接下来我们关注第一单元的习作《猜猜他是谁》，这次写作的哀求是选择一个同学写一写，不能在文中提他的名字哟，但是要让别的同学读了之后，能猜出来你写的那个人是谁。
好了，话不多说，大家一起跟随杜老师的脚步走进第一单元的习作课吧！
一、学习目标
1.能选择一两点特殊的地方，写几句话或一段话，先容自己的同学。
2.能把稳写一段话时开头空两格。
二、教材剖析
语文书第10页，我们看到教材中因此游戏的办法引发学生们的写作兴趣，这个设计非常棒！
通过“猜猜”相信孩子们的兴趣很浓，那么这次习作的是非，我们不做哀求，孩子们能写几句话或一段话都是可以的。（千万不要打击孩子的写作积极性，要保护他们哦！
）
教材中的插图以及这个头像边上的4个小框框，里面是分别从外面，性情，品质，爱好四方面去写了一段话，目的是为了同学们能够打开思路，知道从这几方面该当怎么去写。当然详细还要看你想写的是谁，他要捉住这个人的特点去写。
看教材的下面，我们创造了有详细的任务和哀求：要孩子们写同学特殊的地方，捉住一两点就可以，已经降落了写作的难度，又提示同学们开头的时候要空两格，还提出了作文的基本格式。
同学们写完后，可以通过猜一猜的游戏进行互换，让孩子读读自己写的作文，让其他同学猜猜他是谁，这样有趣的设计，相信孩子们就爱上了第一次写作吧。
三、习作辅导
1.选出写的工具
第1步让孩子们想一想，在班级内不雅观察一下，看看这么多同学中，你会选出哪一个，这个同学一定是你熟习的，最好特点比较突出。
小朋友们都爱写自己的好朋友，也可以呀，你对自己的朋友理解会比较全面，特殊理解也比较好写。
接下来我们就要起一个作文的题目了，题目呢在格式上要居中写，题目可以是《助人为乐的他》《我的好朋友》《我为他画像》……如果写不出，那直接以“猜猜他是谁”为题，须要把稳的是千万不能涌现他的名字哦。
2.安排好顺序
接下来同学们就要想一想，先写什么，再写什么，末了写什么了。比如，最开始写一写这个人的外面特点，比如：头发是非啦，眼睛大小啦，穿着、神色……然后再写人物的性情特点或者兴趣爱好，可以一样写一点（性情写一点，爱好写一点），末了再向同学发出讯问：这便是我的好朋友，你们猜出他是谁了吗？
3.抓特点，写生动
人呢，会有这样那样的特点，哪一种最范例、最突出，我们就选择这样的一两项来写，如果想写得生动一些，可以利用好词好句，诙谐的措辞，或者用比喻拟人的修辞手腕等等。
（这是孩子们第一次写作文，不哀求孩子们写得多生动，能捉住特点去写就可以）
四、构思与提要
经由上面老师的辅导，相信同学们心中有数了。那么现在构思吧，同学们在开头可以写一写这个人的外面特点，中间就写事儿，写他的品质和爱好，结尾可以写别人对他的评价。
末了便是让大家一起来猜一猜。
说完了构思，大家可以写一个提要，提要呢，可以简大略单的，像上面图片的思维导图，或者下图中的都可以。
五、范例
猜猜他是谁
他个子高高的，皮肤黑黑的，整天眯着一双小小的眼睛，彷佛从早到晚都没有睡醒似的。
他很爱帮助别人，有一次，我忘却带图画本，急得都要哭了，他看到之后见告我，他有两本，可以给我一本，我一听高兴极了，真是雪中送炭啊！
他很喜好画画，只要上美术课，他就负责在画纸上创作，一画便是一节课，他的画常常被老师表扬，而且常常在绘画比赛中获奖。
同学们，快来猜一猜他是谁吧？
