有人会说数学，学好数理化、走遍天下都不怕。有人会说英语，直通大学四六级。
但是，你算过这样一笔账吗？
被很多人忽略的语文，代价150分，占高考总分的近五分之一，而作文，险些霸占了语文的半壁江山——整整40%的分数！
可以说，作文分数能否提上来，直接决定了学生与梦想的大学之间的间隔。
有人说，作文分数不好提啊，靠积累。
错！
下这个结论之前，咱们先看看北大教授怎么说：
作文或者说文章是个什么东西？自古意见不一，有人说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”；有人说文章为“载道之具”，否则圣贤之理，不明于世。
对本日高中生尤其是高三考生而言，作文是天算夜的事体。
一篇作文在语文高考中霸占６０分，真是再怎么强调其主要性也不过分！
作文得高分，就意味着有升入重点大学的可能性；作文如果写砸了，那能否上大学都成了问题。因此，便有了“得作文者得天下”的说法。于是，如何写出一篇考场作文，便是绝大的话题；如何写出一篇高分作文，更成为绝大的难题。
由于多年来参与高考语文的评卷事情，我打仗到大量高三学生的作文；近年来更是常常跑到中学去，就高考作文的得失落与师生们漫谈，听听他们究竟如何看作文、如何教作文并如何写作文。我个人认为，北京近些年来，反响在高考作文中最大的弊端，有这么三点：
一是假、大、空泛滥，我们很丢脸到说真话、讲真情、谈真事的作文；
二是过度的模式化、套路化，大多数作文就像从一块模子里塑造出来的，僵化去世板，毫无生气；
三是无论什么题目，都我行我素，不审题立意，“写什么都好”，这种征象在北京高考作文中尤为盛行。我曾经总结过此类作文常见的十五种写法，并称之为“高考体”，彷佛也得到了大家的认同。
那么，为什么高考作文会有如此弊端涌现？能不能抑止和旋转这些弊端，让孩子们说些真话，露些真情，讲些真事呢？
考场作文，与平时创作的确有诸多的不同，在限定的主题、限定的韶光与限定的字数内，要充分表达考生的不雅观点，表示措辞表达能力，逻辑思维能力，认识问题能力，以及语文综合素养等方面的能力，的确多少有些走钢丝的味道。但这并不是说考场作文，就完备与平时写作脱钩，可以重新努力别辟门户，写和自己毫无关联的事儿，或者是没心没肺地、尽情愉快地赞颂时期。我们可以肯定地说，考场作文同样可以写得有个性、有见地、有内容、有文采，不仅得到阅卷西席的认同，可以得到一个自己满意的分数，也可以是一篇精良的文章。
本日我就在这里掉掉书袋，用些中国古贤的话，来谈谈并印证我对高考作文写作的一些体会与建议。
01
多读、多写、多改、多悟
高考作文表现在考场上，但功夫在考场外。无论是教作文的老师，还是写作文的学生，必须要广泛读书，要体验生活，要负责不雅观察，要悉心体悟。苏轼说：“文无他术，惟勤读书而多为之自工。”没有丰富知识与生活体悟的作文，便是无病呻吟，矫情造作。这些都充分解释了读书积累、日常感悟与多写多练的主要性。
建议同学们平日咬定一部名著，深读细赏，逐步品味，终能有获（清人李沂谈创作履历是“多读、多讲、多作、多改”，这对老师该当尤具有启示性）。
02
必须审题立意，要有自己的见地
近年来盛行的“写什么都好”类型的作文，便是不审题立意，乃至写与供应材料或题目风马牛不干系的内容，这是完备缺点的！
古今中外，写文章必须要审题立意，要有自己的见地。
清人魏禧认为：“作文先贵立意。不必求异，但须有独到处，便足异人。”意思是说，不一定非要通过标新创新，来显示自己与他人的不同，但要有自己独到的见地。见地有大有小，通情达理才行；立论有高有低，不脱题意为好。离题万里，好为高论，雷霆万钧，夸夸其谈，是最要不得的。
03
笔墨须夷易畅通，明白晓畅
沈约曾说，“文当从三易”：谓易见事、易识字、易诵读也。朱熹也讲，欧、苏文好，只是夷易，不使差异字换平凡字。清初钱谦益更强调“文从字顺”为作文窍门。白居易作诗，读给不识字的老婆婆听，便是用大家能懂的字词，表达或深奥或浅近的道理。我们再看看民国期间那些大师们写的笔墨，如鲁迅《朝花夕拾》中的文章，哪篇不是大口语，哪篇又是堆砌词华的呢？宋祁主编《新唐书》，仿班固《汉书》，喜用生僻字、古字，被后人讥刺如吃美食，却生噎打嗝。有人特殊喜好用生僻晦涩的字词，或者坎垒不平的语句，来显示自己的个性与不同，但每每驾驭不了这些笔墨，读起来正如打嗝，徒增厌烦。
04
说理须透彻条畅，切忌空发议论
本日的考场作文，绝大部分学生都写议论文，议论文不是不好，但空发议论就过犹不及了。很多考生不会叙事，不会讲故事，不明白纵然议论文也须从叙事提及的道理。清代朱筠称“学文必自叙事始”，先把话说完全了，才能举证立论。
朱熹曾说：“作文须是靠实，说得有条理，不可架空纤巧。”这话最为在理，不仅要摆事实，讲道理，还要说出个条理与逻辑才好。清代桐城派作家姚莹说：“文章最忌好发议论，亦自宋人为甚。汉唐人不然，平平说来，断制处只一笔两笔，是非得失落之旨自了。而感慨咏叹，旨味无穷。”可见，无论大道理还是小见识，叙事顺畅，说理清透，立言有据，论说得体，才是好作文。
05
讲究自然成文，切忌生搬硬套
作文有一定之规，模式化、套路化是必须的，但我们反对过于模式化与生搬硬套，乃至抄袭默写他人的文章。
唐人有“活剥王昌龄，生吞郭正一”之讥，众人皆知。清代袁守定《占毕丛谈》，曾经非常故意思地总结此类笔墨。他说：“凡有所作，搬视旧本，谓之‘獭祭鱼’；令人反省出处，掇拾成文，谓之‘衲被’；装头者，谓之‘楼上架楼’；摹仿古人者，谓之‘屋下作屋’；铺叙无蕴藉，谓之‘状体’；好用‘金’‘玉’‘宝’‘璧’字，谓之‘珍宝丹’；好用古人名姓，谓之‘点鬼簿’；好用数目字，谓之‘算博士’；好附寒僻者，谓之‘鬼画符’；俚拙而笨者，谓之‘疥骆驼’；文未成而镌刻者，谓之‘蘰痴符’。”这段话比我总结的“十五体”说得还好，作文者该当深深引以为戒才是。
06
养成自家文风，长于扬长避短
每个人生活经历不同，成长环境不同，个性才情不同，所好文风不同，要针对自己的才情、喜好与能力，练习自己的文章风格。魏禧曾为文章分类，认为“简劲明切，作家之文也；波澜激荡，才士之文也；纡徐敦厚，儒者之文也”。这充分解释每个人的个性特点与文章风格，都有其独特性，要在平日的学习与写作中，找到适宜自己的写作办法与文章风格，认识到自己的不敷与罅漏，扬长避短，让自己的闪光点得到充分的发挥。
以上便是北京大学中文系教授漆永祥老师对付高考作文的见地，漆老师曾经担当2012年北京高考语文阅卷领导小组副组长，多年来主持北京高考语文作文阅卷事情，对付高考作文分数的把握有着深刻的见地。
而这篇宝贵的文章，就来自漆永祥老师的《欲觅金针度与人——语文教诲与高考论集》，里面收录了漆老师多年来对付语文传授教化、高考、阅卷、评分的论述和履历总结，满满都是干货。
温儒敏老师在媒介中评价这本书是在为考生们做“实实在在的事情”，西席和学生“能从中获取很多有利于改进传授教化和备考的启迪”；顾之川评价作者“对语文教诲和语文高考的许多真知灼见，读来让人线人一新。”
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设计：王婷婷（演习）
编辑：周 丹
主编：吴海涛
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