学习申论的条记该如何做呢？这是很多学生会问我的一个问题。
我之前写过一篇文章，先容了一个孩子一个月申论从50分提到78分的窍门，很多学生看到文章后也私发给我他们的条记，我从中挑出了比较的好的分享出来给大家看看：
现在的很多孩子，他们认为时期不同了，大略地抄缮写写，已经比不过网上看各种网课提升得快，简而言之，便是很多学生不爱抄范文做条记，喜好看别人整理好的文档，直接就照着网课去读，这样做，不能说没有效果吧，但在我的眼中看来：
做条记抄范文不是目的，抄范文的真正目的是放缓思维、反复梳理思路、揣摩措辞表达的过程，在缮写范文的过程中，通过理解范文、比拟范文与自己的练习作业，悟出属于自己的提升办法、写作办法。只管抄范文这种行文看似低效率，但一旦节制文章构造和真题材料的精髓，那么缮写的每一篇范文都能够给自己提升能力。
所有的教诲都是如此，有时候，好记性真不如烂笔头，并不是所有人都是天才。
短短一个月，从50分到78分，你说他是真的通过课程提高了成绩吗？我看并不是的，课程只不过是赞助的浸染，真正提高成绩的，反而是他自己，在他存心的条记之下，是一次又一次对自我的核阅，以及对自我的提升。
实在不只是申论，在行测题目和口试上，他同样下了苦功夫，打开他的条记，可以看到密密麻麻，整整洁齐的字，平日里，他还会将各种金句摘抄下来，贴在他能看到的所有地方。
讲起自己学习申论的经历，他总结出了4个技巧：
1.本日我为什么要傻傻地抄这一篇，而且是整篇？
昨晚在做一个短评的答案，对照参考答案，与老师一起谈论后，就创造，材料与材料，句子与句子之间的关系剖析能力很主要。我问：“短评怎么能有这么多篇幅的对策，占了一半。”谈论之后，仔细剖析句子与句子的关系之后，创造它表面上看上去在提对策，实际上是在剖析二者之间的关系。而这，是通过对句子的掰开剖析关系才得到的。
以是，本日学习这篇作文时，就想着抄一抄，仔细想想句与句之间的关系。（逻辑关系）
2.这一段的论证，是不是没有论证前辈性？前辈性与纯洁性是不是分开的不同的含义呢？
3.纯洁性才有前辈性，文章不一定对每一个词都充分去论述，捉住重点也行。
4.结合读，分开读，都可以。找到学习发展的初心、至心，才能达到静水流深的效果。
用他的话来说，只要节制了这种学习办法，并且贯彻下来，申论至少都能考70分。
可以看得出，缮写范文也好，去听各种网课也好，只能说每个人都有适宜自己的学习方法，利用这些方法，不断地精进和勉励自己学习，才能总结出属于自己的高分技巧。
我们的课程，只能说把他领进了申论的大门，教会了他如何系统地学习申论，让他从申论只能考50分的“小白”，成为了78分的“大神”的窍门，更多的，还是源自于他自身的努力，和对学习的渴望。
“所有的一鸣惊人都是厚积薄发的结果。”
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