这一次班级上交的作文有32篇，有效作文篇数是27篇，个中有五篇作文比较尴尬！
首先，请同学们欣赏的佳作，只是相对付这32篇中，从写作态度、书写、构思、表达等方面进行评定的，个中或多或少也有一些问题的，老师将会在分类讲解中提出，请仔细查看！
佳作一
佳作二
佳作三
佳作四
佳作五
佳作六
佳作七
佳作八
佳作九
有关本次作文的问题及建议，老师总结了以下几点：
第一、纯写景、写物的作文
老师看到了同学们有的细腻的笔触、有的是很有气概的情怀，文章末了都要落脚到“欣赏”的实质中，如果能将借景抒怀、借物抒怀授予生活的画面，人与物总将是殊途同归的生命。是否能更让读者认同这份欣赏的力量呢？
景与情有了隔阂一样平常，突兀的主题，未能将写景、写人结合！
每一处风景，，都有一群人在浏览，有的只能叫做“行人”，有的叫做“游人”的容身留恋，欣赏的心境不同，乐以不同。《小石潭记》的欣赏背后是排解烦闷之情，你欣赏山河的背后是什么呢？
这一颗小草略写，将自己幻化为生命中的微小生命，书写一番曾经自认为不微小的经历，达到欣赏所有微小生命的情怀。
建议：将物、景略写，作文引入生活画面的开端，将景、物作为串联事宜发展变革的线索，重在事宜本身的记叙。终极将所有生命的值得被欣赏的那一侧重点表达出来。
第二，详略不当的问题在考场上比比皆是，就算是佳作，也会有很多同学洋洋洒洒地写，却越写越忘了最初的立意。末了有的是牵强附会地把笔墨拉回原点，有的索性连续自我发挥，任读者自由解读。
这场雨在文中“下”得太久了，而对自己真实生活的思考，只是貌似仇恨的表达！
本来文章是有迁移转变点的，但前部分表达自卑的感情太多，后面开始欣赏自己了，确实一句空洞地表达，怎么能叫读者信服呢！
这便是范例地详略不当！
毋庸置疑，给这个孩子一个话题，她都能写出一本书来，但从考场作文出发，老师并不欣赏这样地创作。首先，文章开头通过写景——使女引出人物即可，可是作者花费了大量的笔墨写景、写物，铺垫太少，稍显多余；第二、人物出场后，两个画面课一详一略，尽责与关爱，捉住一点即可；第三、值得欣赏的是，老人的关爱，作者照料前文，用花喷鼻香来表达很奥妙。第四、末了对欣赏的表达略微朦胧了一些，可更真切又真实的去表达内涵。
第三、这个致命的缺点，在每一次作文中都会涌现——审题不清
以下两篇的问题是，一篇对“欣赏”这个话题还没有仔细研究，就开始动笔，文章内容空洞，让读者不明就里；第二篇是自己创设的题目太繁芜，末了觉得写作起来力不从心。
建议：用老师微课视频中提出的写作前思路整理方法，也容许以帮助到你自己。
建议：有关话题作文的题目设置，千万不要繁芜，要大略直接切入点小，比如欣赏细节（主题光鲜），欣赏一棵树（工具明确，也用了象征的手腕），什么欣赏生命、欣赏生活、欣赏青春，范围、内涵都有点大。以是，你的这篇文章，挖掘出青春的某一小点，比如面对挫折，把自己的真实经历和心态表达出来，也可以用一种色彩来描述内心的天下。
第四，事宜画面感太空洞，这实在便是描写的问题。上次我提出，须要在描写上供应帮助的同学可以与老师私聊，但是没有一人想要辅导的。可这种问题，会使得文章的表现力降落！
打动不了读者，分数自然离你而去！
建议：实在这些孩子的作文都是缺少营养写作措辞，老师有一个小技巧作文描写的套路格式交给你们，如果每一次不知道怎么描写的时候，用这个格式去添补也是一个办法：（ ）的（谁）正（ ）地（ ），他/她那脸上显得（ ），我（ ）。
第五：这个问题于思考有关，如果作者自己都不知道写作目的，只是为了给作文扣上帽子，穿上鞋子，自然在深度上无法让读者欣赏起来。以下这些作文，确实没有把欣赏地内涵解开。
好在哪方面？
题目和结尾分开了，欣赏的是什么呢？文章的事宜记叙还是很动人的，也让我们看到了这位温顺，对人充满关怀的姐姐，但是终极的是欣赏的内涵须要结合你的题目表达出来！
第六，本次作文涌现了一篇议论文！
我们来看看
实在，读完你的文章，我有一些佩服，毕竟我看到了孩子很多思考的痕迹，这些痕迹虽然是散乱的，但是我们也可以根据修正，让它变得有立体感。我在这里给你一个议论文得小提要，如果乐意，可以连续修正整合。
