖析。相同点：“本心”指“最初的心、本性、良心”等没在语段（一）中表现为面对“富贵和贫贱”不改初衷，是“舍生取义”之心。语段（二）中“本心”可理解为“威武不能屈”之心。作者坚守个人内心固有的道德，不受外界环境的影响，向位高显贵的人说话时不卑不亢，这便是不失落本心的做法。不同点：语段（一）强调舍生取义；语段（二）强调不在权贵面前低三下四，保持自己的人格肃静。
【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一样平常有两种方法，直译和意译，该当在直译的根本上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思阐明出来（直译）；然后，将句子的大存问思写出来（意译）。二是文言文中有些分外句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和当代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调度。
六、【2019届湖北广水市九年级3月仿照】文言文阅读
苏轼私识范仲淹
庆历①三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡师长西席②，轼从旁窃不雅观，则能诵习其词，问师长西席以所颂十一人者何人也。师长西席曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，作甚其不可？”师长西席奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祜④二年，始举进士⑤，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰“吾得其为人盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？”
（选自宋·苏轼《范文正公函集叙》）
【注释】①庆历：宋仁宋年号。②乡师长西席：乡里的学堂师长西席。③韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。④嘉祜：宋仁宗的另一个年号。⑤举进士：考中进士。
12．请用“/”给下面的笔墨断句。（限断二处）
吾 得 其 为 人 盖 十 有 五 年 而 不 一 见 其 面
13．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．以鲁人石守道作/以其境过清，不可久居（柳宗元《小石潭记》）
B．师长西席奇轼言/舟首尾长约八分有奇（魏学洢《核舟记》）
C．则已私识之矣/吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》
D．既葬，而墓碑出/既克，公问其故（《曹刿论战》）
14．用当代汉语翻译文中划线的句子。
（1）童子何用知之？
（2）此四人者，人杰也。
15．苏轼对范仲淹有着若何的感情？简要说说你的情由。
16．下列对文化知识理解有误的一项是（ ）
A．“垂髫、总角、加冠、豆蔻”四个表示年事称谓的词是按年事从小到大的顺序排列的。
B．“一门父子三词客”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，三人并称“三苏”，苏轼为“大苏”。
C．苏轼与欧阳修并称“欧苏”，二人同处“唐宋八大家”之列。
D．“嘉祜二年，始举进士”中的“进士”，在宋代是指参加科举考试通过了由天子主持“殿试”的人；明清期间，进士第一名称为状元，第二、三名分别称为榜眼、探花。
【答案】12．吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面13．D
14．（1）小孩子知道这些有什么用？（2）这四个人，是人中豪杰。
15．钦佩、仰慕；从他读范仲淹墓碑“至流涕”和对自己不能认识范仲淹十分遗憾等可以看出。16．A
【解析】
【12题详解】
试题剖析：稽核文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的根本上，先对句子作大略翻译，初步理解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来赞助句读。句读时要把稳古汉语的语法和句式，句读不能涌现“破句”的征象。句子“吾得其为人盖十有五年而不一见其面”的意思是：我知道他的为人，大概已经十五年了，却没有见到他一壁。据此，精确的句读是：吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面。
【13题详解】
试题剖析：稽核对文言词语一词多义的理解。A．选项中“以”分别为“拿，用”和“由于”；B．选项中的“奇”的意思分别为“认为……奇”和“余数”；C．选项中的“私”分别是“私自”和“偏爱”；D．选项中的“既”都是“已经”的意思。故选D。
【14题详解】
试题剖析：本题稽核翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无分外句式。尤其要把稳一词多义、古今异义词、通假字等分外的文言征象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“童子（小孩子）、何（什么）、知（知道）”几个词是赋分点；（2）句中的“此（这）、者……也（表判断）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
【15题详解】
试题剖析：稽核对文章内容理解和体味作者的情绪。在整体感知文章内容的根本上，结合详细内容剖析作答。从“既葬，而墓碑出，读之至流涕”和“吾得其为人盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？”可以看出，苏轼从小就对范仲淹钦佩和仰慕，为自己不能认识范仲淹而感到遗憾。据此理解作答。
【16题详解】
试题剖析：对中国古代文化知识知识的稽核。在古代，对年事的称谓有：襁褓：未满周岁的婴儿。孩提：指2——3岁的儿童。垂髫：指幼年儿童（又叫“总角”）。豆蔻：指女子十三岁。及笄：指女子十五岁。加冠：指男子二十岁（又“弱冠”）。而立之年：指三十岁。不惑之年：指四十岁 。知命之年：指五十岁（又“知定命”、“半百”）。花甲之年：指六十岁。古稀之年：指七十岁。耄耋之年：指八、九十岁 。期颐之年：一百岁。据此可知，A项的“‘垂髫、总角、加冠、豆蔻’四个表示年事称谓的词是按年事从小到大的顺序排列的”的说法是缺点的。故答案为A。
【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要捉住句子中的关键词汇，利用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合当代汉语语法规范，句意只管即便达到完美。
参考译文：
庆历三年，苏轼正是十二三岁的年事，进入乡下的学堂学习，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给学堂的老师看。苏轼在阁下偷看，就能够诵读通达文中的语句，苏轼问师长西席个中赞颂的那十一个人都是谁，师长西席说："小孩子知道这些有什么用？"苏轼说："（如果）他们是神仙，（我）就不敢知道；如果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们？"师长西席对苏轼说的话感到惊奇，把这十一个人的情形全部见告了苏轼，并且说："韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。"当时虽然没有完备明白（这句话），却已经私下记住他们了。嘉祐二年，苏轼中了进士，到了京城，正遇上范仲淹逝世。安葬之后，墓碑立好，苏轼读碑文以至于堕泪，说："我知道了他的为人已经十五年了，却没有见到他一壁，难道是命中注定的吗？"
七、【2019届江西赣州、瑞金中考3月仿照】阅读下面文言文，完成后面小题
真盐铁陈恕
陈恕，字仲言，洪州南昌人。少为县吏，折节读书。恕通判澧州，澧自唐季为节镇兼领，吏多缘簿书干没为奸。恕尽擿发其弊，郡中称为强明，以吏干闻。恕知代州，入判吏部选事，拜盐铁使。恕有心计，厘去宿弊，整顿赋税，疏通货财，府库丰盈，太宗深器之，亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”。后恕知贡举。恕自以洪人避嫌，凡江南贡士悉被黜退。又援贡举非其人之条，故所取甚少，而所取以王曾为首，及廷试糊名考校，曾复得甲科，时议称之。恕事母孝，母亡，哀慕过分，不食荤茹，遂至赢瘠。
（节选自《宋史·陈恕传》）
8．下列选项中节奏划分精确的一项是（ ）
A．少为/县吏
B．恕/尽擿发其弊
C．太宗深器/之
D．后恕/知贡举
9．阐明文中加点词语的意思。
①少为县吏（ ）
②悉被黜退（ ）
10．翻译下面句子。
太宗深器之，亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”。
11．读了这篇文章，说说陈恕是一个若何的人。
12．联系生活，陈恕的经历给了你哪些启迪？
【答案】8．B9．（1）．①年轻时 （2）．②全或都
10．太宗极其看重他，亲笔在殿柱上題词“真盐铁陈恕”。
11．①性情刚毅，不畏强权。②治国能力突出，长于理财。③风致高尚，爱惜名声（避嫌）。④脾气至孝。
12．①为人处世要有魄力，不能畏手畏脚，否则无法成事。②做官干事要有能力，才能得到领导的赏识。③风致名声很主要，要谨言慎行，掩护自己的名声。④孝是中华民族的传统美德，孝敬父母是做人之本。
【解析】
【8题详解】
此题稽核对文言文句子的理解及文言诵读知识的能力。答案为B。其它几项改为：A少/为县吏。C太宗/深器之。D后/恕知贡举。
【9题详解】
先要大致理解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的节制来判断字词义。阐明时要把稳辨析词义和用法的变革，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“少”：年轻时。以是千万不要以今释古。理解好高下文内容是作答的关键。
【10题详解】
本题稽核学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特殊是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据高下文推断也不失落是一种较好的方法。把稳下列字词的翻译，如“深”：极其。“器”：看重。“题”：题词。
【11题详解】
把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性情的特点，我们可以剖析详细事宜，由于事宜可以反响人物的品质；剖析各种描写，由于通过描写可以表现人物的性情特色。如从“恕尽擿发其弊，郡中称为强明，以吏干闻”剖析，可见他是一个性情刚毅，不畏强权之人。如从“恕有心计，厘去宿弊，整顿赋税，疏通货财，府库丰盈”剖析，可见他是一个治国能力突出，长于理财之人。从“恕事母孝，母亡，哀慕过分，不食荤茹，遂至赢瘠”剖析，可以看出他是一个脾气至孝之人。
【12题详解】
题干哀求联系生活，答出陈恕的经历给你的启迪。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清笔墨障碍，疏通文意，并要把稳议论抒怀的语句，充分把握内容，特殊要读懂陈恕的经历，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个不雅观点后进行论述。如可从处世要有魄力、干事要有能力、看重风致名声、孝敬父母等角度写启迪。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就哀求我们，在详细翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的当代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还运用意译作为赞助手段，使句意只管即便达到完美。
译文：
陈恕，字仲言，洪州南昌人。年轻时做过县吏，改变旧习，发奋读书。澧州自唐朝起便是节度使兼管，官吏很多利用公函欺上瞒下，投契取利。陈恕揭破个中的所有弊端，郡中都夸奖他精明强干，以才能有名于世。不久做了代州知州，可以参与吏部举士考选，选拔职官，付与盐铁使。陈恕有心計，将积久的弊政清理一空，太宗极其看重他。亲笔在殿柱上題词“真盐铁陈恕”。后卖力科举考试。陈恕由于自已是洪州人避嫌，凡是江南的贡士都被清退。又援引“贡举非其人“（便是“保举的人不合袼”）的律条，以是取士很少，而所取的举人以王曾为首，等到廷试糊名考试，王曾又考了第一等，当时人们都夸奖陈恕所举得人。陈恕对母亲很孝顺，母亲亡故，过度哀伤思慕，不吃荤腥，以至于瘦弱不堪。
八、【2019届江西高安九年级一模】阅读下面文言文，完成下列小题。
何陋轩记
昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡①之外。人皆以予自上国②往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人其好言恶詈③，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁④也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若不雅观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑥孔子之言。
（选自《王文成公全书》，有删节）
【注释】①蔡：周代古国。②上国：首都。③詈：骂。④郁：阻滞。⑤莳：栽种。⑥信：通“伸”，舒展。
8．下列句子朗读节奏划分禁绝确的一项是（ ）
A．守仁/以罪谪龙场 B．就石穴/而居之
C．昔孔子/欲居九夷 D．于是/人之及吾轩者
9．阐明文中下列句子加点词的含义。
（1）守仁以罪谪龙场（ ）
（2）就石穴而居之（ ）
（3）因名之曰“何陋”（ ）
10．翻译文中画线句子。
（1）孔子曰：“君子居之，何陋之有？”
（2）于是人之及吾轩者，若不雅观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。
11．从选文中你能看出“何陋轩”是如何来阐明孔子“何陋之有”的不雅观点吗？请结合文章内容简要剖析。
【答案】8．C9．（1）．（1）由于 （2）．（2）靠近 （3）．（3）名作动，命名
10．（1）孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？”
（2）在这时候到我轩中的人，彷佛来到了四通八达的都邑，然而我也忘却了我是住在远夷之地。
11．居住环境幽美（桧竹卉药妆扮居室）、生活情趣高雅（与琴编图史相伴）、交往人物不俗（与文人学士交往）。
【解析】
【8题详解】
C．昔/孔子欲居九夷。
【9题详解】
稽核文言实词。先要大致理解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的节制来判断字词义。阐明时要把稳辨析词义和用法的变革，根据语境判断字词义。此题把稳古今异义词，如“靠近。词类活用词，名：名词作动词，命名。
【10题详解】
本题稽核学生理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无分外句式，利用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按当代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调度，达到词达句顺。把稳重点词语“何陋之有”是宾语前置句。即“有何陋”，译为：有什么简陋呢。此处的“之”是宾语前置的标志。若：彷佛。
【11题详解】
此题同时稽核对课内以及课外文言文内容的把握。《陋室铭》是从居住环境、生活情趣、交往人物等角度表示陋室不陋的，《何陋轩记》与其类似。居住环境幽美：刘禹锡寓所苔痕碧草相映；王守仁住处竹木花草相伴；生活情趣高雅：刘禹锡调素琴、阅金经；王守仁添置琴编图史；交往人物不俗：刘禹锡只与鸿儒交往；王守仁与游学读书人往来。
【点睛】译文
孔子想搬到九夷（边远之地）去住，别人都认为那里简陋掉队。孔子说："君子居住在那里，有什么简陋的呢？"王守仁因罪被贬龙场，龙场在上古蔡国属地以外的边远地区。人们都以为我来自京城，一定会嫌弃这里简陋，不能居住；然而我在此地住了十个月，却很安乐。夷人好骂人，说粗话但脾气率真，淳厚。我刚来的时候，没有屋子居住。住在丛棘之中，则非常阴滞；迁到东峰，就着石洞住下，却又惨淡湿润。我曾在丛棘的右边开园种菜，夷民纷纭砍伐木材，就着那块地搭建起一座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子，又栽上芍药等花卉，（摆上）琴书和图册史籍，来交往的文人学士，也逐步聚焦增多了。在此之后到我轩中的人，彷佛来到了四通八达的都邑，而我也忘却了我是住在远夷之地。于是给轩取名为"何陋轩"。哎呀，现在夷人的风尚，崇尚巫术，敬奉鬼神，慢待礼仪，放任性情，然而这对他们淳厚的实质并没有危害。果真有君子住到这里来，开导教养他们大概很随意马虎吧。可是我不是那种能担此重任的君子，因此写下这篇"记"，用以等待将来的人。
九、【2019届辽宁沈阳中考仿照】文言文阅读
东坡食汤饼①
吕周辅言：东坡师长西席与黄门公②南迁③相遇于梧、藤间④。道旁有鬻⑤汤饼者，共买食之。恶⑥不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎⑦，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此师长西席‘饮酒但饮湿’⑧而已。”
【注】①汤饼：面条。②黄门公：即苏轼弟苏辙。③南迁：贬谪到南方。④相遇于梧、藤间：绍圣四年苏轼贬海南，苏辙贬雷州，南行途中两人相遇于梧州、藤州之间。⑤鬻：卖。⑥恶（cū）：通“粗”。⑦九三郎：苏轼对弟弟的称呼。⑧饮酒但饮湿：只管饮酒，莫管它的味道。
14．阐明下列句中加点的词。
（1）恶不可食（ ）
（2）徐谓黄门曰（ ）
（3）尔尚欲咀嚼耶 （ ）
（4）秦少游闻之（ ）
15．找出与例句中加点词用法相同的一项（ ）
例句：秦少游闻之
A．无丝竹之乱耳
B．水陆草木之花
C．环而攻之而不胜
D．辍耕之垄上
16．用当代汉语翻译下面的句子。
黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。
17．从苏东坡的言行中．你可以看出他是个_________________________的人。
【答案】14．（1）吃 （2）见告、对……说 （3）还 （4）听说、听见15．C
16．黄门公（苏辙）放下筷子叹气，而（这时）苏东坡已经吃完了（面条）。17．豁达（乐不雅观、洒脱）
【解析】
【14题详解】
试题剖析：“食”是文言文中的多音多义字，在此应阐明为动词用法，即“吃”。别的三个都很范例，随意马虎解答。
考点：本题稽核学生理解文言字词的意思的能力。
点评：做课外文言文的词语阐明题，一定要牢记课外稽核看课内的原则。存心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难阐明了。但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。
【15题详解】
试题剖析：题干中的“之”为代词。四个选项中只有C中的“之”与其同义。A中的该字是主谓之间，不译。B中该字是助词，“的”。D中该字是动词，“到”。
考点：本题稽核学生理解文言虚词的节制和辨析能力。
点评：平时学习中，对付文言虚词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。碰着多义的文言虚词后一定要加以遐想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再碰着就可以轻而易举地区别开了。
【16题详解】
试题剖析：翻译时要把稳，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“尽”，该当阐明为动词即“吃完”，把各个词语的意思连缀起来，语意畅通即可。
考点：本题稽核学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一样平常有两种方法，直译和意译，中考时常采取直译。直译讲究字字落实，特殊是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据高下文推断也不失落是一种较好的方法。
【17题详解】
试题剖析：“南迁”一词点明了苏轼当时的处境，“恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣”“大笑而起”等表示了他的乐不雅观、豁达。
考点：本题稽核学生对人物形象的理解和概括能力。
点评：剖析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、侧面描写、别人的评价及议论抒怀的语句来整体感知的。概括时要做到突出重点、用词准确。
十、【2019届山东青岛九年级3月考】文言文阅读
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子穷苦，乃自往候视，厚赈赡④之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有心腹之言，吾以信于心也。”
【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③太学：汉朝设在京城的最高学府。④赈赡：救援。
13．下列对句中加点词的阐明，禁绝确的一项是（ ）
A．晖同县张堪素有名称 素：向来
B．尝于太学见晖 尝：曾经
C．晖少子怪而问曰 怪：责怪
D．堪尝有心腹之言 言：话语
14．下列句子中，加点的“以”的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：欲以妻子托朱生
A．可以为师矣
B．以中有足乐者
C．皆以美于徐公
D．故临崩寄臣以大事也
15．下列句子中，与“接以友道”句式相同的一项是（ ）
A．望之蔚然而深秀者，琅琊也。
B．中峨冠而多髯者为东坡
C．岂能为暴涨携之去
D．一鼓作气，再而衰，三而竭。
16．对原文有关内容理解与剖析，下列表述禁绝确的一项是（ ）
A．朱晖很看重张堪，把他当朋友对待，并准备把妻子儿女请托给他。
B．朱晖认为张堪是前辈，对付张堪的请托只是拱手没有敢答允。
C．朱晖虽然没有当面答允，但对张堪的话铭记在心。
D．从文中可以看出，朱晖是一个很讲信用的人。
17．将下面的句子翻译成当代汉语。
（1）晖闻其妻子穷苦，乃自往候视，厚赈赡之。
（2）堪尝有心腹之言，吾以信于心也。
【答案】13．C14．D15．D16．A
17．（1）朱晖听说张堪的妻子儿女生活穷苦，于是亲自去探视，并送去丰硕的钱款救援他们。（2）张堪曾经有心腹之言，我早记在心上了。
【解析】
【13题详解】
C对句中加点词的阐明禁绝确。“晖少子怪而问曰”中的“怪”：意动用法，以为奇怪。整句译为：朱晖的小儿子以为奇怪，问道。
【14题详解】
D句子中加点的“以”的用法与例句相同。都是介词“把”之意。A凭借。B由于。C认为。
【15题详解】
D句子与“接以友道”句式相同。题干句。“接以友道”：把他当作朋友对待。应为“接（之）以友道”，省略“之”。“一鼓作气，再而衰，三而竭”为“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，也是省略句。A判断句。B判断句。C被动句。
【16题详解】
A对原文有关内容理解与剖析表述禁绝确。该当是张堪把妻子儿女请托给朱晖。
【17题详解】
本题稽核学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特殊是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据高下文推断也不失落是一种较好的方法。把稳下列字词的翻译，如“妻子”：妻子儿女。“候视”：探视。“赈赡”：钱款救援。“以”通“已”。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就哀求我们，在详细翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的当代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还运用意译作为赞助手段，使句意只管即便达到完美。
翻译：
起初，与朱晖同县的张堪一贯很有名气，曾经在太学见过朱晖，很看重他，把他当作朋友对待，握着朱晖的手臂说：“我想把妻子儿女请托给朱师长西席”。朱晖认为张堪是前辈，只是拱手没有敢答允，从此两人再也没有见面。张堪去世后，朱晖听说张堪的妻子儿女生活穷苦，于是亲自前往探视，送去丰硕的钱款扶助。朱晖的小儿子以为奇怪，问道：“父亲您和张堪不是朋友，平常也没什么往来，我们实在以为奇怪啊”。朱晖说：“张堪曾经对我说过心腹的话，我把这份诚挚的心意铭记在心上了。”
十一、【2019届湖北咸宁三校九下3月联考】阅读下面的文言文，完成下列小题。
司马朗传
司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者也。”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：“朗之内外，累世终年夜，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。”监试者异之。
后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢？温与野王即是也；今年去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徙，带山之县必骇，是摇动民之心而开奸宄之原也，窃为郡内忧之。”邵不从。边山之民果乱，内徙，或为寇抄①。
是时董卓迁天子都长安，卓因留洛阳。朗父防为治书御史，当徙西，以四方云扰，乃遣朗将家属还本县。或有告朗欲亡命者，执以诣卓，卓谓朗曰：“卿与吾亡儿同岁，几大相负！
”朗因曰：“明公以高世之德，遭阳九之会②，打消群秽，广举贤士，此诚客气垂虑，将兴至治也。威德以隆，功业以著，而兵难日起，州郡鼎沸，郊境之内，民不安业，捐弃居产，流亡藏窜，虽四关设禁，重加刑戮，犹不绝息，此朗之以是于邑也。”
朗知卓必亡，恐见留，即散财物以赂遗卓用事者，求归乡里。到谓父老曰：“董卓悖逆，为天下所仇，此忠臣义士奋发之时也。郡与京都境壤相接，洛东有成皋，北界大河，天下兴义兵者若未得进，其势必停于此。此乃四分五裂战役之地，难以自安，不如及道路尚通，举宗③东黎阳。黎阳有营兵，赵威孙乡里旧婚，为监营谒者，统兵马，足以为主。若后有变，徐复不雅观望未晚也。”父老恋旧，莫有从者，惟同县赵咨，将家属俱与朗往焉。后数月，关东诸州郡起兵，众数十万，皆集荧阳及河内。诸将不能相一，纵兵抄掠，和颜悦色去世者且半。久之，关东兵散，太祖与吕布相持于濮阳，朗乃将家还温。时岁大饥，人相食，朗收恤宗族，教训诸弟，不为衰世解业。
建安二十二年，遇疾卒，时年四十七。
明帝登基，封朗子遗昌武亭侯，邑百户，朗弟孚又以子望继朗后，遗薨，望子洪嗣。
【注】①抄：抢夺。②阳九之会：指灾害之年或恶运。③宗：宗族，宗室。
16．对下列句子中划线词的阐明，禁绝确的一项是（ ）
A．客谢之 谢：道歉 B．此朗之以是于邑也 邑：同“悒”，愁闷不安
C．捐弃居产 捐：捐献 D．不为衰世解业 解：懈怠
17．下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．监试者异之 莫有从者
B．唇齿之喻 久之，关东兵散
C．监试者以其身体壮大 执以诣卓
D．为天下所仇 为监营谒者
18．下列对原文有关内容的理解和剖析，禁绝确的一项是（ ）
A．司马朗小时候就长于应答，表现出不同于一样平常少年的敏捷与机警，这种才能在被董卓诘问时得到了充分的表示。
B．司马朗对冀州刺史李邵移家避难的做法很不附和，一是由于移家于温不能真正避开灾害，二是由于李邵的离开会引起当地居民的骚乱，但他的劝阻并未起浸染。
C．司马朗认为，如果董卓能够打消浩瀚的恶人，广泛保举贤良的人才，仔细考虑，就能取得盖世的功业，董卓被他的忠心和诚意打动，终极放了他。
D．司马朗回到家乡，认为家乡也不是可以安居的地方，于是建议乡亲们跟他一起举家迁到黎明去，但父老们留恋故土，只有赵咨及家人随着司马朗迁走。
19．将下列句子翻译为当代汉语。
（1）朗知卓必亡，恐见留，即散财物以赂遗卓用事者，求归乡里。
（2）此乃四分五裂战役之地，难以自安，不如及道路尚通，举宗东黎阳。
【答案】16．C17．A18．C
19．（1）司马朗知道董卓必定败亡，害怕自己被留下，就分送财物给董卓部下管事的人，要求返回故乡。
（2）这里是军队四分五裂征战斗夺的地方，很难使自己安居下去，不如趁现在道路还可以通畅，带领全体宗室向东迁往黎阳。
【解析】
【16题详解】
试题剖析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要把稳其分外用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合详细语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。C．“捐弃居产”的意思是：抛弃了住房财产。“捐”是“抛弃”的意思，不是“捐献”。故答案为C。
【17题详解】
试题剖析：稽核对文言词语一词多义的理解。A．选项中“者”分别为“的人”和“的人”；B．选项中的“之”的意思分别为“助词，的”和“补足音节，不译”；C．选项中的“以”分别是“由于”和“介词，把”；D．选项中的“为”分别是“被”和“担当”的意思。故选A。
【18题详解】
试题剖析：稽核对文章内容的理解。从文章第3段的内容看，司马朗认为，如果董卓能够打消浩瀚的恶人，广泛保举贤良的人才，仔细考虑，就能取得盖世的功业。这可从“朗知卓必亡”可知。选项中的“董卓被他的忠心和诚意打动，终极放了他”属于无中生有，文章并没有这样说。故答案为C。
【19题详解】
试题剖析：本题稽核翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无分外句式。尤其要把稳一词多义、古今异义词、通假字等分外的文言征象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“亡（灭亡）、见（被）、以（用来）、遗（给）”几个词是赋分点；（2）句中的“乃（表判断）、安（安居）、及（趁）、举（全）、东（向东）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要捉住句子中的关键词汇，利用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合当代汉语语法规范，句意只管即便达到完美。
参考译文：
司马朗，字伯达，河内温地人。九岁时，有人直接叫他父亲的名字，司马朗说：“慢待别人父母的人，也便是不尊敬自己父母的人。”这个客人就向他道歉。他十二岁时，通过通经考试成为童子郎，监考的人由于司马朗身体健壮高大，疑惑他遮盖了年事，就扣问他。我的父族和母族，历代人都长得个头高大，我虽然年幼，却没有希望高攀的习气，少报年事来求得早有造诣，这不是我立志要做的事。监考的人对他的话感到惊异。
后来关东的军队发难，原冀州刺史李邵家住在野王，靠近山势险要的地方，他打算搬家到温地。司马朗对李邵说：“唇齿相依的比喻难道只是指虞国和虢国吗？温和野王两地也正是这样；现在您离开那里而居住到这里，只是躲避早上灭亡的时候罢了。况且您是郡国百姓中享有名望的人，现在敌寇还没有到来您就先迁走，依傍山地的各县百姓必定发生骚乱，这样就会动摇民心而成为违法乱纪的根源，我私下为郡内百姓的安危感到担忧。”李邵没有屈服他的劝告。沿山一带的百姓果真发生骚乱，他们向内迁徙，有的还进行抢劫。
这时董卓迁移天子改都长安，董卓仍留在洛阳。司马朗的父亲司马防担当治书御史，应该向西迁移，由于天下各地纷乱如云，就派司马朗带着家属返回本县。有人告发司马朗打算逃跑，把他抓起来送到董卓那里，董卓对司马朗说：“你和我去世去的儿子同岁，怎么这样辜负我！
”司马朗于是就说：“您凭借赶过世俗的美德，恰逢天下遭遇灾害的机会，打消浩瀚的恶人，广泛保举贤良的人才，这确实是您的客气纳下，殚精竭虑的结果。（这样下去）将会涌现茂盛甚至大治的局势。您的威势和德行因此盛大，您的功绩和古迹因此显著，然而战役灾害一每天兴起，各州郡纷乱不安，郊野四境之内，百姓不能安居乐业，他们抛弃了住房财产，到处流浪兔脱，虽然四面的关口设卡制止，对亡命的人加重刑罚惩处，但仍旧不能禁绝止息，这便是我忧闷不安的缘故原由。”
司马朗知道董卓必定败亡，害怕自己被留下，就分送财物给董卓部下管事的人，要求返回故乡。他回抵家乡后对父老们说：“董卓犯上作乱，被天下人仇恨，这正是忠臣义士发奋有为的时候。我们郡和京城境界相连，洛阳城东面有成皋，北面衔接黄河，天下兴起义兵的人们如果不能提高，那情势一定使他们勾留在这里。这里是军队四分五裂征战斗夺的地方，很难使自己安居下去，不如趁现在道路还可以通畅，带领全体宗室向东迁往黎阳。黎阳有军营，赵威孙过去同我们乡里有姻亲，担当监营谒者，统领军队，足可以做我们的首领。如果往后有变革，再逐步不雅观望也不晚。”父老们留恋故土，没有随着司马朗迁走的，只有同县的赵咨，带着家眷一起和司马朗迁往黎阳。几个月后，关东各州郡起兵，聚众几十万人，都集结在荥阳、河内一带。将领们不能统一行动，放肆士兵劫掠，百姓被杀去世的近一半。过了良久，关东的兵散去，太祖和吕布在濮阳一带相互对峙，司马朗才带着家人回到温地。这一年发生大饥荒，涌现了人吃人的征象，司马朗收留抚恤宗族里的人，教诲自己的弟弟们，不由于是衰乱期间就放松学业。
建安二十二年，因患病去世，当时四十七岁。
十二、【2019届湖南雅礼教诲集团九年级3月联考】阅读下面的文言文，完成后面小题
王鬷①，字总之，赵州临城人。七岁丧父，哀毁过人。既长，式样奇伟。鬷少时，馆礼部尚书王化基之门，枢密副使宋湜见而以女妻之。宋氏亲族或侮易②之，化基曰：“后三十年，鬷富贵矣。”果加所言。举进士，授婺州不雅观察推官。代还，真宗见而异之，特迁太常博士、提点神州路刑狱，权三司户部判官。使契丹还，以尚书度支员外郎兼侍御史知杂事。上言：“方调兵塞决河③，而近郡突歉，民力雕敝，请罢土木之不急者。”改三司户部副使。枢密使曹利用得罪，鬷以同里为利用所厚，黜知湖州。
时龙图阁待刺马季良方用事，建言京师贾人常以贱价居茶盐交引，请官置务收市之。季良挟章献姻家，众莫敢逆其意，鬷独不可，曰：“与民竞利，岂国体耶！
”擢天章阁待制、判大理寺、提举在京诸司库务，安抚淮南，累迁刑部。
益、利路旱饥，为安抚使，以左司郎中、枢密直学士知益州。戍卒有夜焚营、杀马、胁军校为乱者，鬷潜遣兵环营，下今曰：“不乱者敛手出门，无所问。”于是众皆出，命军校指乱者，得十余人，即戮之。及旦，人莫知也。其为政有大体，不为苟察，蜀人爱之。拜右谏议大夫、同知枢密院事。景祐五年，参知政事，明年，迁尚书工部侍郎、知枢密院事。天圣中，得暴疾卒。赠户部尚书，谥忠穆。
【注释】①鬷：（zōng） ②侮易：侮辱 ③决河；黄河决口
12．下列各组句子中加点词语的阐明，相同的一项是（ ）
A．使契丹还/使人之所恶莫甚于去世者（《鱼我所欲也》）
B．方调兵塞决河/今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．及旦，人莫知也/及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
D．真宗见而异之/陵罚臧否，不宜异同（《出师表》）
13．下列选项中加点词的意义与用法与例句都相同的一项是（ ）
例：枢密副使宋湜见而以女妻之。
A．马之千里者。（《马说》）
B．河曲智叟笑而止之。（《墨公移山》）
C．子独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）
D．往之女家，必敬必戒，无违役夫。（《富贵不能淫》）
14．用当代汉语翻译下面的句子
枢密使曹利用得罪，鬷以同里为利用所厚，黜知湖州。
15．王鬷为什么受到蜀人爱戴，请用原文回答？请结合文章详细内容，谈谈王鬷是个若何的人？
【答案】12．C13．B
14．枢密副使曹利用开罪，王鬷由于是同乡被曹利用厚待，被贬黜为湖州知州。
15．缘故原由：其为政有大体，不为苛察。形象：1．王鬷积极建言献策/关心百姓疾苦。他在兼任侍御史知杂事时，曾向朝廷建议：由于要调集军队堵塞黄河决口，邻京各郡灾荒歉收，民力损耗，应该把不紧急的修造项目破除。（2）王鬷正派敢言/不畏权贵。龙图阁待制马季良曾发起在官府设置购销茶盐的机构。因马季良与章献太后是姻亲，没人敢反对，唯独王鬷直言那是与民竞利，有失体统。（3）王鬷长于治安维稳/杀伐果断。他主管益州时，有戍卒作乱。他派兵包围兵营，传话说：不作乱者只要不胆大妄为，走出营门，就不予深究。戍卒出来后，他查出作乱者并重办。
【解析】
【12题详解】
C句子中加点词语的阐明相同。都是“等到”之意。A前者“出使”，后者“假使”。B前者“正当”，后者“周遭、纵横”。D前者意动用法“以……为异”，后者“不同”。
【13题详解】
B加点词的意义与用法与例句都相同。都是代词。A助词，定语后置的标志。C主谓之间的助词，取独。D动词“去、往”。
【14题详解】
本题稽核学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据高下文补充，这样才能做到不丢分。平时演习时把稳自己确定句子的赋分点，翻译时担保赋分点的落实，如“得罪”，犯了罪。“以”，由于。“同里”，同乡。“为……所”，表被动。“黜”：贬黜，贬官。“出知”，出京任……知州。
【15题详解】
一问，在准确理解词意、句意、段意的根本上，梳理各句之间的内在联系，依据题干哀求提取主要信息。如王鬷受到蜀人爱戴的缘故原由可直接提取“其为政有大体，不为苛察”作为答案。二问，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性情的特点，我们可以剖析详细事宜，由于事宜可以反响人物的品质；剖析各种描写，由于通过描写可以表现人物的性情特色。如从“方调兵塞决河，而近郡突歉，民力雕敝，请罢土木之不急者”等措辞描写，可看出他是一个关心百姓疾苦的人。从“季良挟章献姻家，众莫敢逆其意，鬷独不可，曰：‘与民竞利，岂国体耶！
’”等句剖析，可以看出他是一个正派敢言，不畏权贵的好官。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就哀求我们，在详细翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的当代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还运用意译作为赞助手段，使句意只管即便达到完美。
译文：
王鬷字总之，是赵州临城人。七岁时父亲去世，他哀伤过度甚至损毁身体的环境超过一样平常人。终年夜往后，容貌奇特高大。考中进士，被付与婺州不雅观察推官之职。（王鬷）被更换回京，真宗瞥见他就以为不一般，特地升迁他，让他历任秘书省著作佐郎、祁县知县、湖州通判。经两度升迁，任太常博士及梓州路刑狱的提点官，暂代三司户部判官。（王鬷）出使契丹回来后，任都磨勘司判官。凭借尚书度支员外郎的身份兼任侍御史，主管杂事。（他）给皇上进言：“现在正在调军队去堵塞黄河决口，而邻京各郡灾荒歉收，民力损耗，请把不紧急的修造项目破除。”改任三司户部副使。枢密使曹利用犯了罪，王鬷由于是曹的同，一向受曹优遇，（因此被贬）出京任湖州知州，后来调任苏州。回京后任三司盐铁副使。
当时龙图阁待制马季良正掌权，他发起因京城贩子常常用很低的价格收购囤积茶盐交易凭据，要求由官府设置机构收购、贩卖茶盐。马季良仗着是章献太后姻亲的身份，众人不敢违背他的意愿，唯独王鬷认为（这发起）不可以，（王鬷）说：“与老百姓争利益，难道是合乎国家体统的吗？”（王鬷）当选拔为龙图阁待制、大理寺判官、在京诸司库务提举，出任淮南安抚使，临时担当吏部流内铨判官，多次调任刑部。
益、利两路遇旱灾、闹饥荒，（王鬷）任安抚使，以左司郎中、枢密直学士的身份任益州知州。益州戍卒中有在夜里点火军营、屠杀军马、胁迫军校作乱的，王鬷悄悄派兵包围该军营，敕令说：“不作乱的人只要不胆大妄为，走出营门，就不予深究。”于是众人都走出军营，（王鬷）命令军校指认作乱的人，抓到十多个人，当即杀掉。到天亮时，人们都不知道发生了什么事情。他为政有大局不雅观，不做苛刻审查，蜀地人偏爱他。他被付与右谏议大夫、枢密院副知事之职。景祐五年，他任参知政事。第二年，调任尚书工部侍郎和枢密院知事。天圣年间，得了急症重病去世了。追赠户部尚书，谥号是忠穆。
十三、【2019届江西九江初中卓越同盟九年级二联】阅读下面文言文，完成下列小题，
楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之，张丐曰：“臣请令鲁中立。”乃为齐见鲁君。鲁君曰：“齐王惧乎？”曰：“非臣所知也，臣来吊足下。”鲁君曰：“何吊？”曰：“君之谋过矣。君不与胜者而与不胜者，何故地？”鲁君曰：“子以齐、楚为孰胜战？”对曰：“鬼且不知地。”“但是子何以吊寡人？”曰： “齐、楚之权敌也，不用有鲁与无鲁。足下岂如全众而合二国之后哉!楚大胜齐，其吉人选卒必殪，别的兵足以待天下；齐为胜，其吉人选卒亦殪，而君以鲁众合降服后，此其为德也亦大矣。”鲁君以为然，身退师。
【注】①鲁君：鲁国国君。②吊：吊唁去世者。③足下：敬辞。古代下称上或同辈相称你可用足下。④权敌：争夺权势的效手。⑤选卒：挑选出来的兵卒、精兵。⑥殪：去世：⑦退师：撤退军队
8．下面句子朗读节奏划分禁绝确的一项是（ ）
A．臣/请令鲁中立
B．非/臣所知也
C．君之/谋过矣
D．鲁君/以为然
9．阐明文中加点的词。
（1）伐（ ）
（2）患（ ）
（3）身（ ）
10．翻译文中面线句子。
（1）楚大胜齐，其吉人选卒必殪，别的兵足以待天下。
（2）而君以鲁众合降服后，此其为德也亦大矣。
11．用自己的话说说张丐是如何使鲁国撒兵的。
【答案】8．C9．（1）．进攻，征伐 （2）．忧惠，担忧 （3）．亲自
10．（1）如果楚国大胜齐国，楚国的良将精兵一定有很多伤亡，别的的军队完备可以对付天下的侵略者。（2）然而君王率领鲁国的兵众联合作降服利的一方，这大概施的恩德也够大了
11．首先用哀悼的办法拜见鲁国国君，使鲁国国君产生疑问；然后指出齐楚两国半斤八两，一旦征战不知道谁能取胜，鲁国参战的意义不大；末了指出鲁国应保持中立，在两国交战之后联合胜利的一方。
【解析】
【8题详解】
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子构造身分、文言文固定格式、习气句式等断句。B项缺点。“君之谋过矣”意思是“君王的谋划错了”，按照主谓来断句，应为“君之谋∕过矣”。
【9题详解】
文言词语的稽核以实词居多，稽核的词语，一样平常为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的表明为主。学习中要把稳理解，避免去世记硬背，并做到重点打破，对付易错、易混词要加以积累。个中“身”意思是“亲自、亲自”。
【10题详解】
文言文的翻译一样平常有直译和意译两种方法，详细到某一句子时要把稳通假字、词类活用、一词多义、分外句式等情形，如遇倒装句就要按当代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的身分补充完全。卒：士兵；殪：去世亡；合：联合；德：恩德。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。详细的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无分外句式，利用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按当代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调度，达到词达句顺。
【11题详解】
本题稽核学生对文言文内容的理解和概括能力。首先要仔细阅读文章，通译全文，理清文章的大意，然后捉住问题关键概括作答。张丐先是用哀悼的办法拜见鲁国国君，使鲁国国君产生疑问；然后给鲁国国君剖析形势，指出齐楚两国半斤八两，交降服负难料，鲁国参战没有任何意义；末了劝其自动退兵，保持中立。据此剖析作答即可。
选自《战国策》 作者：刘向 年代：西汉
参考译文：
楚国准备进攻齐国，鲁国亲附楚国，齐王很忧虑此事。张丐说：“臣下要求去鲁国使它中立。”于是为齐国去拜见鲁国国君。鲁康公说：“齐王害怕了吗？”张丐说：“这不是臣下所能知道的事情，臣下是来哀悼您的。”鲁康公说：“为什么哀悼我？”张丐说：“君王的谋划错了。君王不帮助胜利者而去帮助失落败者，这是什么缘故？”鲁康公说：“您认为齐、楚两国哪一方能取胜呢？”张丐回答说：“便是鬼也不知道。”鲁康公说：“这样说来，那么您凭什说哀悼寡人？”张丐说：“齐国、楚国半斤八两，不在乎有鲁国还是没有鲁国的帮助。您哪里赶得上保持中立在两国交战之后联合胜利一方啊。如果楚国大胜齐国，楚国的良将精兵一定有很多伤亡，别的的军队完备可以对付天下的侵略者；如果齐国取胜，齐国的良将精兵也会有很大去世伤。然而君王率领鲁国的兵众联合降服的一方，这大概施的恩德也够大了。”鲁康公认为很对，亲自率领军队退却撤退。
十四、【2019届山西中考仿照百校联考一】阅读下面的文言文，完成下列小题。
季札不雅观周乐
吴公子札①来聘，请现于周乐②。
为之歌《大雅》③，曰：“广哉！
熙熙④乎！
曲而有直体，其文王之德乎！
”
为之歌《颂》⑤日“至矣哉！
直而不倨⑥，曲而不屈；迩而不逼⑦，远而不携⑧；迁而不淫，复而不厌；哀而不愁，乐而不荒⑨；用而不匮，广而不宣；施而不费，取而不贪；处而不底⑩，行而不流。五声和，八风平；节有度，守有序，年夜德之所同也。”
（选自《左传》，选文有删减）
【注】①公子札：即季札。吴国公子。②周乐：周天子的音乐。③《大雅》：指《诗经·大雅》中的诗歌④熙熙：和美融洽的样子。⑤《颂》：指《诗经》中的《周颂》《鲁颂》和《商颂》。⑥倨：傲慢。⑦逼：侵逼。⑧携：离心。⑨荒：过度。⑩底：停顿，结束。
10．孔子评价《关雎》时说：“乐而不淫，衰而不伤。”选文中同样表达此意的一个句子是：__________，__________。它们都利用了______的修辞手腕。
11．对文中加点词的阐明，最符合文意的一项是（ ）
A．屈：波折 迩：亲近 宣：开导 贪：贪婪
B．屈：屈从 迩：亲近 宣：鼓吹 贪：贪婪
C．屈：屈从 迩：比来 宣：鼓吹 贪：贪污
D．屈：波折 迩：比来 宣：开导 贪：贪污
【答案】10．（1）．哀而不愁 （2）．乐而不荒 （3）．对偶11．B
【解析】
【10题详解】
《关雎》写是一个男子追求一位姑娘的情诗，写他追求时的欢快和求而不得的哀伤。乐而不淫：淫，过分，过量。哀而不伤：伤，损伤。孔子认为，哀乐是人性之本，惟哀乐应有制，当戒其“淫”和“伤”；与此文“哀而不愁，乐而不荒”句式相对称。明显利用了对偶的修辞。
【11题详解】
稽核对实词的理解。先要大致理解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的节制来判断字词义。阐明时要把稳辨析词义和用法的变革，根据语境判断字词义。此题把稳“贪：贪婪。屈：屈从。迩：亲近。故选B。
【点睛】翻译
吴公子来（鲁国）访问，要求不雅观赏周朝的音乐。
为他演唱《大雅》，（他）说：“宽广啊！
和乐啊！
弯曲却包含正派的内涵，那是文王的德行吧？”
为他演唱《颂》，（他）说：“最高（境界）啊！
正派但不倨傲，弯曲但无冤屈；亲近但不陵犯，迢遥但不离散；变革但不纵逸靡乱，繁复但不外剩；哀怨但不烦愁，欢快但不荒淫；（有）需求但不匮乏，宽广但不疏散；施舍但不用耗，收取但不贪婪；静处但不迟滞平庸，行动但不放浪。五音相和，八方安然；节奏适度，遵守法度。年夜德（之象）都是相同的啊！
”
十五、【2019届甘肃定州九下一诊】阅读下面笔墨，完成下列小题。
【乙】夏王使羿①射于方尺之皮，径寸之的。乃命羿曰：“子射之，中则赏子以万金之费不中则削子以千邑之地。”羿容无定色，气战②于胸中，乃援弓而射之。不中，更射之，又不中。夏王谓太傅曰：“斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？”太傅曰：“若羿也，喜惧为之灾，万金为之患矣。人能遗③其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣。”
【注释】①羿：后羿，传说中的射箭好手。②战：抖动，急匆匆。③遗：抛弃。
16．用“/”给下面的笔墨断句。（画三处）
中 则 赏 子 以 万 金 之 费 不 中 则 削 子 以 千 邑 之 地
17．用当代汉语翻译下面的句子。
斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？
18．文中“__________”一句的描写已预示了后羿难以命中；这则寓言故事见告我们__________道理。
【答案】16．中/ 则 赏 子 以 万 金 之 费 /不 中 /则 削 子 以 千 邑 之 地
17．这个后羿，射箭没有不中的，但给他定下赏罚的哀求，却射不中靶子，为什么？
18．（1）．第一个空：羿容无定色，气战于胸中； （2）．第二个空示例：一个人无论水平多高，只要患得患失落，就难以成功；干工作不能患得患失落；干工作必须保持良好心态。
【解析】
选自：不详 作者：不详
参考译文：
夏王让他演出箭术，靶子是用一尺见方的兽皮制成的，正中画了直径为一寸的红心。后羿微微一笑，绝不在意。临射前，夏王溘然宣告：“你命中了，就赏你一万两黄金；射不中，剥夺你拥有的封地。”后羿听了，顿时紧张起来，神色一阵红一阵白，胸脯一起一伏，怎么也沉着不下来。就这样，他拉开了弓，射出第一支箭．箭身擦着靶子，飞到一边去了。后羿更加紧张了，拿弓的手也开始抖动起来。他勉强射出了第二支箭。羽箭阔别靶子落在地上。围不雅观的人连连发出嘘声。夏王问大臣弥仁：“后羿平时射箭是百发百中的，为什么本日连射两箭都脱靶了呢？”弥仁说：“后羿是被患得患失落的感情害了。大王定下的赏罚条件成了他的包袱，以是表现很不正常。如果人们能够打消患得患失落的感情，把厚赏重罚置之不理，再加上刻苦演习，那么，普天下的人都可以成为神箭手，一点儿也不会比后羿差的。”
【16题详解】
本题稽核学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情形把稳停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中央语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意来划分即可。句意：你命中了，就赏你一万两黄金；射不中，就剥夺你拥有的封地。
【17题详解】
本题稽核的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一样平常有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：虔诚原文、语句畅通、表意明确、语气不变、符合当代汉语语法规范。翻译句子时，要把稳重点词语，一定要翻译到位，牢记漏翻关键词语。把稳以下关键词语的意思：“斯”，这个；“中的”，命中靶子；“何也”，为什么。
点睛：翻译文言句子是文言文的一个主要考点。翻译句子要把握的原则：1．语句畅通，身分完全。（把稳翻译省略主语宾语时要补充完全，并添加括号。）2．落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，闇练节制，再适当拓展。
【18题详解】
本题稽核学生对文言文内容的理解与剖析的能力。答题时须要通达全文大意，理解干系的语句，剖析个中心意思。“人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣”是语段中的议论句，也是主旨句所在。由此句可知，此语段见告我们要舍弃名利，抛弃喜惧，不要患得患失落的道理。
