人教版六年级上册英语教案及反思免费（10篇）
英语教案是英语传授教化活动的蓝图,表示出新课程理念的关键，那么关于六年级英语教案怎么写呢？以下是
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇1】
一、单元教材剖析
教材剖析：
本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的措辞项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一样平常将来时，评论辩论物品的再利用和再回收。西席要根据学生的详细情形，采取多种有效的传授教化手段，在语法、话题和措辞知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合利用英语的能力。
学情剖析：
第五单元至第八单元的词法只有一个：一样平常将来时。而一样平常将来时的构造和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，措辞项目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合利用措辞的能力。
二、单元传授教化目标
1.知识目标
(1)在语境中对U5-U8的知识进行复习和利用。
(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变革形式。
(3)通过制作“Reuse and recycle”复习5---8单元旧知;
(4)重点复习有关“环保”的问题及回答;
2.技能目标
(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和利用，复习一样平常将来时。
(2)通过谈论物品再利用和再回收的谈论和制作海报，再次交融贯通Unit5-8单元旧知及语法。
(3)辅导学生利用学习策略，自主归纳复习。
3.情绪态度目标
(1)通过本单元学习，让学生学会相互欣赏。
(2)通过本单元学习，引发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
三、单元传授教化重难点
1.传授教化重点
(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和利用，复习一样平常将来时。
(2)通过谈论物品再利用和再回收的谈论和制作海报，再次交融贯通Unit5-8单元旧知及语法。
(3)辅导学生利用学习策略，自主归纳复习。
2.传授教化难点
(1)通过谈论物品再利用和再回收的谈论和制作海报，再次交融贯通Unit5-8单元旧知及语法。
四、单元传授教化安排
建议在1-2课时内完本钱单元传授教化内容。
第一课时：A、B部分
第二课时：C、D部分
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇2】传授教化目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵巧地利用上述形容词比较级来描述人物和动物的特色差异。
3、能够完成match and say练习并能精确在个中利用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：
学生能在小组互助中快乐学习英语
情绪与代价不雅观：
让学生理解重量计量单位，理解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习气，保持身体康健
传授教化重点：
节制五个四会形容词的比较级形式。
传授教化难点：
节制以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程个性添加(传授教化反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
Let’s learn
(1)西席拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生不雅观察bigger不同。
(2)西席用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生不雅观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)
(4)、西席出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变革。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的差错自己练习，根据他们的实际情形，并让特色明显的同学上台演出。看谁做的又快又好。
practice(练习)
Match and say
西席先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块谈论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课演出。
板书设计作业支配
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇3】一、单元教材剖析
本单元以“Making a holiday album”为主题，让学生利用所学知识拥英语向别人先容自己所去过的地方。
本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，利用第一至第四单元所学的措辞知识与差错进行问答，分享假期乐趣。
单元传授教化目标
1.知识目标
(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和利用。
(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变革形式。
(3)通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;
(4)重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;
2.技能目标
(1)辅导学生利用学习策略，自主归纳学习。
(2)辅导先容“假日相册”的内容和顺序。
3.情绪态度目标
(1)通过本单元学习，让学生学会相互欣赏。
(2)通过本单元学习，引发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
二、单元传授教化重难点
1.传授教化重点
(1)复习并学习部分动词过去式的不规则变革形式。
(2)辅导先容“假日相册”的内容和顺序。
2.传授教化难点
(1)辅导先容“假日相册”的内容和顺序。
三、单元传授教化安排
建议在1-2课时内完本钱单元传授教化内容。
第一课时：A、B部分
第二课时：C、D部分
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇4】传授教化目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够理解read and write课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新措辞的意义
情绪与代价不雅观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
传授教化重点：
能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中利用。read and write的对话
传授教化难点：
read and write的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加(传授教化反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新课呈现)
(1)Look and tick
播放录音，学生完成练习
(2)用PPT出示日出与日落人影的是非的照片引出课文
(3)生个别读，分段读，
(4)听录音跟读。全班读，并哀求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读read and write
(2)配套练习
(3)预习
板书设计作业支配
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---村落庄
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
(1)听录音朗读read and write
(2)配套练习
(3)预习
课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
理解形容词比较级的变革规则。
过程与方法：
学生能在任务互助过程中体会新措辞的意义
情绪与代价不雅观：
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
传授教化重点：
形容词比较级的变革规则
传授教化难点：
形容词比较级的变革规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加(传授教化反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
(1)let’s check，学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一样平常在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音，仿读
(3)预习
板书设计作业支配
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本单元活动手册配套练习。
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇5】一、传授教化目标
（一）知识目标
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的韶光表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模拟课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新节制一定的措辞技巧的能力，练习该如何表达韶光。
（三）情绪目标
以情绪培养人，培养学生珍惜韶光的好习气。
二、传授教化重点
节制what time is it ? It’s
三、传授教化难点
学生能够准确的用英语表达韶光。
四、传授教化用具
录音机，磁带
五、传授教化资源
2 : 10 two ten or ewo past ten
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、传授教化过程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇6】一、传授教化目标与哀求
1.能够节制四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2.能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容精确标号。
3.能够理解音标的音和形，并读出例词，并连线。
二、传授教化重点与难点
1.环绕话题“看病”展开的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
以及Pronunciation的部分。
2.难点是节制四会句型。
三、课前准备
1.西席准备本课时所需的词卡。
2.西席准备录音机和录音带。
3.西席准备本单元的挂图。
四、传授教化过程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant的录音，边唱边演出。
(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，西席说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就得胜。
2、Presentation and practice
(1)播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校正答案，西席强调个中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的紧张句型。
(2)西席说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?西席辅导学生回答。并让学生讯问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次勾引学生问：What’s the matter?西席连续表达，I have a sore throat.同桌操练。
(3)传话活动
西席将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。
(4)播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter with her?勾引学生听完录音后，回答。西席板书四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
(5)让学生读Let’s play的单词，阐明新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。
(6)西席出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，辅导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。
3、Consolidation and extension
(1)学生听读P17五遍。
(2)学生背诵和缮写句子4遍。
(3)学生课外连续做Let’s play部分的Bingo游戏。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇7】传授教化目标
语音功能 能精确利用一样平常现在时描述常常发生的行为、活动等。
措辞构造 Katie always gets up early .
词汇
节制词汇：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
理解词汇：always， often，sometimes，never
语法： 一样平常现在时
一、传授教化目标
1、 能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、 能理解课文；
3、 能精确利用一样平常现在时描述常常发生的行为、活动等。
二、传授教化重点及难点
重点：节制本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、传授教化准备
单词卡片和图片、传授教化挂图、传授教化磁带等。
四、传授教化步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
Step 2 Presentation and drill
1、出示传授教化挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step 3 Fast reading and listening
1、 速阅读课文A部分，回答问题。
T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检讨学生阅读情形，帮助学生回答所提问题。
2、 听A部分录音，模拟其语音、语调，节制新词难句的精确读音。
Step 4 Intensive reading
1、 读课文，然后两人一组完成课文B部分 Let’s learn。
2、 听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。 练习。
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇8】一．传授教化目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二．传授教化重点及难点
重点：差异副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。
难点：课文F部分练习。
三．传授教化准备
单词卡片、传授教化挂图、传授教化磁带等。
四．传授教化步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step 2 Presentation and drill （课文E部分）
完成E部分练习。
Step 3 Practice （课文F部分）
1、 Let’s rhyme.
2、 完成书面练习。
Step4 Consolidation
1、让学生模拟教材中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇9】传授教化重点：
1．节制字母的发音和书写。
2．巩固数字30－60的拼读。
传授教化难点：
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易稠浊。
2．B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。
3．Sing and read中涌现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。
4．Let’s practise中两道加法题的结果涌现了55、60，而前面只学到50。
教具准备：
1．字母卡、加法算式卡
2．有关学习物品的图片或实物。
3．Read and say部分的低廉甜头课件。
4．教材相配套的的录音带
传授教化过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第二册教材第65页的Let’s chant。
2．做“抢读字母”的游戏。
这是一个演习学生认读字母的游戏，西席将全班分成多少小组，然后逐个出示字母卡片，
学生们举手抢答，西席让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，末了得分最多的组为良好。
3．全班报数游戏。西席让全班学生依次起立从1到50报数，西席须要特殊点拨一下55和60的发音。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．西席出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, __时，西席补充并教读三个新单词：jet, sugar, X’mas.
2．放录音让学生感知Sing and read部分的内容，哀求学生边听边指。西席可供应图片，帮助学生理解其意。
3．让学生随着录音学唱。
4．让学生读出5个赤色的字母，见告学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5．西席利用低廉甜头传授教化课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。
6．师生共同谈论、调度，末了形如Read and say。
7．让学生根据结果说规律，西席总结。
8．做找伙伴的游戏。
西席发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后西席说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当西席问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!
9．西席先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！
西席再拿起4本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4! 西席把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 plus 4? 勾引学生回答出：7！
10．西席可用学生的文具等实物，让学生熟习这一句型。
11．西席把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。西席让一个学生选择题并读题What’s ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’ve got…说对才能拿到奖品。
12．西席末了统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?
（三）意见意义操练 （Practice）
1．听音辨字母
这是一个演习学生辨别字母的游戏。西席可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，
等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一逻辑学生到前面向全班站好，西席发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，西席念个中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，末了得分多的组为良好。
2．字母书写通报比赛
这是一个演习学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成多少组，西席分别发
给每组末了一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只许可这个学生看这个字母，在西席说开始后，末了一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，末了第一排的学生把所传的.字母写到黑板上，传得最快最准确的组得胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
图形中找字母
西席在黑板上画一些图形，让学生找出个中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板书设计：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
教案点评：
本课时通过Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。全体传授教化过程都环绕字母和数词展开。本课时明显表示了在以活动为主的教室传授教化中学生的主体地位，西席把稳勾引学生积极参与传授教化活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Read and say部分，西席通过游戏让学生自己去创造字母的发音规律。Lets practise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，生动了传授教化，使学生在意见意义性的活动中得到学习英语的造诣感，实现了“学中玩，玩中学”的传授教化事理。
人教版六年级上册英语教案及反思免费【篇10】一、传授教化目标与哀求
1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的更换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
二、传授教化重点与难点
1.重点是节制A-Let’s learn的四会单词和短语，并讯问别人的身体状况。
2.难点是精确拼写四会单词和短语。
三、课前准备
1、西席准备本课时所需的单词卡。
2、西席准备录音机和录音带。
3、西席准备本单元的挂图。
四、传授教化过程
1、 Warm-up
(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
(2)日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother?
2、 Presentation and practice
(1)西席出示Let’s start的传授教化挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并勾引学生通过不雅观察图片或西席的肢体动作来帮助学生熟习答句中的新单词和短语。
(2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.
(3)西席出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，传授教化“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.把稳headache和toothache的共同之处，帮助学生大略理解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
(4)西席让学生读单词，叫到的同学，给他图片(have a fever)，问他：“What’s the matter, x?”勾引学生说：I feel sick. I have a fever.阐明sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, x? I .哀求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
(5)“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。西席戴上年夜夫的帽子提问：Cold, cold, who has a cold?如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片连续该活动。
(6)“敲敲打打”活动。
西席将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。西席说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，末了得分高的组得胜。
3、 Consolidation and extension
(1)学生听读P14-16五遍。
(2)学生背诵和缮写单词和短语4遍。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
