小学生作文不妨从“抄”开始
根据最新语文课程标准哀求，小学生从三年级就要开始进行习作演习，能“不拘形式地写下自己的见闻、感想熏染和想像”， “能用简短的书信便条进行书面互换”。开始学习写作文，一贯以来都是令孩子和家长头疼的事，学校里有的学生一提作文就犯愁，畏惧上作文课等等。关于如何培养学生的写作兴趣、辅导学生写好作文，在语文传授教化领域也是一贯不断探索、改革，也有比较成功的方法理论，但每每奏效甚微。根据笔者多年的语文传授教化履历，我认为写作没有捷径，它属于一种繁芜的艺术创作，是一个人生活阅历、知识储备和文学素养的综合表示。当然从这个层面讲小学生作文是不适宜的，小学开始便是先准确、真实地学习表达意思就可以了。纵然这个哀求，如果开始能够写好也是件不随意马虎的事。
我根据自己在传授教化中的考试测验，觉得对付初学作文的孩子，先用“抄”的方法演习，是一种大略有效的方法，能够达到事半功倍的效果。我说的这个“抄”不是让孩子直接去抄作文范文，而是先从课文“抄”起。为什么要这样做呢？其一，小学生这个年事阶段，抽象思维能力低，对事物的认知感性化，模拟力强。如果纯挚地前辈行写作知识的讲解，对一些表达方法、段落构造安排等这些抽象的东西根本无法理解，通过抄课文，会自然地模拟课文的遣词造句，表达方法等;其二，教材中选编的课文都是经由专家精挑细选的有典范的篇目，无论是思想还是内容，都属于措辞表达利用的好例文；其三，学生在缮写课文的过程中会促进对对付文中的幽美词句的识记和理解，无形中就积累了措辞。同时，对付各种标点符号的利用和课文段落构造也在潜移默化中得到感知，韶光长了，不用专门的写作技巧讲解，也会自然而然的利用。
详细如何去做呢？
首先，从缮写的内容和数量上要科学安排。西席或家长一定要在教材中挑选描写精彩的段落，不要抄全篇课文，不能加重缮写的包袱。三年级开始抄三百字旁边即可。其次，把稳缮写质量。要利用方格本缮写，开始不建议利用那种方格稿纸抄，由于那种格太小，不利于书写。缮写过程要精确书写，不可潦草图快、写错字，尤其要把稳精确书写标点符号，占格精确。
再者，抄完后一定要及时进行检讨，及时纠正缮写的缺点，比如错字、标点等。其余，还要读写结合。便是在缮写之前，一定对所要缮写的课文熟读、诵读，能够背下来最好。在抄的过程中边抄边默读，手动、口动，才能保持把稳力集中，效果才更好。
这种缮写练习要把稳与课文学习相结合。根据现在语文教材的编排，每个单元课文都是环绕一个主题安排的，以是缮写的内容只管即便与当时学习的单元相结合，利于学生学习同类主题课文的内容。学完一个单元的课文后，只管即便把本单元的课文也同时抄完，这样就能根据本单元缮写的段落，模拟写作。这样始终如一的“抄”下去，肯定会收到意想不到的效果。
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