本单元的文章都是虚构的故事，这些故事情节弯曲，人物形象光鲜，读起来比较吸引人。实在，我们也可以放飞想象，虚构情节，让笔尖流出故事。
习作哀求
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，由于这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事每每情节弯曲，有较光鲜的人物形象，读来比较吸引人。从教材中供应的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
习作辅导
①故事要环绕紧张人物展开。根据紧张人物来展开丰富的想象，构思故事紧张情节。（故事中的人物不宜太过繁杂，否则不利于情节的展开）
②把故事写完全，情节尽可能吸引人。按一定的顺序将故事情节讲述完全（起因——经由——结果），情节要生动（跌宕起伏，一波三折），把稳详略得当。
③试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的生理活动。
读教材上供应的环境和人物，分组辅导：
情景一
①地点:校园
②韶光:丁喷鼻香花盛开的时令
③人物一:张明，油滑包性情，学生角色
人物二:王寒冰，雷厉风行的性情，班长角色
人物三:李军，充满活力，班主任角色
综合上述素材展开遐想:志愿者徐明在做什么？少年陆天在做什么？他们之间发生了什么事情？
情景二
①韶光:冬日薄暮
②地点:街头
③当时环境:车来人往
④人物一:少年陆天，特点:充满爱心
人物二:志愿者徐明
综合以上素材展开遐想:志愿者徐明在做什么？少年陆天在做什么？他们之间发生了什么事情？
情景三
①韶光:月光下（夜晚或深夜）
②地点:村落落
③人物一:铁蛋
人物二:表哥 特点:远道而来
综合以上素材展开遐想:远道而来的表哥和铁蛋在夜晚的村落落里做了什么事？
虚构故事时的把稳事变:
①道理的真实:合乎逻辑。
②描写的真实:形象、生理。
③情绪的真实:讲自己相信的话。
作文范文
