不要再指望拿“保险分”
有一种极其“危险”的说法：高考作文无须准备，只要写出800多字，就可以拿出一个“保险分”——48分旁边。
这种话，在“纸质阅卷”年月还有一点点“道理”，由于几十万份考卷堆积如山，一旦判分即沉入“纸山”之中，根本无法再查。如今是“电脑”阅卷，统统皆在“网”上，抽查、调阅皆在几秒钟之间。“纸质阅卷”是两位老师面对面批阅，每每“后者”追随“前者”；“电脑阅卷”则确保2。5个老师背靠背独立赋分，谁也不能影响谁。不少作文可能是3人、4人、5人阅卷，更增大了阅卷的可靠性和准确性。
江苏还有一绝招：每位老师阅出100份作文之后，过一个多小时，电脑又从这100份试卷中随机挑出两份，再回到那位老师的电脑上，让他重新评分。若涌现前后两次判分浮动太大，则“总监控”电脑就发出警示：这位阅卷老师有“问题”了，必须加以告诫和规范。
江苏作文阅卷点，为了根治打“保险分”的顽症，还自加压力，自找麻烦，成立了由30人组成的极为精干的“终极搜索队”，把已由多人评阅、定论的“中档分数段”作文(48分至55分)，全部从电脑中调出来重阅，把误入“中档分”的精良作文重新打上去，把混入“中档分”的低分作文绝不留情地打下去！
这是全国独一无二的举措，它基本上结束了“保险分”时期，粉碎了“保险分”的好梦！
阅卷点上的其他老师，都夸他们是“功德无量的别动队”。我们在不泄密的条件下先容了上述情形，便是为了强调一点：高中语文老师和考生们，切莫指望拿“保险分”了，切莫将高考作文演习视为可有可无了！
种瓜得瓜，种豆得豆，甭想再吃“一锅煮”的“大锅饭”了！
“审题”难度降落也不能大意
多少年来，作文阅卷点有一句“口头语”：年年有高考，年年话走题。走题，便是把作文考题“审”错了，跑到其它地方去了。这是很严重的失落误，其得分只能是“不及格”！
自从江苏省自主命题以来，我们在这方面产生了某种共识：降落高考作文的审题难度，让考生有比较充裕的韶光投入正文写作；由于，说到底，高考作文“考”的是“作文”！
是故，便有了“条条大路通罗马”的2006年的考题《人与路》，以及大家都能去念想的2007的考题《怀想天空》，——审题都比较随意马虎。
现在，我们之以是在此“重提”审题之事，乃由于2008年出了审题问题。
应该说，08年高考作文命题者是不主见增大审题难度的，所拟文题《好奇心》也彷佛是浅易的、随意马虎把握的。故6月7日语文考试一结束，舆论界一片欢呼：这道作文题，好做！
扬子还做了测试，结果是小学生写的《好奇心》好于初中生，初中生好于高中生，高中生好于研究生。于是欢呼声更加震天动地：连小学生都能写出好的《好奇心》，这道题太随意马虎啦……
然而！
生活中常常涌现“然而”。一旦直口试卷，大伙儿的“乐不雅观”顿时烟消云散，由于许多考生都不能准确地、辩证地认识“好奇心”，驾驭“好奇心”——他们“跑题”了！
有人写道：毛泽东为什么能坚持万里长征？由于他有“好奇心”，好奇于“万水千山只等闲”。
有人写道：苏东坡被贬黄州，为什么能保持旷达的心态？由于他“好奇”于黄州的美妙山水，山水使他的心沉着了。
有人写道：在汶川大地震中，武警战士为什么能从瓦砾中营救伤员？由于他们“好奇”，这下面究竟有没有埋着幸存者。
痛楚啊，阅卷之心被折磨得既酸且痛。
一个悬疑铁铸般地摆在每一位阅卷老师面前：为什么小学生写《好奇心》不跑题，而堂堂的高三学子却离题万里呢？
经由样卷剖析、反复谈论，我们终于明白了：这“好奇心”三字，是不能往“高”处、往“深”处、往“玄妙”处拔高的。“好奇心”只是认识的“初始阶段”，只是触发科学思维和形象思维的一个“由头”。它的特色有二：一是“肤浅”；二是不断转移，即这里看看，那里看看。小学生的脑袋不繁芜，他们“低幼”地写“低幼”的“好奇心”，以是切题；高三同学的思考就相称繁芜了，他们故意无意地将“好奇心”“拔高”“深化”，把认识的“由头”和“初始”直接挂向伟大的科学成果和革命实践，结果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小脑袋上，一贯套到脚后跟！
正因如此，去年高考作文中“苹果”大丰收，许多考生都写牛顿躺在苹果树下，苹果砸下来，砸出了“万有引力”。殊不知，这苹果砸到其他人的脑袋上是永久砸不出“万有引力”来的，由于，牛顿关于“苹果落地”的“提问”已经不是浅薄的“好奇心”，而是一种包含了“解答思路”的科学家的思维，一种面对自然征象的“科学顿悟”！
如果别的科学家发问，问题可能便是：为什么苹果越落越快？大、小苹果落地韶光一样吗？把“好奇心”与“万有引力”直接挂钩，固然很是浪漫的，却省略、忽略了太多的艰辛科学研究，是对牛顿精神劳动的可悲可笑的无知！
这是去年“审题”的一种“失落误”。还有另一种“失落误”，便是大略地把“好奇心”视为“好东西”，只要有了“好奇心”，万事好成功。殊不知，“好奇心”还是一把“双刃剑”，它有可能带来“万有引力”、“人类发展”，也可能造就一批又一批被鲁迅批评过的无聊的、可悲的“看客”！
“好奇心”是一个“中性词”，切不可误读为“褒义词”！
在去年的精良作文中，一些考生的思维就相称周密了。他们既没有“神化”好奇心，也没有“弱化”好奇心，而是辩证地、严密地核阅好奇心，提出了相符题意的精彩论断：“好奇心，无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有这样一颗‘心’。”“好奇心是初始的，缺少深度的，奶声奶气的。人们必须将‘好奇’的所得‘深化’，必须‘存心不雅观察’、‘灵魂在场’、‘思想定位’，否则，无论多少个苹果砸下来，也砸不出‘万有引力’的创造，好奇心只会闭上心房的窗，落满灰尘！
”“使令牛顿探究出‘苹果为什么往下掉，而不是往上飞’这一问题的动力，是他作为一名可以名留青史的伟大物理学家而必备的能力……于是，万有引力被抛出，画出了俊秀的孤线，飞上太空！
”以上，皆是负责“审题”、镇静“审题”的结果。他们成功了。
解析08年江苏高考作文“审题”的得失落，是为了发出一种警示：纵然在我们故意识地降落“审题”难度的本日，每一位考生依然不能“大意”，不能“想当然”，必须当心翼翼，如临深渊，如履薄冰，切切实实地“审”好“题”，写出符合命题哀求的作文。否则，统统皆为“泡影”。
2、如何写好哲理诗意性中考作文题_中考满分作文辅导
如果把稳近几年中考作文题，你会创造，一类富有哲理诗意的文题，受到不少地区命题者青睐，且在教诲发达的江苏、湖北等地渐呈盛行趋势。如，2009年湖北宜昌的“送你一轮明月”，江苏苏州的“一丝惬意心中来”，山东潍坊的“伸出自己的手”等；2008年湖南长沙的“来日诰日的太阳是新的”，湖南益阳的“东风拂面”，广东广州的“又见枝头吐新芽”等。这类命题文题幽美而富有诗意，易于引起考生共鸣，引发其写作激情亲切；但另一方面，这类文题也具有内涵丰富的特点，其思维空间更加开阔，因而在审题、立意、选材上给考生提出了更大的寻衅。下面我们以2009年湖北宜昌中考作文题为例进行讲解，希望对同学们往后应对这类文题能够有所帮助。
文题回放
人生漫漫，难免会有失落意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和原谅……将显得尤其宝贵。就像上文（指2009年湖北宜昌市中考语文试卷当代文阅读材料《常伴一轮明月》——编者注）中的小偷，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了二心坎的邪念。在你人生的阅历中，是否曾收到或赠送过这轮“明月”呢？
请以“送你一轮明月”为题，写一篇字数600字旁边的文章，文体不限。
（2009年湖北宜昌市中考作文题）
文题解析
2009年湖北宜昌中考作文题依然沿袭了2008年作文命题格局——全命题。形式上，它科学地借鉴与接管话题作文“自选角度，文体不限”的精髓，“严而有度，定而不去世”，给考生供应了展示才情的广阔舞台；前有“山僧送小偷一轮明月”的哲理故事的熏陶，后有命题者精心设计的人生在“失落意、伤痛、迷茫”的时候，“人与人之间的相互理解、支持和原谅”的温馨提示，不仅形象地诠释了“明月”的含义，且有力地拓展了写作思路，降落了写作难度，便于唤醒考生生活积累，引发考生的写作希望。可以说，命题作文“送你一轮明月”，自由与限定同在，创新与继续同行。
一、立意和内容的多样性。“送你一轮明月”中“明月”是题眼，只有奥妙地挖掘“明月”的比喻义，拓展“明月”的含义，才能做到立意和选材的准确与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺少信心时同学激情亲切的鼓励；既可以是你生病时父母的关心问候，也可以是你失落意时朋友的祝福宽慰；既可以是你人生得意时的善意提醒，也可以是你沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执着，蚂蚁事情的不懈……也无不给失落意的你以人生启迪，这何尝不是你收到的“一轮明月”呢？文章既可以写自己得到“明月”的进程，也可以写自己赠送“明月”于人的过程……考生完备可以凭借自己生活、阅读积累和情绪体验自由挥洒，写出精彩的文章。
二、文体和行文的限定性。虽然题目明确规定“文体不限”，但题目中提示语“在你人生的阅历中，是否曾收到或赠送过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了蕴藉的暗示与限定。个中，“在你人生的阅历中”与2008年湖北宜昌中考作文题“请结合自己的生活经历”的写作哀求相同，哀求写同学们自己的亲自经历，谢绝编造与杜撰；“是否曾收到或赠送过”，显然是要记叙一段人生经历或进程，须要考生重点刻画这段经历中生动的生活细节和细腻的生理活动。这样，“送你一轮明月”更适宜写成记叙文或叙事类散文。当然，如果你采取书信体构思，更便于拉近文中人物之间的生理间隔，便于情绪倾诉。行文中，特殊要把稳叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称的转换。
三、行文与措辞的诗意性。标题“送你一轮明月”富含文学味道，清新而有诗意，因而文章风格以贴近标题风格为佳。阐述娓娓，清新流畅，如月下闲步，如风行水上；描写细腻，奥妙地将文章的情绪与认识融入到详细生动的描写中；另一方面，要谢绝措辞贫乏，可巧妙引用古诗名句，或借用名言……蕴藉幽美地表情达意。可以说，厚实、诗意、灵动的措辞更易赢得阅卷老师青睐。
总之，2009年湖北宜昌中考作文题，好入手，易发挥，但考生要想得高分、写出彩有一定难度。
技巧方略
一、审题：将诗意的字眼直不雅观化，把哲理的字眼普通化。
哲理诗意性文题，有的观点抽象，表意蕴藉；有的字眼形象，含义模糊，两者都给人“雾里看花”之感。这类命题一样平常采取双关或比喻修辞格。审题时，同学们要试着将诗意的字眼直不雅观化，把哲理的字眼普通化，即要化虚为实，并尽力拓展其引申义或比喻义。如“路”“桥”“东风”等一语双关：“路”既指行走的大道或小径，也可喻为“发展的进程”“人生之路”；“桥”还可以是“心灵之桥”“情绪的沟通”；而“东风”不仅仅是“吹面不寒”的时令之风，更多喻“轻言细语的教诲”“无声的帮助”等。再如“又见枝头吐新芽”，“新芽”喻指新气候、新风尚、新思想……而“送你一轮明月”的“明月”是指人生在“失落意、伤痛、迷茫”时候，“人与人之间的相互理解、支持和原谅”。可以说，挖掘出引申义或比喻义，就打开了思维的大门。当然，要准确理解题目的含义，还该当充分重视、奥妙利用提示语。如“为他人开一朵绚丽的花”有这样的提示语：“让生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的推让是一朵花，一次大度的让贤荐能是一朵花……能为别人着花的心是善良的心。”提示语对“一朵花”的含义逐一拓展，降落了审题难度，拓展了思维空间，引发了考生写作激情。
二、立意：撇开本义，求新求深。
该当说，有些哲理诗意性文题，就其本义立意，文章也能出彩。但同学们一样平常要撇开本义，将主题直不雅观化、明朗化的同时，努力开掘出它的比喻义或引申义，即所谓“暗题明做”。如“终年夜的路上，他牵着我的手”的“牵手”既可理解为手拉手，更要挖掘出“提醒”“帮助”“关爱”等含义……行文时的重点就要侧重在发展路上，他给了我无私的帮助和关爱。“没有卖不出去的豆子”，就要开掘“豆子”的比喻义：坚持便是胜利；希望永在；开动脑筋，就会想出办法；不要轻易说“不”……因而，对哲理诗意性文题，一方面要负责理解提示语以及所给材料中的议论性笔墨或关键词语，另一方面要将哲理诗意性文题详细化、直不雅观化，并努力挖掘其引申义或比喻义，方能使得文章有新意有深度。
三、构思：虚实相生，灵巧转换。
要写好哲理诗意性文题，思绪有时要在现实与回顾中自由穿梭，还要把稳把握好线索，有时须要一明一暗两条叙事线索交叉进行……这无疑须要同学们有更娴熟的驾驭技巧，须要对行文中的人、事、物、景做艺术化的处理。哲理诗意性文题，更适宜写记人叙事文章。无论是人物的出场，故事情节的展开，还是人物形象的塑造，文章主旨的彰显，都须要特定场景的设定，都须要灵巧的艺术加工。如，“送你一轮明月”，不少考生奥妙地将故事场景设置在月夜里，借用月夜这个独特的场景，借用景物描写，引出人物，推动故事情节发展；行文中，灵巧奥妙地将天空中的“明月”自然转化为“鼓励”“微笑”“提醒”等虚化的“明月”，从而奥妙自然地实现了虚实转换，实现了现实与想象、与回顾的更替。一考生作文写“我”在比赛最关键时候“失落手”，与胜利无缘，月夜下的“我”心情绝望。是父亲拨开“我”头上的树枝让月光洒下清辉，是父亲“实在，你和我一样，都在为睹明月而奋斗，只不过我能坚持拨开末了一片枝蔓的障碍，而你没有”的循循教诲让“我”豁然开朗，文章由此蕴藉点题。
真题演习训练
1、阅读下面材料，按哀求作文。
当你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失落学的少年，你拥有了博爱的肚量胸襟；当你伸出自己的手，包涵了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，你展示了优雅的风姿；当你伸出自己的手，挽起差错的臂膀，唤起互助的激情亲切，你得到了成功的力量；当你伸出自己的手……
生活中，很多时候，都须要我们伸出自己的手。
读了上述材料，你有什么感想？请以“伸出自己的手”为题，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以揭橥你的见地，抒发你的感想熏染。文体自定（诗歌除外）。文中不得涌现与自己信息干系的名称。
（2009年山东潍坊市中考作文题）
2、惬意，是满意，是舒畅，是一种愉悦的感想熏染。一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的创造……都会让你欣喜。一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特殊地温暖……
请以“一丝惬意心中来”为题，写一篇文章。
哀求：①将题目缮写在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不少于500字；④文中不要涌现（或暗示）本人的姓名、校名。
（2009年江苏苏州市中考作文题）
3、题目：东风吹又生
温馨提示：东风，既指大自然的东风，又可喻指一句温暖的话语，一个动人的场景，一件动听的事情，一个新的好政策……
哀求：①文体不限，不少于600字。②文中不得涌现真实的人名、校名、地名。③卷面整洁，字迹清楚。
（2009年湖南长沙市中考作文题之一）
4、题目：我心中有杆秤
提示：用你心中这杆秤，可以称量祖国的分量，也可以称量家庭的斤两；可以称量自己发展中的酸甜苦辣，也可以称量学校、老师、家长对自己的殷切希望；可以称量现实生活的启迪，也可以称量历史人物的荣光……
哀求：作文中不能涌现真实的姓名和校名；文体不限；字数不少于600字。
3、记叙文如何写出深意_高中必修一第二单元作文400字
一、提高思想水平，演习一副见微知着的好目光。
摄影性能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和摄影机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。不雅观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，创造个中蕴含的深意。
二、深入思考、剖析、挖掘、探求出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留神，尽可能深入地去想一想，不但把稳到它的表象，还要去挖掘它的实质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好目光，挖掘、探求出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景便是时期环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不屈常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得得当。
从小事中写出深意来，随意马虎犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，每每是主不雅观上（意）想“深”，客不雅观上（事）显得内容软弱。因此，我们在详细写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
4、初中生写好作文的几点哀求_初中写作辅导
作文在学生的学习过程中，是一个重点也是一个难点。为理解决我们学生在作文无材可取、无语可表、无章可依、无法修正的问题，我谈一谈初中生写好作文的一些哀求。
一、不雅观察的哀求不雅观察是积累素材的好方法，它哀求我们做生活的有心人。鲁迅师长西席说过：“若要创作，第一须不雅观察……对任何事物必须不雅观察准确再下笔。”可见不雅观察在作文中的地位。不雅观察要把稳哪些问题呢？
第一、不雅观察要选准立足点。我们可采纳定点不雅观察的方法，也可以多角度多方位地不雅观察事物。不同的不雅观察视角会有不同的创造和收成。
第二、不雅观察要准确细致，要把稳创造事物的特点及其未被人创造的地方。
第三、不雅观察不局限于视觉方面，还要调动多种感官，或闻、或嗅、或品尝、或触摸、或谛听，还要开动脑筋思考问题。
第四、不雅观察要作笔录。
二、积累的哀求写作素材从何而来——源于点滴的积累。比方说吧，工厂要正常生产，必须担保有原材料；在家里要做饭，先要有米粮和油。要不，等机器运转再去购买材料，等水开了、油煎好了再去买米，这怎么来得及呢？
古今许多大墨客、大文学家写文章、成诗句，他们都尤其看重积累。北宋出口成章、落笔即诗的大墨客梅尧臣不管到哪儿——或和朋友嬉戏、或平时用饭睡觉，他的身边都带着一个小袋子，时时把想到的一句、半句诗装入口袋，乃至是只言片语也不放过。我国元末明初“积叶成章”的唐宗仪，清朝的“烟茶换故事”的“聊斋师长西席”蒲松龄都是讲究积累的典范。
茅盾也见告过喜好写作的人们：该当时时刻刻身边都有一支笔和一本本子，无论到哪里，都可以把听到的、看到的、想到的随时记下来。
那么，积累该当做些什么呢？
第一、要写好作文须要准备许多的材料，但材料来自哪里呢？对我们学生来说，素材来自学习和生活：从大千天下的人物形象，社会动态，到生活琐事，及我们学习的心得体会，再到一本书、一本杂志、一张报纸，乃至一篇纸、一句话、一个词、一个字，都会是我们写作的材料。因此我们要多看、多读、多记。
第二、可以用日记本、摘录本记下我们每一天搜集的材料，还可以把它们用卡片分门别类地归纳整理出来。这样写作时我们就会有材可选，并能选好适宜的材料。
第三、积累材料要“以十当一”，越多越好，这样在用材料时才能作到以“一当十”，做到越精越好。
三、拟提要的哀求
古代墨客曹植“七步成诗”，史青“五步成章”；还有王勃作文章先磨墨饮酒，再卧床思考，醒后挥笔成章，不易一字。这些名家写文章、作诗句时的走动、磨墨、饮酒、卧床，实在便是打草稿、想提要的过程。像这种拟提要的办法，我们称为“打腹稿”。
初学写作者最好用笔把作文提要写出来，等我们有了较强的作文功底，再用想框架、打腹稿的方法。列提要有这些好处：第一、能帮助我们把作文的构造理出来，作文时就能环绕提要写，不易跑题，也不会忘却材料。
第二、考试时我们作文来不及打草稿，写提要、想框架、打腹稿是最省时、最便捷的方法。
以是，初学作文者更应在平时养成先拟提要后作文的习气。
四、修正的哀求修恰是作文的末了一环。俗话说：好文章是改出来的。这句话确实有理，它见告我们要反复地修正作文。修正要把稳哪些哀求呢？
第一、须用精确的修正符号修正；、第二、应从文章的字、词、句、段中的有误或不当之处入手；第三、要美化作文的措辞；第四、要提炼文章的主题，使主旨得以深化。
当然，做到如上所说的各方面不是朝夕可就之事，对中学生来说更该当从点滴演习起，还要有“不怕作文”的思想，只有这样，我们才能学会写作文，才能体验到作文的快乐。
5、推陈出新，辅导学生写出新意_如何写出好作文
一篇文章只有写得别具一格，才有吸引力。因此，选材时要把稳以下两点：
1、要弄清题目哀求。题目哀求是选材的紧张依据，老师辅导学生环绕题目哀求，对素材进行严格筛选，才能写得非常出色。
2、要写出新意。好的文章，不仅内容丰富，而且角度新，有一定的深度。如：写一个场面的文章，不乏这样的内容：劳动场面，体育运动会场面，学习场面，繁华的街市……这些场面在写作中，有的学生写的枯燥乏味，千篇一律。于是，我就让学生选一个最好自己经历过的，结合自己当时的感想熏染，找出一个体致的闪光点，着重描写，这样文章就精彩多了。
6、如何写出好的文章-随笔作文1000字
我想到的首先是当代的文学，尤其是当代写手的劣根性，对此，鲁迅师长西席谈之未尽，我有我自己的意见。
空谈道理便是很多写手在写作过程中经历的困境。一方面受社会文化的影响，我们在社会体验，感情感想熏染中也不断地向社会同化，于是呢，很多道理会贯注灌注到脑海中，于是在我们的笔下不自觉得很多道理就阐述在我们的文章之中，另一方面呢，我们又不拘泥于这些空盘实际的道理。就想给众人以警示的道理，于是作者开始耗费脑力，思考一些更深刻一点道理，可是这些道理作者本身并没有亲自实践过，以是呢，造成了文章涌现的情由，更是不合实际，这是社会履历的问题，这是作者没有去理解文学的含义的问题，我们要从根本上办理问题，去轻嗅文骨的芬芳。
既然写手本身有通病，那么就造成了文章的好坏不齐，既然如此，我们要如何避免这种情形，然后造就出真正的好的文学。
首先要从读者办理问题。相信大家在家里或多或少都有买一两本书，又说我们再看这个过程便是读者。那便是说，我们在阅读的过程中要不断去思考，不断的反思自己，然后在阅读的过程中不断去思考它的提出的思想到底是是不是对的，还有他的不雅观点，你是不是认同?最主要的是它的道理是否空谈，实际是否符合现实。这是读者要做的，由于当所有的都是后面挑出一些毛病之后，那么作者就会去修正。这样便是一本好的文学作品了，要说所有的文章，所有的好作品都是修正出来的。你一口气写出来的文章只能说，如果你创意奇特的话，这一文章可能会熠熠生辉，但是呢，如果你没有去重新的。核阅一下自己所写的文章，或者让别人来看一下的文章。绝对是写不出好文章的，这是一种人的关系，你一次性写出来的文章与志忧郁，思想里面，道理里面，不雅观点里面或者你的说理过程里面一定会出缺点。
其次要从写手身上办理，实在读者说白了也便是个助推器，真正的主导力量，真须要从根本上办理的是我们的写手，也便是我们。我们在写文章的时候，一定要不断反思自己，作者写下东西是要给人看的，别人能看懂，或者说对别人有没有帮助，如果说仅仅只是空谈实际，谈些别人都懂的大道理。或者说你提出的不雅观点，没有一种勉励浸染，那你写这一篇文章的意义又何在?这是任何一个写手的把稳的，请记住，你笔下写的是文章，你的一笔一划都可能对人造成巨大的影响，以是呢，如果你不慎重自己写出来的东西，那么你写出来的东西就毫无意义，不仅摧残浪费蹂躏韶光，而且虚度光阴，更对别人没有任何帮助。
当我们从读者和写手两方面都办理了之后，一定会收成一部部好的作品。当这两个问题办理之后，中国的文学的未来也就不成问题了，一定会熠熠生辉。
