十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一起有你。
记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可便是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师演奏时，我曾陶醉过。
于是，在人生的路上，我便有你相伴。
记得第一次吹一首完全的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情绪付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。
后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、当仁不让地走了过来。在你的天下里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰不雅观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的洒脱。
小考的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓往后，却第一个把喜讯见告了你。这才创造，一起风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的原谅下，我的手指为所欲为地跳跃，我的情绪毫无保留地抒发。我捧着你，宛如彷佛与一个阔别多年的老友相拥。
雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一起有你。
如今时至中考，我依然始终不肯离开你。时常一杯喷鼻香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场非常充足的晚自习。每每演奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消喷鼻香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。
演奏着你，总觉得到一种歌之与不歌亦艳的光荣，勾引并抚慰着我。一起有你，我充满力量，一起有你，我勇往直前。
【赏析】相遇，总是那样的有时，墙角老师吹响的笛音，让“我”幼小的心灵，多了一位相随的伴侣。于是，竹笛抖去全身的怠倦与倦怠，伴“我”走过一个个春夏秋冬，伴我走近中考。本文作者以拟人的手腕、流畅的措辞，写出了笛音给予“我”的精神抚慰，写出了“我”对竹笛的一往情深。
【例文二】和你们在一起你的身影时常在我的梦中涌现，你的声音在我的耳畔萦绕，你的轮廓在我的面前闪过，你是谁？我好想和你在一起！
我反复地和你在梦中相遇，好似有一股无形的力量推动着我靠近你，想仔细看清阴郁中你的样子，但我看不清楚什么，只有一双或是温顺的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。靠近你，我冰冷的心会温暖起来，忧郁的心就会爽朗起来，彷徨的心会武断起来，那种觉得真是美妙至极！
我一直地追寻着你，想要捉住你，和你在一起。但我不能够——
“当，当，当”，拍门声将我拉回到现实天下中来，妈妈端着牛奶走进来，看到我趴在书桌前睡着了，不禁心疼地说：“学累了吧，那就再多安歇一会吧。”我心不在焉地答应了一声，就在妈妈转身离开的那一瞬间，我溘然创造，妈妈的身影多么像我梦中的你呀！
就在这个时候，外婆也蹑手蹑脚地走进了我的房间，对我说：“不要把自己身体学坏了呀，赶紧出去玩一下子！
”说完，整顿起我的房间来，临走时顺手把我的脏衣服带了出去。这时，我忽然以为外婆的身影也好似梦中人呢！
我糊涂了，用力地甩甩头，想把乱七八糟的思绪里清楚。“小A，你的电话！
”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是老师打过来的。“AA，这次调研考试虽然不理想，但不要气馁，只要仔细剖析缘故原由，对症下药，我相信你不才一次仿照考试中一定会考出好成绩的，好好加油啊！
”我点头如捣蒜，这样鼓励的话语我彷佛在哪儿听过，哦，在梦中！
挂完电话，一旁低头摆弄复读机的爸爸抬开始，苦口婆心地说了句：“小A，你看身边的每个人都很关心你，你要自觉呀。”我如醍醐灌顶。
我若有所思地回到了房间，坐了下来，悄悄地想着。我终于得到了答案，梦中人，我在生活中找到了你！
你是我的亲人、老师、朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！
你的爱护、信赖和期望是我提高的动力，和你们在一起，我真的很幸福。
【赏析】本篇考场佳作得到高分的缘故原由有以下三点：
一、奥妙立意，推陈出新。文章中，小作者把题目中的“你”进行奥妙地扩展，并不仅仅指单个的人，而是自己周围所有关心、鼓励、帮助它的人，由点到面，立意深广。
二、奥妙构思，虚实结合。本文所写的事情很是一样平常，但小作者精心构思，开篇采取梦境的形式设置悬念，点明题目；中间主体部分虚实结合，将现实生活中的人物与梦中人逐一对照，有力地应证了梦境中的觉得，很是奥妙。结尾部分点明中央，表达感激之情。
三、详略突出，主次分明。文章中详写妈妈、外婆、爸爸、以及老师，这些关心“我”的人，他们的表现在作者的笔下各具情态，妈妈的温顺、外婆的勤恳、老师的鼓励、爸爸的启示，无一不符合人物的身份，有机地构成一幅爱的生活画卷。
【例文三】我眼中的色彩烛光划破阴郁，照亮妈妈的脸，妈妈的手有些抖动，神态却专注安祥。她每点亮生日蛋糕上的一根烛炬，就深看我一眼，像是要用尽她全部的心血。1根、2根……16根!终于，在妈妈的欣慰和希望中，我的面前弥漫开一片残酷的赤色，我的思绪也随之飘远了……
小的时候，特喜好围着妈妈转。妈妈每次干活时，我就特爱蹲在阁下，瞧着妈妈的脸。妈妈一千活脸就会变红，特殊好看；而我一看到妈妈脸上沁出了汗水，就赶紧用我的小手绢帮妈妈擦，每每这时，妈妈就会停下来，笑着亲我一口，这时，她含笑的脸更红，真好看。
逐渐终年夜了的我。开始打仗表面的天下。表面的天下太精彩，朋友、音乐、明星、服装……形形色色，常令我应接不暇，于是我不再关注妈妈。这时的妈妈，在我头脑里的印象除了唠叨，便是“不通情理”。记得有一次，由于学校里非常盛行穿赤色的棉袄，艳艳的，好看极了。望着别人身上的红棉袄，我心里不禁有些痒痒的。于是回家便跟妈妈说：“妈，帮我买件赤色的棉袄吧，别人都有!”妈妈笑了笑说：“你那件蓝色的棉袄，不是挺好的吗!去年才买的。孩子，现在不是追求时髦的时候，你现在最主要的是要想着如何把学习——”
“学习，学习，一天到晚你就只知道用学习来压我，从不关心我的想法。我现在的学习不是挺好的吗?你就知道给自己买好衣服，你真自私——”
“叭”，巴掌落在我的脸上，火辣辣的。
“你给我出去！
”妈妈的脸变得通红，双手在一直地颤动。
“出去就出去！
谁奇异!”我捂着被打得通红的脸。夺门而出。我心里难熬痛苦极了，我只是想要一件衣服，这么低的哀求妈妈不愿答应我，还打我，还将我赶出家门……我以为我是天下上最不幸的人了。“我绝不回去”，我暗下决心。可天公偏不作美，待我停下来时，我才创造，夜，是如此阴森，伸手不见五指；风，是如此的砭骨，直往我身上钻；落叶，是如此的可恶，让我总以为有人在走动；幽灵的传说，是如此的恐怖，总在我头脑里晃动。远远的彷佛听到妈妈在呼唤我，我想应又不愿，呼唤声由远而近，又由近而远，不久又只有风声和落叶声了。我又冷又怕，不知怎的，这时脑筋里总是涌现妈妈半夜给我盖被子，雨天给我送伞的情景，脚也不自觉地往家里挪，刚到门口，门“咔”的一声便开了，灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。“妈——”我哭着扑进妈妈的怀里。妈妈将我牢牢搂住，一股熟习的暖流涌上心头，“孩子，妈错了。妈不该那样待你，更不该打你，妈向你道歉!”“不，妈，是我错了，我不该那样对您讲话，是我的错!红棉袄，我不要了”。我哭着说。
第二世界学回家，走进房间，一片刺目耀眼的红闪入我的眼帘。床上，整整洁齐地叠放着一件俊秀的红绵袄。我愣住了。“孩子，试试看”，妈妈走了进来，脸上充满了笑颜，说着，帮我穿上了那件我心仪已久的红棉袄。“正得当!”妈妈说着，满脸的知足。猛然间，我创造，妈妈脸上的红润不知何时已悄然拜别了。奇怪J穿上新红棉袄后，我内心竟没有一点雀跃之情。不，我不能这样自私，我要补偿妈妈。
这一个学期结束了，当我捧着赤色的名誉证书站在妈妈的面前时，妈妈笑了，笑得那样残酷，红本本映红了妈妈的脸，还像以前一样美。
“孩子，快许个愿吧！
”妈妈的声音把我拉回到现实。
“是，妈妈”，我边答应，边偷偷地瞧了妈妈一眼。烛光，映红了妈妈的笑脸，而泪水，却模糊了我的双眼。我赶紧低下头，闭上眼睛，假装许起愿来。许什么愿呢?不知怎的，头脑里总晃动着妈妈红红的笑脸，对，就许一个愿……
【赏析】这篇文章构思很奥妙。作者利用倒叙的手腕，引起读者的思考。以韶光为线索，重点捉住“妈妈”的神色，展示“我”的发展进程，展示母女关系的变革过程。正是这样的构思，使赤色拥有了全新的内涵，它是年轻俏丽的象征，也是稚子任睦的一代人发展的标志。其余，本文的另一大特色便是小作者长于捉住细节来展示人物特点，如小时候女儿给“妈妈”擦汗珠，表示的是女儿对妈妈的爱；“妈妈”红肿的眼睛，则表现了一位母亲的自责与对女儿的担心。
【例文四】想起了父亲苍老的脸夜，好安谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深奥深厚，父亲那时起时落的鼾声，犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中的父亲的脸，我的思绪飘向那圣洁的天空……
小时候，我常以有这样的父亲而自满，由于他能讲很多很多的故事，能捏好多好多俊秀的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们倾慕的眼力，更让我对父亲产生了深深的爱。
然而，随着韶光的流逝，年事的增长，这份感情逐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起源于中学时期填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏洒脱挥笔——厂长、经理、工程师等等时，我只能怯怯地写上“务农”。上交表格时，我牢牢地将它捏在手中，恐怕别人瞥见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师……
景象转凉了，父亲关怀地说：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我绝不在乎地回答。猛地举头，父亲那苍老的脸和关怀的眼神，一下子进入了我的视眼。我的心微微地颤动了……
夜，还是这样深奥深厚，这样寂静；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘怀……
只记得那晚很冷，湿润的空气中彷佛还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，由于我快要冻僵了。表面，黑洞洞的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟颤动。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如翠柏……他在人群中竭力地探求着，听凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了……
哦，起风了，玉轮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸；高高的颧骨，深陷的眼神，干皱的皮肤……
玉轮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰……
【赏析】这篇文章让我们再次明确记叙文中景物描写的浸染：渲染环境气氛、陪衬人物生理、品质等、推动情节发展。
【例文五】春天走了多远韶光过得真快，转眼间新学期就要开始了。那天他对我说：“哥们儿，我要转学了，往后我俩见面的机会就少得多了……”
我很伤感，想到了我们在一起的日子，真的好快乐……
我俩是同桌，常常在女生的课桌里放上一只小虫一只田鸡什么的，然后欣赏她们的尖叫声；常常在一起吹牛，惹得大家都说我们是两匹爱吹牛皮的狼；常常拿出各自最心爱的东西互玩儿，然后再一起哈哈傻笑……
记得那次早课，他总是问我一些莫名其妙的白痴问题，一开始我也很白痴地回答，可他总是问个不休，我心里就不舒畅了。终于我生气了，以为他真是可恨，干工作没什么道理。我说：“小子，如果不想活了，买块豆腐撞去世算了，没人会阻挡你！
”不幸班主任胡Sir一步跨进教室，逮我个正着。
随即，同学们都目睹了胡Sir揪我耳朵的环境，也都听到了我的尖叫声。
事后他感到不好意思，决定请我去小卖部吃零食。我为他受这么大的委曲，我想也该当吃他一回。
于是，下课后，我们到小卖部海吃了一顿。正欲拍屁股走人，他一摸口袋，拉住了我：“糟啦，忘带钱啦！
兄弟，这个光荣而艰巨的任务只能交给你来完成了。”我无奈，只好掏钱走人。摸摸凹塌的钱包，我很忧郁！
越日，他给我带来一根煮好的喷鼻香肠。我还在生他昨天的气，没有理他。他做出各种鬼脸，又是唱歌，又是讲笑话。“瞧你那副德行！
”我夺过喷鼻香肠，猛咬几口，“记住，哥们儿我不是那种小鸡肚肠的人！
”他见我吃得那么带劲，高兴地笑了。
“哥们儿，想什么呢？”他问我。
“没什么。”我只管即便不让自己流出眼泪。看着他，我想：“快乐的春天走了多远？它还会回来吗？”
我走过去抱着他，觉得很温暖。我在心底对他说：春天并没走远，它就在我的心中。
看看这篇文章有什么欠妥之处？
【升格建议】文章利用插叙手腕回顾了我和同桌间的往事，详略得当，人物形象刻画细致，中央突出。但措辞利用不流畅，不生动，因而作文给人的整体觉得就大打折扣了。建议从以下五个方面修正：
1、准确刻画人物神态。
2、细腻展示人物生理。
3、增强措辞诙谐色彩。
4、适当利用修辞手腕。
5、提升词句表意能力。
【升格作文】 春天走了多远韶光过得真快，转眼间新学期就要到了。那天他来找我，面带忧闷，完备没了平时的油腔滑调：“哥们儿，我要转学了……”
我不知所措，那些如春天般美好的日子倏地跳入我的脑海……
我俩是同桌，是铁哥们儿，是去世党。常常在女生的课桌里放上一只小虫一只田鸡什么的，然后眯着眼欣赏她们的尖叫声；常常在一起海吹神侃，惹得大家都说我们是两匹爱吹牛皮的狼；常常拿出各自最心爱的东西互玩，然后再一起莫名其妙地哈哈傻笑……
记得那次早课，他不厌其烦地问我一些诸如吃早餐没有，吃的什么，吃了多少钱，身上还有多少钱之类的白痴问题，一开始我也很白痴地不厌其烦地回答，可他竟如滔滔江水一发不可收。我无奈，沉默，心烦意乱。终于火山爆发：“小子，如果不想活了，买块豆腐撞去世算了，没人会阻挡你！
”不幸班主任胡Sir一步跨进教室，逮我个正着。我的那个妈呀！
随即，同学们都目睹了胡Sir“残暴”地猛揪我耳朵的“罪过”，也都能清晰地听见我可怜兮兮的尖叫声。
眼见我为了他而遭受如此“蹂躏”，他感到万分歉意，决定请我去小卖部吃零食。我欣然接管，毕竟能被他请吃的人数和次数屈指可数啊！
我如当年日本鬼子进村落一样平常扫荡一阵后，正欲拍拍屁股走人，他一摸口袋，错愕失落色：“糟啦，忘带钱啦！
兄弟，这个光荣而艰巨的任务只能交给你来完成了。难道你乐意兄弟被老板K一顿吗？”
我气得咬牙切齿，但有什么法呢？只好掏钱闪人，再加给他一招“降龙十八恨”！
摸摸凹塌的钱包，忧郁至极！
越日，他给我带来一根煮好的喷鼻香肠。我还在生他昨天的气，没有理他。他做出各种鬼脸，又是唱歌，又是讲笑话，低声下气，憨态可掬。“瞧你那副德行！
”我夺过喷鼻香肠，猛咬几口，“记住，哥们儿我不是那种小肚鸡肠的人！
喷鼻香肠算我借你了，等我终年夜养了大肥猪，请你娃吃个够！
”
“哥们儿，想什么呢？”他碰了碰我。
不知怎的，我竟有一种想堕泪的冲动。看着他，我暗想：“快乐的春天走了多远？它还会回来吗？”
我牢牢地抱着他，觉得很温暖。我蓦然明白：春天并没走远，它就在我的心中。
读一读，改过之后有什么不同？
【升格启迪】
升格作文措辞流畅自然，生动形象，诙谐诙谐。离去虽然伤感，但曾经的快乐和美好却永久留在了心中。
文章看重了人物神态、生理活动的刻画。如“那天他来找我，面带忧闷，完备没了平时的油腔滑调”，“我无奈，沉默，心烦意乱。终于火山爆发”，“我牢牢地抱着他，觉得很温暖”等。
增强了措辞的诙谐色彩，如“同学们都目睹了胡Sir‘残暴’地猛揪我耳朵的‘罪过’”，“眼见我为了他而遭受如此‘蹂躏’”等。
利用了比喻、夸年夜、排比等修辞手腕，如“那些如春天般美好的日子”，“我如当年日本鬼子进村落一样平常扫荡一阵后”，以及文章第三段等。
看重提升措辞的表意能力，如“倏地跳入我的脑海”，“常常在一起海吹神侃”，“ 可怜兮兮的尖叫声”等。
