神经可塑性紧张指3点：
（1）神经元之间通报化学物质的浓度的改变
（2）神经元之间连接构造的改变
（3）脑区功能的改变
这些大脑的改变，都须要重复地练习。因此，写作，光阅读是弗成的，必须要写。
英文写作和中文写作不一样，由于中文是母语，我们已经具备写作的技巧和写作的演习，那么后面的写作，紧张靠阅读和思考，把思想用中文来表达。
英文写作要学习，常日是指还没有形成写作的表达能力，而不是思想和内容的问题。我们有中文的内容，不能用英文表达而已。
二、分开母语的英文写作是不得当的
有一种不雅观点认为英文好的人听说读写是直接用英文的，如果用中文作为中间措辞来实现英文的听说读写会比较慢，不得当。
这是空想状态。比如我阅读一篇英文，看完就不管了，看的时候彷佛认为自己懂了，让你说一说文中讲了什么，立时一头雾水。
那么要不要把英文译成中文呢？
对付还在学习英文写作的人来讲，是须要的。由于学习的一个主要要素是反馈。
我读一篇文章，我理解得对吗？我读懂了吗？文章的一些表达我节制了吗？
会有谁来见告你吗？
把英文翻译成中文，是反馈过程，中文能不能翻译出来，翻译得对不对，我们自己知道
三、再看英文写作过程
我们在英文写作过程中，大部分人的过程是有能用中文表达的内容了，现在要写成英文，实质上是把中文翻译成英文。当然写作还要加上句子和句子之间的逻辑，这个我想不是问题，差不多小学五年级的逻辑水平。无非是however, therefore, though, on the other hand, obviously等等连词副词的利用。
好了，学习的目标清楚了，英文写作的紧张身分便是句子的中翻英。我们如何练习呢？
（1）不要背课文了，太耗韶光，随意马虎忘，而且还有副浸染，如不能把课文中的一句话拿出来运用，要从第一句开始，才能回顾起整段文章。
（2）找感兴趣的英文文章或者句子，一句一句翻译成中文，然后把中文翻译成英文。
（3）仔细检讨英文的翻译，看哪些地方和原文有差别，改正，理解原文为什么要这样翻译，紧张是由于英文思维习气。
（4）过几天，连续翻译曾经翻译过的中文，再比对翻译是否精确
（5）重分步骤3-4，直到自己的翻译和原文一样
