第一部分：根本知识
一、汉语拼音
1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母.
大写 ：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z
小写：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z
2节制声母.韵母和整体认读音节.
⑴声母(23个)
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)韵母(24个)
单韵母:a o e I u ü
复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe
鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong
分外韵母:er
⑶整体认读音节(16个)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
3.读准音调
音调便是音节高低升降的变革.普通话里有四种腔调,常日也叫四声,分别是:
阴平(第一声)用\公众-\"大众表示,如ma
阳平(第二声)用\公众/\公众表示如ma
上声(第三声)用\"大众ˇ\"大众表示如ma
去声(第四声)用\"大众ˋ\"大众表示如ma
相同音节,不同的音调,便是不同的读音,并表示不同的意思.如:liánxì(联系)和liàn xí(练习),róng huá(荣华)和róng huà(融化).
音调符号要在韵母上.标的方法是:有a标在a上,无a标在o,e上.碰到ui和iu标在后一个字母上,轻声音节不标调.ü和j,q,x ,y拼成音节时, ü上两点省去.如:ju(居),qu(岖),xu,(需),yu(迂).
4.大写字母的几种用法⑴
⑴每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写.如:Zuo shenghuodeqiang zhe.
⑵姓的第一个开头字母要大写.如:Liu hu lan.
⑶专用名词的第一个字母要大写.如:Bei jing.
⑷由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大写.如:Guang ming ri bao.
⑸地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个字母要大写.如:Bei jing Shi TaiShang
（6）书刊名称,文章标题,牌号和商店的名字一样平常每个字母都大写.如:XIA HUA SHU DIAN.
6、认识隔音符号。
a,o,e开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界线随意马虎发生稠浊，就用隔音符号（'）隔开。（'）应写在音阶分界处的左上方。如：江jiang 和冲动大方jiang。
7、轻声。
再词语和句子里，有些音节失落去原有的音调变得又短又轻，这种又轻又短的调子便是轻声。书写时不标调。
⑴重叠词后面一个字一样平常读轻声。 如：妈妈 （ma）爸爸(ba)
语气助词：\公众吗、啊、呀、哇、呢、哩\"大众，时态助词：\"大众着、了、过\"大众及构造助词\"大众的、地、得\公众都读轻声。如：走吧（ba） 吃过（guo）饭 跑得（de）快
⑶名词的词尾（没有实际意义的音节）\"大众子、儿、头、巴\"大众和代词中的\"大众们、么\"大众都读轻声。如：木头(tou) 我们(men)
⑷纯挚词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo）
⑸ \"大众ABAB\"大众形式的动词重叠词中的\公众B\公众都读轻声。如：研究研究（jiu）(jiu)
二、词语
小学阶段，对词语部分总的哀求包括：能精确地读出和书写学过的词语，懂得词语的意思；能结合高下文理解词语；能从词义的轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义；学过的词语大部分都能精确利用。
1.词语的理解
理解词语便是懂得词语的词义，常日有三种方法：
（1）查字典或词典，根据高下文，从中选择一个得当的注释。如：\"大众一个中国人，无论在若何的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
\公众（《梅花魂》）\"大众秉性\"大众在字典里的阐明有：①性情、特点；②品质、品质。在这一句中属于第二②义项。详细指梅花不畏寒冷（困难）、倔强不屈的品质。
（2）从字义入手，捉住词语中一些关键又难以理解的字，弄清它的意思，再联系全体词语来理解。如：\公众千钧一发\"大众，关键字是\"大众钧\"大众和\公众发\公众。通过查字典，知道\"大众钧\"大众是古代重量单位，30斤为一钧；\公众发\"大众这里指的是头发。全体词的意思是说：千钧的重量系在一根头发上。比喻当时的情形十分危急。
（3）先弄懂词语的本义，再结合详细的措辞环境理解它的引申义或比喻义。如：\"大众他的思想包袱太重了。\"大众\"大众包袱\公众本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的包袱。有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如：\公众在草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。\"大众（《草原》）\公众洒脱\"大众便是\公众行车时方向只要不错，怎么开都行\"大众的意思。
2.同义词和反义词的辨析
（1）同义词的辨析
意思相同或附近的词，叫做同义词。同义词又分为两种：一种是等意，意义险些完备一样，一样平常可以相互替代。如：急速——立时 妈妈——母亲 这类词为数较少；另一种是近义词，意义相同但不完备一样，有细微差别，不能任意更换。
若何辨析近义词呢？
①词义范围大小不同。
例如：范围大：事情 战役 期间 宝贵
范围小：事宜 战斗 韶光 宝贵
②语义轻重不同。
例如：语义轻：危害 轻视 希望 精良
语义重：毁坏 唾弃 渴望 精良
③感情色彩不同。
例如：褒义：果断 联络 煽惑 称颂
贬义：武断 勾结 鞭策 夸耀
④适用工具不同。
例如：对上：爱戴 对己：仇恨
对下：爱护 对人：怨恨
⑤搭配关系不同。
例如： 精神 浸染
发扬 作风 发挥 力量
传统 创造性
⑵反义词辨析
意义相对或相反的词叫反义词。如：冷 --暖 迎 --送 光荣 -- 可耻等。
①词性相同才可以构成反义词。如：\"大众长度\"大众和\"大众短小\"大众不能构成反义词。由于\"大众长度\"大众是名词，\公众短小\"大众是形容词。
②不能再词前加上\公众不\"大众作反义词。如：\"大众白\"大众和\"大众不白\"大众不是一对反义词。
③不是所有的词语都有反义词。如\"大众黄\"大众和\"大众电灯\"大众等。
④有的词语只有一个反义词，有的词语有多个反义词。
如： 慢 退步
快 进步
钝 掉队
3、词语的逻辑归类。
词语的逻辑归类便是把学过的词语根据所表示的事务的种属、性子、特点、用场、关系等方面的不同，把它们进行分类。归类方法有：
⑴把不属于同一类的挑出来。如：\"大众黄瓜、白菜、萝卜、西红柿、西瓜\公众，个中\"大众西瓜\"大众不属于蔬菜，应挑出来。
⑵把词语按一定顺序排列。有的按词义轻重；有的按方位顺序；有的按事物发展或韶光先后顺序。此外还可以按种类、运用范围、感情色彩等。
⑶分清词语所代表的事物之间的对应关系。如：\公众年夜夫对病人\公众\"大众西席对学生\公众是事情者与工为难刁难象之间的关系；\"大众车对运输\"大众\"大众笔对运输\"大众是工具与用场的关系等等。
4、精确利用关联词语。
关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句），因而要学会利用。
⑴表示并列关系的词语。
既（又）……又…… 一下子……一下子……
一边……一边…… 不是……而是……
⑵表示递进关系的词语。
不但（不仅﹑不止）……而且（还﹑也﹑并且）……
……还…… ……乃至……
⑶表示迁移转变关系的词语。
虽然（只管、虽说）……但是（可是、还是）……
却（不过、然而）…… ……否则……
⑷表示选择关系的词语
不是……便是…… 或者……或者……
是……还是…… 要么……要么……
⑸表示假设关系的词语
如果……就…… 纵然……也……
哪怕……还…… 假如……就……
⑹表示因果关系的词语
由于……以是…… 既然……就……
之以是……是由于…… ……因此……
⑺表示条件关系的词语
只有（除非）……才…… 只要……就……
无论（不管、不论）……都（总、总是、也）……（总、总是、也）…… ⑻表示取舍关系的词语
宁肯……也不…… 与其……不如……
5．词语的感情色彩
一个词表达一定的意义，有些词意义虽然相同，但却有不同的感情色彩。
⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜好、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：俏丽、勤恳、闻鸡起舞。
⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、痛恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、颠倒黑白。
⑶中性词：既不带赞颂感情，也不带讨厌感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。
三 ．句子，
句子是由词和词组构成的，能够表达完全的意思的措辞单位。一个完全的句子，一样平常由前后两部分组成。前面一部分解释\"大众谁\"大众或\"大众什么\"大众（主语部分），后面一部分解释\"大众做什么\公众\"大众怎么样\"大众或\"大众是什么\"大众（谓语部分）。如：雪花||像柳絮似的在空中飞舞。
1.句子的理解
理解句子是理解课文的根本。若何理解句子的含义呢？ ⑴捉住重点词.难明得的词等关键词语来体会。
⑵联系高下文来理解。
⑶剖析句子中所用的修辞手腕。
⑷联系时期背景及有关资料来理解。
2.句子的类型
按照句子的用场和语气，可以把句子分为四类：
（1）陈述句：见告别人一件事. 陈述一个事实的句子，句末用句号表示。陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。如：
我的空想是当一名公民西席。 （肯定）
他没有参加昨天的会议。 （否定）
这件事不能不管。 （双重否定）
（2）疑问句：向别人提出一个问题.讯问一件事情或表示疑问的句子，句末用句号。如：
你本日为什么迟到？
一块钱，你有没有？
（3）祈使句：表示要求.命令.商量或向别人提出哀求的句子。语气武断的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。
如： 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
你该当用功读书。
（4）感叹句：用来抒发强烈的感情（喜好. 愤怒. 悲哀. 恐怖. 惊异. 厌恶等）的句子，句末用感叹号。
如： 多么大胆而有诗意的想象啊！
我是中国人，我爱中国！
3.常见的几种句式变换
句式变换便是把某一种句式换成其余一种句式，而表的的意思不变，这样可以增强表达的效果。常见的句式变换紧张有：
⑴陈述句与反问句互换。如：
陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这便是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗/。
（2）\公众把\"大众字句与\"大众被\"大众字句互换。如：
\公众把\"大众字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。
\"大众被\"大众字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。
（3）双重否定句与肯定句互换。如：
双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒畅。
肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切.舒畅。
（4）引述句与转述句互换。如：
引述句：董存瑞武断地说：\"大众我去炸掉它！
\"大众
转述句：董存瑞武断地说，他去炸掉它。
4.扩句和缩句
扩句便是在句子紧张身分前后添上适当的附加词语，加以润色.限定或补充，使句意表达更准确.生动。
如：太阳光照射着树林。
晌午的太阳光火辣辣地照射着全体树林。
缩句便是把原句的附加身分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。
如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。
苇絮飞起来。
扩句和缩句都要把稳不能改变句子的基本身分和紧张意思。
5.常见的修辞手腕
（1）比喻
比喻便是打比方，用具体的.浅近的.熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的.深奥的.生疏的事物或情景。比喻使人随意马虎理解，还能使人产生遐想和想象。比喻句常有比喻词，如：\"大众像……似的\公众\"大众像……一样\公众\"大众好比\"大众\公众是\"大众\"大众变成\公众\公众仿佛\公众等。
如： 露似珍珠月似弓。（明喻）
阳光下盛开的百合花便是您的笑颜。（暗喻）
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。（借喻）
把稳：有\"大众彷佛\"大众\公众是\"大众一类词的句子，不一定是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键是在看句子是不是在\"大众打比方\"大众。
如：这个人很面熟，彷佛在那里见过。
他还像过去一样喜好打乒乓球。
第一句中的\"大众彷佛\"大众是推测、判断，第二句中的\公众想\"大众表示相同。他们都不是比喻句。
（2）拟人
拟人便是把物当作人来描写，让物有人的措辞、动作、神态、生理活动或感情。拟人有利于抒发感情，增强措辞的形象性和生动性。
如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。<<林海>>
(3)排比
排比是把内容干系、构造相同或相似、语气同等的三个或三个以上的词或句子排列在一起来表达干系的内容，借以增强语气，充分表达感情，解释道理的一种修辞手腕。
如：漓江的水真静啊，静的让你觉得不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以瞥见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。
（４）夸年夜夸年夜是故意把事物的某一特性进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象
如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？
（５）反问
反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就在隐含的问句当中。反问的紧张浸染是加强语气。
如：像这样的老师，我们怎么会不喜好他呢？
（６）设问
设问便是说话或作文时 ，为了引起别人的把稳，每每先提出一个问题，然后再回答。
如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。
设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中间，让人体会答案。设问是为了引起读者把稳；反问目的是加强语气。
5、修正病句。
⑴常见病句类型。
①用词不当。
如：狮子是一种剧烈的动物。
无论什么人违反纪律，就要受到批评。
改：狮子是一种凶猛的动物。
无论什么人违反纪律，都要受到批评。
②搭配不当
如：战士们冒着雨和泥泞连续提高。
改：战士们冒着雨，踩着泥泞连续提高。
③身分残缺
如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。
改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。
④重复啰嗦
如：他常常一向保持艰巨朴素的作风。
改：他一向保持艰巨朴素的作风。
⑤自相抵牾
如：队长笑哈哈的脸上露出了严明的神色。
改：队长的脸上露出了严明的神色。
⑥词序混乱
如：吴厂长先容了许多陈师傅的前辈业绩。
改：吴厂长先容了陈师傅的许多前辈业绩。
⑦指代不明
如：小明和小强边走边谈，他见告他作业已经做完了。
改：小明和小强边走边谈，小强见告小明，他的作业已经做完了。
⑧分类不当
如：菜市场里有冬瓜、西瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。
改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。
⑵若何修正病句
①负责读原句，弄清句子要表达的意思。
②找出出缺点的地方，根据病因修正。
③修正病句不能改变原句的意思。
④检讨修正后的句子，看巨资是否完全、畅通、合理。
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