片段欣赏
鞋
一天，两天，一个月过去了。每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影涌现。但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”
“啊……对呀。”
“要付你多少钱？”
小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，你给两块钱得了。”
军人把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”
“他……上前哨去了。”说完，军人转身要走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！
”
军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前哨医院里……他特意来信叮嘱我把钱送给你，感激你了！
”说完，军人迈着大步走了。
点评
文中作者巧设了三个悬念：
悬念一：小鞋匠在路口张望了一个多月，他在望谁？为什么要望？
悬念二：小鞋匠苦苦等来的却是瘦瘦的军人，大个子军人为什么没来？
悬念三：瘦瘦的军人为什么付钱后却不取鞋呢？
这样悬念丛生，一波三折，真是吊足了读者的胃口。直到末了，作者通过瘦军人的话，让读者看到了一个悲壮、高尚的大个子军人的形象。当然，我们在习作中制造悬念要把稳符合生活真实，要通情达理，不能分开生活。否则，就可能弄巧成拙，有哗众取宠之感，产生相反的效果。
技巧辅导
记叙文的形式问题，从篇章到段落、从段落到句子、从句子到词语，紧张包括以下凑集观点：写作手腕、人称、线索、表达办法、记叙办法、记叙顺序（写作顺序）、构造办法（构造形式、构造类型）、详写略写、描写角度、描写人物方法、呼应、过渡、修辞方法、句式、词语的感情色彩等。
而作为写作手腕（或称写作方法、写作技巧），初中阶段要节制18种：铺垫、设置悬念、比拟、象征、抑扬法、渲染气氛、衬托（包括正衬和反衬）、动静结合（包括以动写静、以静写动）、点面结合、虚实结合、正侧面描写相结合、借景抒怀、借物喻人、借物咏怀、托物言志、以小见大、遐想、想象。铺垫前面已经讲过，这一讲重点学习设置悬念。
一、什么是设置悬念
借助措辞表达手段，让读者的头脑中产生问号，并积极思考这个问题。利用这种手段的目的，在于借助人的猎奇天性，吸引读者，激起读者阅读文章的兴趣，引发作者的思考。
二、设置悬念的几种常见方法
（一）直接提问法
便是在文中，直接提出一个大家不知道若何回答的问题？常常涌如今文章的标题或文章的开头，如“谁是最可爱的人？”“花儿为什么这样红？”“秦始皇为什么杀了自己的母亲？”等等。
（二）抵牾对立法
将相反的词汇或语义对立统一在一个人或事物上，造成抵牾，让人在无法理解中思考、阅读，破解迷惑。例如：妈妈是柔弱的，妈妈又是刚强的；那声音听起来是近切的，又是茫远的；有的人活着，他已经去世了，有的人去世了，他还活着；去世海不去世。
（三）特例与平凡对照法
人或事物平凡是一种状态，在某个特定的韶光点是其余一种状态，二者一先一后，并列书写，让读者在比拟中，觉得到“这一刻”不同平凡，一定是发生了什么事，到底发生了什么呢？带着预测去阅读。
例如：爸爸妈妈上夜班，每天我放学回家，总是铁将军把门。然而本日放学后，我刚登上三楼，就创造我家的门大敞大开着......(平常“铁将军把门”，本日“大敞大开着”）。
又如：都德的《末了一课》中的一段——
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵繁盛热闹繁荣，便是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁一阵繁盛热闹繁荣偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，统统偏安定悄悄的，跟星期日的清晨一样。我从开着的窗子望进去，瞥见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔师长西席呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进悄悄静的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！
（平常“总是一阵繁盛热闹繁荣”，本日“安定悄悄”的）。
（四）倒叙法
记叙事宜时，先将故事的结局，或者最精彩的部分及结局放到叙事的开始部分来写，然后再从故事的起因开始，交代事宜的来龙去脉。这样开头，让读者直接面对故事的结局，搞不明白——为什么会这样，于是带着问题边思考边读。例如：我和妈妈到车站接姥姥，姥姥一见到妈妈，放声大哭.....(姥姥怎么哭了，到底发生了什么？）
（五）反履历法
人活着，总会在内心深处积累各种履历，这些履历在我们头脑中根深蒂固。然而当我们读一些句子或段落时，得到的信息和我们的履历绝然不同，这时，我们就会产生疑问——为什么会这样？例如一篇文章的题目是“1+1>2”，我们平常积累的信息是1+1=2,便会以为非常奇怪，又如：装在套子里的人、下蛋公鸡、穿裙子的男人、六岁状元郎等等，都属于这一类。
（六）吊胃口法
文章一开头就涌现了某个问题，须要办理，但作者一贯不见告读者答案，直到文章结尾，才都开包袱，让人明白原形。例如，很多悬疑剧、谍战剧、侦破小说等等。
（七）迷惑法
常日在文章的标题或开头，或利用修辞、或用典、或利用一种奇怪的语义组合，让读者不明白作者要表达什么，要写什么，让读者看着标题或开头，一头雾水，引发读者的猎奇生理。如一篇文章的标题是“太空清洁工”，谁能上太空去搞保洁事情？到太空里又去清洁什么？读完文章，才知道，作者是利用比喻这种修辞方法，将一种能够清理太空垃圾的卫星比作太空清洁工。又如一篇文章的开头：本色教诲便是教会学生砸缸。读完了才明白，这里的“砸缸”指典故“司马光砸缸”，教会学生砸缸，指培养学生应对问题的能力。
（八）插叙法
阐述一件事，事宜阐述到中途，溘然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事、一个不知道的下文和结局的故事，读另一个故事，读者的心中始终有一份沉沉的顾虑。
（九）抑扬法
先从贬低、否定的角度，去刻画一个人，然后笔锋倒转，逐步透过人物外在的丑陋，扬起人物唯美的精神天下，让读者在阅读过程中逐步觉醒、创造。（抑扬法本身便是一种写作手腕）
三、例文欣赏
沉着的女主人
一天，有一位太太宴客。大家围着桌子坐着，一壁吃喝，一壁谈笑。忽然女主人把保姆叫来，低声嘱咐了几句话。保姆听了神色煞白，急忙跑出去了。
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。客人们都以为很奇怪，女主人仍旧有说有笑。又过了一下子，保姆把阳台上的门牢牢关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。”
客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。”
客人们都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢见告你们，只好假装没有事。后来，我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。由于眼镜蛇最喜好喝牛奶，它一闻到牛奶味，就会跟去。保姆瞥见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就立时把门关起来了。”
一位客人说：“你怎么知道眼镜蛇就在桌子底下？”她说：“我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上呀！
”
另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”她说：“我一喊，你们必定会慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊吓，只要咬一口，我的命就没了。”
大家听了，都很佩服女主人的沉着。
