前一阶段，看了一些杂书，有一些话以为有用或有一些味道，摘录了一些，有些是原句，有些是看了往后有所启示，有自己的补充心得部分，现挂在头条共享一下。
1.人性中最主要的是良知，是善良的心灵。只要有了一点良知，有了一颗善良的心，人生便是崇高的，人生便是故意义的。
2.成功的传授教化便是让学生学会自学。
3.厚道的人大概会走得慢一点，但却能让我们的每一步都走得更坚实；厚道的人大概会暂时吃点亏，但从长远来说可能会收成得更多；厚道的人大概会被别人认为不足灵巧，但却能让我们赢得更多的信赖和尊重；厚道的人大概会付出更多的努力和辛劳，但却能让我们收成最踏实的成绩。总而言之，做人要厚道。厚道才是一种大聪慧、真聪明。
4.治大国如烹小鲜，教诲也是这样。传授教化便是备课、上课、批作业、抓辅导、搞活动，要有韶光作担保，每节环节都做踏实了，成绩自然会有，不要有太多的折腾。
5．教室要追求有“思考”的传授教化。一堂课好不好，就看学生有没有思考的韶光，在西席勾引性的指令后，通过提问、练习、读书等形式，思考的韶光至少要占三分之一，影象小结的韶光也要占三分之一，那该当是一堂比较有效的课了。总之，没有了学生的思考，讲得再多也不是好课。
6.对学生最大的侵害是给他一种被否定的觉得！
7.表扬使人坚持，坚持向上发展；批评使人停滞，停滞向下发展。比较之下，前者的积极意义更大，让人进步、提高，后者只是让人不退步，而且还有负面感情。以是，对孩子，要表扬为主，批评为辅。
8.始终如一的努力是世间最大的聪慧。
9.这个时期不缺聪明的人，存心的人却不多。家长以为自己的孩子很聪明，却没故意识到有时候专注、负责这些品质，才是把事情做好的决定性成分。
10.聪明永久不是你的武器，努力才是你最可靠的朋友。
11.一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但家长的影响力却是一辈子的！
家长永久是孩子的第一任老师，也是孩子永久的榜样。
12.本杰明富兰克林说：“天下上有三种人，第一种人雷打不动，得不到是由于他们不想要；第二种人，伺机而动，他们认识到改变的必要性，准备去做；第三种人，先发制人，他们主动让事情发生。”
13.教诲的实质是教会学生思考。
14.享受学习才是最高境界。
15.西席所从事的事情，不是雕刻，而是唤醒。
16.教诲孩子的第一步便是多看他的优点，少看他的缺陷。
17.孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习气上的差距。
18.世间没有一个轻轻松松就能成功的例子。没有付出就不可能有回报，握有主动权真正能够去改变的只有自己。
19.学习成绩是行为习气的函数。一个成绩精良的学生，其背后，一定是优秀的行为习气。
20.“亲其师，信其道”。不仅要爱那些头等生，更要偏爱那些差生，让每位同学都体会到老师的爱不仅是无私的，更是公正的。
21.传授教化是有层次的。一样平常来说，从大略到繁芜，从详细到抽象，从分外到一样平常，从已知到未知，是一种层层递进的关系。如果你毁坏了这种关系，学生就会由于听不懂而损失进一步学下去的兴致。
22.身体是革命的本钱，兴趣是最好的老师。
23.家长是一支蕴藏着巨大教诲潜力的军队。他们中间的很多人的文化本色也不低，对教诲也有研究和心得。西席只有放下架子，积极调动家长参与孩子教诲的积极性，形成协力，才能取得事半功倍的效果。
24.“学而时习之，不亦说乎”，孔子说的是什么意思呢？“学而时习之”的“时”，有“适当的时候”的意思。这句话的意思是：你学了之后，在适当的时候去实践，是一件快乐的事。学有所用，学甚至用，怀才遇时，是一件快乐的事。
25.有学历的人，有的只是知识，却不一定是有文化。我们的古人，大多不睬解我们现在的数理化知识，但还是气吞山河，也有文化。那么什么是文化？人之以是形成一个这样高等、风雅的社会，文化便是个中的缘故原由，文化便是：尊重他人，关心爱护他人，思考人生，热爱知识，利用知识，让每个身处个中的人感想熏染到它的传染力。
