口语交际七《奉劝》
电子教材
交际辅导
1.确定话题，搜集材料。确定好奉劝的工具及话题后，环绕话题搜集一些材料。
2.组内互换，准备奉劝。从文中给出的两个话题中选取一个话题，在组内谈论若何奉劝。通过互换比较，使大家明白，在奉劝别人时，要动之以情，晓之以理，要多站在别人的角度考虑问题，其余，还要把稳工具、场合、奉劝办法。
3.仿照奉劝，评价体会。
交际范例
小微：我以为课文中关于奉劝同学不要坐在楼梯的扶手上往下滑，第三个女同学的奉劝随意马虎被接管，由于她是站在被劝同学的角度来考虑的。
小尹：我赞许你的不雅观点。第一个男生的语气太平淡，不能打动低年级同学，第二个女同学是用责怪的语气在责备低年级同学，随意马虎让低年级同学产生反感，以是我们奉劝别人要把稳说话的语气，还要多考虑对方的感想熏染。
小何：如果我瞥见有同学违反交通规则，横穿马路，我会对他说：“过马路一定要遵守交通规则，要等绿灯亮了才能走，千万不能拿生命当儿戏。”
小亮：表哥喜好玩电脑游戏，一玩便是一整天，我会劝他说：“表哥，沉迷电脑游戏，既对你的眼睛有害，也不利于你的身体康健，你这么年轻，干嘛要让电脑游戏摧残浪费蹂躏你的大好光阴呢？”
图文解读
图文解读
传授教化设计
口语交际•奉劝
传授教化目标：
1. 培养学生利用得体的措辞进行表达的能力
2.理解和感悟劝告措辞的特点和技巧，养成良好的行为习气。
传授教化重点：
理解和感悟劝告措辞的特点和技巧，能进行得体的劝告。
传授教化难点：
体会养成良好的行为习气的主要性，在奉劝他人的同时，自己也受到良好的启迪和教诲。
传授教化准备：
西席准备设计一组多媒体课件
传授教化时数：
1课时
传授教化过程：
一、巧设情境，导入话题。
1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特殊活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，便是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？
2.奉劝导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小奉劝家。
【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，引发学生口语交际的激情亲切。】
二、谈论奉劝的艺术
1. 小组谈论。
还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜好坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学瞥见了，都对他进行了奉劝，他会听谁的呢？为什么？
课件出示： 小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
老师：小同学，别这么玩！
扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
2.申报请示互换，明确奉劝的艺术。
（1）小红的奉劝：责怪的口吻，对方不易接管。
（2）小明的奉劝：指出他的缺点行为，但只从别人的角度奉劝。
（3）老师的奉劝：不只指出错误的行为，还从他自己的角度奉劝， 这样更随意马虎让人接管！
因此更能打动人！
看来奉劝还真是一门学问，总结：那么奉劝时要把稳什么呢？
出示课件：1.把稳说话的语气，要友好和蔼，不要用责怪的口吻。
2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。
3.角色扮演『ｐuxuewang.com』，体验奉劝的艺术。
【设计意图：利用小组互助的形式磋商奉劝的艺术，让学生在互换中感悟劝告措辞的特点和技巧，在奉劝他人的同时，自己也受到良好的启迪和教诲。】
三、小组互助练奉劝
1.其实在我们身边还有很多人须要我们抚慰，大家看一看：
课件出示：
情景一
有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……
情景二
表哥喜好玩电脑游戏，一玩便是一整天。
情景三
爸爸特殊爱吸烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也随着“吸毒”。我想对他说……
2.分组练习，每组练习一个。
3.全班展示
其他同学负责看，负责听，要做文明听众。
四、总结下课。
同学们，这节课我们学奉劝、练奉劝末了会奉劝，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小奉劝家。
板书设计：
奉劝
把稳说话语气
学会换位思考
