统编高中语文必修上册第一单元属于“文学阅读与写作”学习任务群，进行单元传授教化设计时，首先要明确单元人文主题“青春的代价”的学习代价。
人生代价是每个人在不同生命期间或多或少都会思考的，也是该当思考的问题。
教材对本单元学习目标有多个方面的哀求，个中之一便是单元导语中“学习本单元，可从‘青春的代价’角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞愉快扉，追寻空想，拥抱未来”。
基于此，我们在周测中设计了这样的题目：
《沁园春•长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的志薄云霄。闻一多的《红烛》借“烛炬”赞赏了“莫问收成，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。
本单元的学习给了你关于“青春代价”若何的触动？引发了你若何的思考？请结合你的触动和思考写一段小少于300字的文章。
从交上来的作文看，学生们都有所触动，对“青春代价”也都有自己的意见，只是思考得还不深入，表达也欠深刻，但较上两次的小写作，没再涌现错别字和病句，也算是一种进步。
附：
一
青春的代价是什么？
毛泽东青春代价是“谁主沉浮”的年夜志壮志。闻一多的青春代价是无私的奉献精神。在我看来，青春代价是行动，是精神，是对个人的卖力。
青春代价可以表示在很多方面，可以很大，但也可以很小，很详细。比如，上课时做到负责听讲，下课后能按时完胜利课，看到地面上有垃圾能随手捡起等。
这些事情虽然很小，但如果做好了，就可以表示个人教化，就可以表示青春代价。
以是，我们如果想实现青春代价，就须要从身边的小事做起，努力去提升个人教化，终极实现青春代价。
二
读了闻一多师长西席的《红烛》后，我从中体会到了闻一多师长西席“莫问收成，但问耕耘”的奉献精神，领悟到了青春代价在于默默奉献。
“敦煌女儿”樊锦诗，从北京大学毕业后，就扎根于敦煌石窟，从风华正茂到白发苍苍，几十年如一日，潜心于考古研究，为保护和开拓利用敦煌莫高窟这一文化资源作出了巨大贡献。她的青春代价也得以实现。
作为年轻一代，我们也要勇于寻衅自己，敢于奉献自己的青春，终极为祖国为公民做出贡献。
三
席慕容说，青春的俏丽与宝贵，就在于它的天真与无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。面对如诗如画的青春，我要说，最美的青春是担当。
最美的青春是至去世无悔的担当。
100多年前，一群青年为了阻挡北洋政府代表团在巴黎和会上签署屈辱的“二十一条”，走上了大街。他们振臂高呼“国土不可断送，公民不可低头”。那一声声叫嚣犹如惊雷，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌，鼓舞了中国公民实现民族复兴的士气。他们以热血为笔，以担当为基调，谱写了一曲最豪迈的青春之歌。
我们也应把担当镌刻入青春，从而让青春更有代价。
时期的钟声已经敲响，青春的大门已经开启，我们一定会用行动证明，最美的青春是担当。
