睹物思人 联翩成章
引联式，顾名思义，触景生情或触物生情引起遐想，连缀成篇。由于遐想形式的多样，写这类文章选材灵巧，易于起伏跌宕。由于这形式必须采纳第一人称，因此它富于亲切感与真实感。
引联式文章是由三部分组成，即:“睹物思人——往事追忆——再睹物照料。”一、三两部分，笔墨要简，抒怀要浓。第二部分是文章的核心，通过绘声绘色的建描，再现生活画面。
其次，写好这类文章的关键技巧还在于牢牢节制干系遐想与相似遐想的表现手腕。特殊是干系遐想手腕的利用，在这类文体中霸占极主要的位置，只有恰当地利用了干系遐想，并显其利用办法，才能使读者按照作者思路领略文章匠心。
◎套路模式
睹物思人一→遐想回顾一→再睹物议人
【名篇例析】
一件宝贵的衬衫（原文略）
文章开篇“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫，这不是一件普通的村落衫(设下悬念）。这件衬衫上凝聚着XXX对工人群众的阶级深情(暗示物人干系)。每当我看到它，XXX那高大光辉的形象，就浮现在我的面前，每当我捧起它，就不由得回忆起那激敞动人心的往事。”(睹物思人，引出下文)。
接着文章记述了这件衬彩得来的经由:马路上事情发生，XXX对我十分关心，派人送“我”去医院;XXX打电话讯问“我”的伤情:XXX派人送“我”一件新衬衫。
这三件事构成了衬衫与XXX的关系的前因后果，反响出XXX同道关心热爱工人群众的高尚品质，也表现了公民群众对自己的好XX十分崇敬，无比怀念的深厚感情。
末了一段是文章的结尾，再睹物议人，照料开端。“这事已经由去四年多了”照料前文“那是一九七二年八月三日的夜晚”，“这件宝贵的衬衫，我精心地珍藏着，没舍得穿它次”照料前文“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。”以下“从这件小事上，我们看到的是XXX那民平易近的崇高品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无严阶级革命家的本色。”精辟的议论收到了画龙点睛的效果。
全文构造：
提起衬衫-→往事回顾（①……②……③……）-→再提及衬衫(睹物思人) (遐想回顾) (再睹物议人照料开端)
【易见病疵】
引联式学生作文常见的病疵有：
1.构造不完全。多表现在前面有睹物恩人，浮想联朗。如《奋飞的头雁》。学生在看到雁群在头雁带领下奋飞从而产生遐想，以物喻人，费群体中的带头人，但却忘了赞人之后还要在回到现实中来，看雁远去的踪影，进一步抒怀议论，深化主题。
2.引联部分，抓不住干系关系、睹物思人，物与人，一定存在着一定的干系关系。如《一件宝贵的衬衫》中的“我”为什么看到衬衫就想起了XXX呢?作者在文中，综读者明确揭示出衬衫的来历，衬衫与XXX之间的前因后果，从而揭示出这一文章的主题思想。
3.文章缺少细致的生动的细节描写，不能真实地再现生活。记叙文，是要记出生活的片段真实，以维妙维肖的形象传染读者的。若何再现生活真实，使之动听呢?最有效的方法便是生动的细节描写。细节描写包括景物描写与生理描写等。如《一件宝贵的衬衫》中“啊!我仔细再看看，真是我们敬爱的XXX。XXX正亲切地注目着我，目光里充满了关怀、充满了爱护，像在讯问:同道，碰住了吗?受伤了没有?”细节的描述，使XXX关心工人群众的神态，表情以及“我”对XXX的敬慕之情跃然纸上。
【习作评析】
窗外
农历六月天，正是酷暑，老天彷佛把全部热都泼向了大地。知了冒死叫着:“热去世了。热去世了4”窗外，那一排碗口粗细的格桐，身佩戎绿，军人一样，笔直地特立着。用它那繁茂的枝叶，挡住了 火辣辣的阳光，守卫着我们百口的风凉。
“姐姐，姐姐!”我大声喊叫着姐姐。可她彷佛没听见，仍坐在书桌前，呆望着窗外那一排梧桐入迷，姐姐又在……
看到这统统，我不禁百感交集，陷入了沉思……
要说姐姐，谁不夸她。大学毕业，平均的身材，渲染粉赤色的蝴蝶裙，一双水灵灵的大眼睛，招来了多少小伙子的美梦青睐。虽谈不上才华横溢，也算得上巾帼漂亮了。
四年前的一个星期天，姐姐溘然把一个青年军人领回家来。听姐姐说，他叫伸开国，河南长葛人。一眼看去，漂亮洒脱，爸妈乐得合不拢嘴，我猜想，准是……从那往后，他成了我家的常客。妈妈要我叫他大哥。
有一天，姐姐和大哥回来，带着一捆小梧桐树，大哥挖坑，姐姐端水栽在窗外，说是要绿化院落。从此，大哥、妞姐爸妈又添了许多生活乐趣，我也跑前跑后给大哥谈笑，还几次偷听他俩在树下的“密谈"”呢，只是他们声音太低，靠近不得，我猜想他们准是……
后来，大哥的所在部队开往对越自卫反击由战的前哨去了。一年后，大哥寄回了二等功的战功章，,又说下个月首长要他回家探亲，爸妈听后，高兴得彻夜不眠，电冰箱早储存得满满的，可爸妈还是什么喷鼻香肠呀，海参鱿鱼呀等等，一古脑地往家买。姐姐还偷偷地为大哥买了一套高等西装，俊秀的领带，要让她的那位“战斗英雄”穿上，到街上走一走，到同学家里坐一坐。就在我们翘首遥望，愿望大哥归来的时候，溘然，晴天霹雳，传来了大哥的噩耗，妈妈抱着姐姐大哭，姐姐傻了似的，两眼发直，不哭不笑、不说话不用饭，持续几天，百口沉浸在失落去亲人的无比痛楚中。
四年多了，姐姐默默地给这些树浇水、施肥，有时就这样呆望着。树，终年夜了，笔直的树干。繁茂的枝叶，它多象边防上持枪特立的大哥和他的战友们，听凭风吹雨打，我自岿然不动。
“轰隆”，一声闷雷，把我从回顾中惊醒。啊!要下雨了，六月的天，说变就变，刚才还是晴空万里，转眼间阴云四合，电闪雷鸣，狂风夹着大雨。窗外，那一排梧桐在风雨中雄姿英发地特立着、抗争着……用它那生命和身躯，年夜胆地守卫着我家院落的勃勃活气。
◎评析
《窗外》这篇习作，开端写景寄情。写梧桐用“戎绿”、“守卫”……满纸军旅用语。为下文思念军人埋下伏笔；姐姐的“入迷”、“又在……”为读者设下悬念。“我”的触景生情百感交集，自然导出对往事的追忆，过渡自然符合引联式哀求。
追忆部分，作者利用欲先抑先扬手腕。姐姐的美，姐姐的爱以及爸妈的喜，解释了这位军人在“我”的百口心目中的位置:战功章的来临和大哥探亲的，把情节推向了高潮，生动地解释了“我”的一家的爱。噩耗溘然传来，看似故事的结局，实是情绪的发展高潮。至此才使读者明白，以前诸多记述，都是为这一情绪高潮铺垫的。感叹唏嘘，收到了读者动情的效果。
文章结尾，再写景抒怀，这一方面是照料开端，也是深化主题。“窗外，那一排梧桐在风雨中雄姿英发地特立着、抗争着……用它那生命和身躯，年夜胆地守卫着我家院落的勃勃活气。”令人憧憬，发人寻思。
◎全文构造
触景生情-→ 往事回顾（故事开端 发展 高潮 结局）-→再写景照料开端深化主题
