秀才何岳号畏斋浏览谜底_线上语文自测题一参考谜底

向病疫宣战，交满意答卷

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秀才何岳号畏斋浏览谜底_线上语文自测题一参考谜底简历范文

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1. 下列词语中,加点字注音全都精确的一项是( A )

A.琴弦(xián) 啮（niè）噬嗥（háo）叫死活攸（yōu）关

B.伫(chù）立【zhù】赭（zhě）红懵（méng）懂【měng】残垣（yuán）断壁

C.微蹙（cù）攫（jué）取菽（shú）粟[shū] 猝（cù）不及防

D.粗糙（chāo）【cāo】吮（yǔn）吸【shǔn】百舸（gě）蹑（niè）手蹑脚

2.下列词语中没有错别字的一项是（ C ）

A.峥嵘决议雾霭一愁莫展 ——筹

B.寥廓稠浊废虚浮想连篇 ——墟、翩

C.天地战栗体质鬼迷心窍

D.贬低蒙敝黯然由然而生 ——蔽、油

3.下列各句中，加线针言利用不恰当的一句是（ B ）

A.父亲很早去世了，妈妈带着他们兄妹三个相依为命，相濡以沫，什么苦都吃过了。

B.在老师的众目睽睽之下，他的酡颜了。
【一个人怎么会“众目”？】

C.漫画家笔下的那寥寥几笔，不管如何浮夸，却把工具画得惟妙惟肖。

D.有的山水画是从透明的壳里面画的，真是鬼斧神工，不知是如何下笔的。
【天造地设：这里是说那山水画只有神鬼的力量才能完成，人力彷佛是不可能的。
夸年夜。
】

4.下列各句中，没有语病的一句是（ D ）

A. 一个有时的机会，我不期而遇晤见了鲁迅师长西席。
【重复累赘】

B.我们认为他这样做,实在好得很。
【“实在”跟“很”重复】

C.由于小红这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞赏。
【介词“由于”致使主语残缺】

D.他虽然没有上过学，但是爱学习，现在已经能写文章了。

5.选出没有歧义的一组是（ C ）

A.我在楼顶上瞥见了他。
【我在楼顶这个地方瞥见了他，我瞥见他在楼顶上】

王老师有很多人不认识。
【王老师才来，有很多人不认识他；王老师不认识他人】B. 妈妈想远在国外的女儿夜夜难眠。
【妈妈想女儿，妈妈设想女儿在国外的环境】

弟弟找不到妈妈爸爸非常焦急。
【弟弟焦急，爸爸焦急，妈妈爸爸都焦急】

C. 这个人喜好说话。
【没有歧义】

父亲已出差，本月三日到北京。
【没有歧义】

D. 他借我一本书。
【他借书给我，我借书给他】

本日来了几个出版社的编辑。
【几个出版社，几个编辑】

6.依次填入下面句子横线处的关联词，精确的一项是（ B ）

体质不适宜我们的职业，不能持久地事情, 事情起来也很少乐趣, ，为了恪尽职守而捐躯自己幸福的思想勉励着我们不顾体弱去努力事情。

A.只管但是而且 B.由于而且但是

C.虽然只管而且 D.既然只管但是

7.下列说法不全精确的一项是（ A ）

A.好久不见说“重逢”，送人礼物说“芹献。
”【好久不见说“久违”】

B.请人批评说“指教”，请人改稿说“斧正”。

C.求人体谅说“包涵”，请人收礼说“笑纳”。

D.求人帮忙说“劳驾”，请人看看说“惠顾”。

8. 标点符号利用精确的一项是( C )

A. 要加强对青少年的思想政治教诲，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？【不是真问】

B. 罗伯特 · 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经由熬炼，就可以制成几千根钟表发条，代价累万”。
因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。
” 【第一个句号放到引号里】

C. 他读的哲学书今年夜约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。

D.我们常吃的洋葱这道菜（剥起来很辣），实在对身体还是很有好处的。
【括号挪到“洋葱”后】

9.下列文学知识表述缺点的一项（ C ）

A．李白是唐代最伟大的墨客，字太白，号青莲居士，诗的风格浪漫。
与诗圣杜甫齐名，号称“李杜”。

B．《荷塘月色》是著名散文家朱自清的经典之作，被誉为新文化运动中口语文的“美文”。

C．《师说》的作者是柳宗元，字子厚，人称柳河东，是唐代著名的文学家、唐宋八大家之一。
【《师说》不是柳宗元写的，是韩愈】

D.《组织部新来的年轻人》《春之声》都是当代作家王蒙的代表作。

10.下列对文体的表述禁绝确的一项是（ C ）

A.新闻的一样平常构造是标题、电头、导语、主体、背景、结语。

B.老舍的《茶馆》和曹禺的《雷雨》都是话剧，《赤色娘子军》《天鹅湖》都是舞剧。

C.毛泽东的《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，“长沙”是词的题目，这是一首小令。
【不是小令，是长调】

D. 欧．亨利是美国著名的短篇小说作家，为人熟知的作品有《末了一片常春藤叶》《警察与赞颂诗》等。

11. 下列诗词中,没有利用修辞手腕的一句是( B )A.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如密语。
【比喻】B.我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。
【没有修辞方法】C.大漠孤烟直,长河落日圆。
【对仗{对偶}】D.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
【夸年夜】

12. 如果你以县报的身份采访一位陌生的舍己救人的农人大爷,设计一个开场白，得当的一项是（ B ）

A.大爷，您好！
听说您抢救了一位落水的小孩，到底怎么回事？您给说清楚。
【责问，没礼貌】

B.您好，大爷！
我是《岳西报》，今日县城到处都在传说您救人的业绩，请您说说当时的经由，好吗？【适宜没多少文化的老大爷】

C.老人家，本日来，只想请您把当时的经由解释白，其他的就别饶舌了。
【骂人话】

D.好呀，老人家！
英雄原来就在这里，务必谈谈救人的细节，越细致详尽越好！

【务必、细节、详尽，书面语，老人不一定听得懂】

13. 下列运用文格式或者措辞有误的一项是（ A ）先容信

东风中学卖力人：A

兹先容我校王晓东、徐煜程两位老师到贵校联系课程互换事宜，请予接洽为荷。
B

致礼！
C

xx中学教导处

2020年仲春二二日D

【卖力人很多，究竟是谁呢？】

14.阅读短文，找出本段话的核心词语，精确的是（ C ）

三只老鼠一同去偷油喝。
找到了一个油瓶,三只老鼠商量,一只踩着一只的肩膀,轮流上去喝油,于是三只老鼠开始叠罗汉。
当末了一只老鼠刚刚爬到其余两只的肩膀上,不知什么缘故原由,油瓶倒了,末了,惊动了人,三只老鼠逃跑了。
回到老鼠窝,大家开会谈论为什么会失落败。
最上面的老鼠说,我没有喝到油,而且推倒了油瓶,是由于下面第二只老鼠抖动了一下。
第二只老鼠说,第三只老鼠抽搐了一下,我才抖动的。
第三只老鼠说:"我由于听见门外有猫的叫声才抖的呀。
""哦,原来如此呀!"三只老鼠恍然大悟。

A.联络 B.和谐 C.任务【或者担当】 D.勇气

阅读题

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制①的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我生平，这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临②绝望的边缘。

我寻求爱情，首先由于爱情给我带来狂喜，它如此强烈甚至我常常乐意为了几小时爱的欢愉而捐躯生命中其他的统统。
我寻求爱情，其次是由于爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰③那冰冷去世寂、深不可测的深渊。
我寻求爱情，末了是由于在爱情的结合中，我看到圣徒和墨客们所想像的天国景象的神秘缩影。
这便是我所追寻的，虽然它对人生来说彷佛过于美好，然而我终极还是得到了它。

我以同样的激情亲切寻求知识，我希望理解人的心灵。
我希望知道星星为什么会发光，我试图想理解毕达哥拉斯的力量，即数字支配着万物流转④。
这方面我得到一些造诣，然而并不多。

爱情与知识，尽其可能地把我引上天国，但是同情心总把我带回尘世。
痛楚的呼号的反应在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌包袱的无助的老人，以及充满孤独、贫穷和痛楚的全体天下，都是对人类应有生活的嘲讽。
我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。

这便是我的生平，我以为它值得活的。
如果有机会的话，我还乐意再活一次。

15.阐明四个词语禁绝确的一项是（ D ）

A.遏制：阻挡，禁绝 B.濒临：相邻，靠近

C.俯瞰：从上往下看 D.流转：此处为“流利周转”【这里是“流动转移”】

16.画线句子中破折号的浸染是（ A ）

A阐明解释【补充讲授爱情的力量雨魅力】 B声音延长 C意思递进 D话题转换

17.下面各项中，不是“寻求知识的缘故原由”的一项是（ A ）

A渴望理解自身。
【此题不看原文都能答出】 B探索自然的奥秘。

C创造社会哲学。
D崇拜毕达哥拉斯。

18. “这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
”对这句话赏析禁绝确的一句是（ C ）

A利用比喻的修辞手腕，生动形象地创设了我像茫茫大海上一只浮萍，被狂风吹来吹去的情景。

B上面是强劲剧烈的风，下面是深不可测的无底深渊，生动形象地传达了我在追求拯救时险些感到了绝望的心态。

C爱情无望，知识无限，苦难无穷，使我彻底损失希望。
【把稳比喻的含义】

D爱情、知识与同情有如人生的支柱，纵然濒临绝望也能生出无穷动力，以是，只能吹到边缘而不会掉入深渊，让我不会损失希望。

科普文阅读

大数据教诲将呈现这样的特色：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。
天下大概因此安静许多，而数据将火热地穿梭个中，人与人(师生，生生)的关系将通过人与技能的关系来实现，正如现在过春节拜年，不通过短信、电话、视频、微信，还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗?大数据时期，无论你是否认同技能丰富了人类的情绪，技能的涌现，都让我们再也回不到从前了。

大数据与传统的数据比较，有非构造化、数据量巨大、数据剖析由专家层变革为用户层、大量采取可视化展现方法等特点，这些特点恰好适应了个性化和人性化的学习变革。
目前教诲变革的谈论，过多集中于在线教诲(远程、平板、电子、数字)，这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷

教诲环境的设计、教诲实验场景的支配、教诲时空的变革、学习场景的变革、教诲管理数据的采集和利用。
这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加履历的事情，在云打算、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。
教诲将成为继经济学之后，一门不再靠理念和履历传承的社会科学，大数据时期的教诲，将变成一门实实在在的实证科学。

目前的经济社会，已经进入后工业化的大数据时期，人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系，多少年后社会的竞争将以做事和创新为核心。
然而我们本日的教诲还受制于减少犯错和标准化的“魔咒”。
大数据教诲供应了其余一种可能，标准化的教诲将转向网络完成。
而个性化的人才培养将紧张由学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教诲支持、越来越个性化的培养办法。
这将使教诲摆脱工业化时期的模式。

19.下列关于数据教诲的表述，符合原文意思的一项是（ C ）

A.工业化时期的教诲标准化地培养人才，导致人才的个性和创新性不敷，这样的弊端直接催生了大数据教诲。

B.大数据教诲的特点是非构造化、数据量巨大、数据剖析由专家层变革为用户、大量采取可视化展现方法等。

C.以数据支撑为标志的大数据教诲具有巨大的开拓潜力和社会效益，但不少人没有对它给予应有的关注。
【拜会开始部分及二段末】

D.大数据教诲将不再是靠理念和履历传承的社会科学，而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学。

20.下列不属于大数据给教诲带来的变革的一项是（ C ）

A.教诲环境的设计、教诲实验场景的支配、学习场景的变革、教诲管理数据的采集和利用等有数据支撑。

B.老师与学生、学生与学生乃至他们与家长、社区互换的大量信息得以处理为数据，可以丰富教诲资源。

C.将优质教室传授教化资源传送到教诲发展滞后的学校，学生们在校即时同步学习，扩大优质课资源的覆盖面。
【发展滞后学校不一定能用上大数据】

D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个性化辅导，从而最大可能的实现每个人的进步与成功。

21.下列对文章有关内容的理解和剖析，禁绝确的一项是（ D ）

A.“大数据教诲”中的“数据”不是鼓励的“数字”，而是对数字及其干系资料、信息进行处理所形成的“数据”。

B.大数据教诲时期，随着教诲时空的变革、学习场景的变革，情绪互换和思想教诲将会涌现新的情形。

C.工业化时期的教诲培养的少犯错和标准化的人才，难以适应后工业化大数据时期经济社会对人才的需求。

D.大数据教诲由网络完成标准化教诲，而学校紧张承担个性化人才的培养事情，西席需求量将大为减少。
【强行修改文本原意】

文言文阅读

秀才何岳，号畏斋。
尝夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。
旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。
其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。
又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟异日来取。
”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。
因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉; 寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！

22.阐明句中加点的词缺点的一项是（ C ）

A.遂以还之：之，代词，他 B.其人感谢而去：去，离开

C. 寄一箱于畏斋：于，给【在】 D. 此其过人也远矣：过，超出

23.与“何利此数金乎”之“利”用法相同的一项是（ C ）

A.而闻于诸侯 B.却匈奴七百余里 C.则耻师焉【均为意动用法】 D.而见笑于大方之家

24.翻译“夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉”恰当的一项是（ C ）

A. 何岳只是一个穷秀才，拾到钱还给人家，暂时能够做到自我劝勉。

B. 那畏斋是一个穷秀才，他能拾金不昧，暂且还可以用来勉励别人。

C. 秀才何岳只是一个穷诗人而已，捡到钱归还，在短期间内还可以勉励自己不贪心。
【比较符合原意，秀才，此为读书人】

D. 畏斋是一位穷秀才，捡到金子就还给了人家，并且还可以劝人家不要贪心。

25. 用两个词语概括文中写到的两件事，准确的是（ B ）

A.路不拾遗、寄金未取 B.拾金不昧、人财不贪【几个都靠近原意，只是第一个“未”不当，第三个“心定”“心宽”不准确；第四个“还财”不准确】