现年九岁的Xzh来自一个普通家庭，就读于杨家畈中央小学三（3）班，不是班干部，学习成绩中等。小学三年级上学期，孩子们才开始学习写日记和小作文，对写作的谋篇布局、段落构造、遣词造句等都处在启蒙阶段，传授教化的难度很大。
夏老师以严谨的教诲作风，诲人不倦的教诲态度，高超的教诲水平，悉心地对小学生的作文进行辅导，使孩子们受益匪浅，也令家长十分冲动。下面是夏老师对xzh 2020年秋冬季所写作文的批改和评语，请大家看看小学老师的日常付出。
上图为2020年Xzh在杨家畈小学利用的作文本
上图为Xzh在9月17日的小作文：《猜猜他是谁》
学生原文：“他有乌黑的头发”，夏老师在“乌黑的”下面加了赤色标记线。原文：“穿着红加黑的kù子”“红加黑的kù子”加了赤色标记线。
夏老师在此页中做了批改：增加了“无时无刻不在打球”。原文：“学习”，改为了“读书”，突出了他喜好读书这个学习中的详细行为，更符合学生不才文中所写的他喜好“看语文书、数学书、英语书”。
上图为夏老师对此文的批语：“特点光鲜，但语句不足畅通，缺少新鲜感词句。修正后会更好。9.17”
上图为xzh在10月1日所写的日记
夏老师批改和评语的紧张内容：“把稳卷面”“知道的不少啊”“阐述的不足快乐，好玩呀！
可以把在快乐谷玩这部分写详细点，突出愉快。10.13”
上图为xzh在10月20日写的小作文：《啄木鸟开超市》
夏老师批改的紧张内容：
学生原文：“但是里面只有小虫子。”夏老师增加了“卖的”两个字，成为“但是里面卖的只有小虫子。”
学生原文：“客人来了，但是要什么没什么，”老师画红线后指出：“中央句”。
学生原文：“小松鼠说：我要松果，啄木鸟说：没有……”老师给对话的内容加上了引号。并批语：“可以少点对话。标点符号混乱。”
学生原文：“收到了很多客拆”，老师将错字更正为：“投诉”。
夏老师对学生写的啄木鸟的一些话加了着重号，并批语：“爱反思的啄木鸟”。
夏老师对此文的评语是：“希望你也能像啄木鸟一样碰着问题爱思考。问题：1.标点利用不当，意思表达不清；2.想好了再写会让你的卷面更干净。优点：1.分段清晰，层次分明；2.爱思考。10.20”
上图为xzh在10月30日写的小作文：《帮李晓明过生日》
学生原文：“早上了，李晓明吃完鲜美的早早饭，他去学校，刚准备去早读，但是班级里却热火朝天，似hū在taǒlu着什么，李晓明就在阁下听，小明说：我昨天过完九岁生日，妈妈给我买了一个很大的水果蛋糕。
小红说：我也刚刚过九岁生日，生日那天是我们百口一起过的。
李晓明终于听不下去了，”
夏老师批改后的内容如下：
早上，李晓明吃完美味的早饭就去学校了。刚准备去早读，但是班级里却热火朝天，彷佛在谈论着什么有趣的事情，李晓明就在阁下听，小明说：“我昨天过完九岁生日，妈妈给我买了一个很大的水果蛋糕。”
小红说：“我也刚刚过九岁生日，生日那天是我们百口一起过的......”
李晓明实在听不下去了，
夏老师在此页中还写了批语：“换了名字”“把稳标点符号”
上图为xzh所写作文的第二页和夏老师的评语
学生原文：“于是”，夏老师改为：“一传十，十传百”
学生原文：“不知道”，夏老师改为：“蒙在鼓里”
学生原文：“全班人”，夏老师改为：“同学们”
夏老师还写了批语：“分段”
夏老师对该作文的评语是：“最大的毛病是过生日的过程写得太略了，这是重点要祥写。分段禁绝确，字迹不足工致。10.30”
上图为12月1日的小作文：《这儿真美》
学生原文：“风凉”，夏老师圈注后批改为“春天？”
夏老师评语：“卷面不整洁”
上图为夏老师对该作文的评语：“构造层次很清晰，但卷面不整洁。本次写作基本达到哀求，但个别语句不通顺，要修正。85，12.1”
上图为xzh在12月20日写的小作文：《那次玩得真高兴》
夏老师对该篇作文的错别字进行了更正，并写了批语：“怎么胜利的？”“为什么这里要分段？”
上图为夏老师对该作文的评语是：“游戏很精彩，但阐述显缭乱，条理不清，建议想好了再写。错字稍多，书写不工致，要把稳。总的来说，习作水平有提高。85，12.20”
xzh的妈妈
2021年1月29日
