本日，小徐老师就给大家解析一下这40多道难题：
如下图所示，第一题涉及“爬楼梯”，来源于实际生活的数学问题，要明白从一楼到二楼实则只爬了一层，因此爬到六楼，该当爬了（6－1）层。以是明明回到六楼的家要走18（6－1）级台阶。
第三题，稽核学生读题的严密性，把稳“来回”二字。
第四题，涉及价格比较问题，要把两个自助餐厅所花餐费打算出来，再比较，很多孩子落下末了的比较，即684>552这步不能少。
第五题，仍旧是稽核读题能力，要把稳第二个条件是“后两个班共捐了543本”，和第一个条件意思不一样。
第六题，除了比价问题，还涉及买票方案，逻辑思维强的孩子可以设计出四套方案，一套方案是来回都坐火车，第二套是来回都坐飞机，第三套方案是去时坐火车（飞机），回来时坐飞机（火车），经由打算只有来回都坐飞机的票价，超过了3500元。
第七题，平移与旋转征象表述要准确。
第八、九题，“和倍问题”，知道总和，知道总倍数，先求出一倍数，即先画线段图，理清倍数与和的关系，再套用“总和/总倍数＝1倍数”，求出一倍数，再根据条件算出相应的答案。
第十题，“归一问题”，即先求了单一量，再比较。
第十一题，稽核孩子的读题、理解题意的能力，中间的长句所表达的意思要读懂才能做对题。
第十二题，“等量代换问题”，要勾引孩子画线段图或者写剖析式：3条记本+1练习本＝14元，1条记本＝2练习本。因此将“3条记本”代换为“32练习本”，就有了7本练习本＝14元，即可求出1个练习本的单价。
第十三、十四题，和九十题一样，都是“和倍问题”。
第十五题，分配问题，先求出总数，再重新分配。
第十六题，赢利问题，要让孩子知道“售价－进价＝利润”。
第十七题，涉及理解除法的含义，即被除数是除数的几倍，商便是几，被除数是商的几倍，除数便是几。商乘以除数就即是被除数。
第十八题，有两种做法，一种是按竖式迷类题型来推算，另一种则用“差倍问题”来对待。一个数末端添一个0，相称于此数扩大了10倍，因此得到的数与原数的差便是9倍的数，因此801除以9，便是原数一倍的数。
第十九题，稽核读题能力，特殊是末了问的是大约能发电多少度，求近似值，很多同学因求成“准确数”而减分。第二十一题也是求“约数”。
第二十二题，剖析过程有些繁琐，但题目难度不大，稽核用数学解释问题的能力。
第二十三题，“差倍问题”此题全班无一人做对。要根据“同加同减差不变”的事理，推知田强和刘伟存进同样多的钱后，两人的存款差依然是（828－200），而此时田强是刘伟存款的2倍，解释此时两人钱数差是2倍，由此可求出一倍数。
此类题和“和倍问题”一样，要勾引孩子画线段图，理清差与倍数的关系，求出1倍数。
第二十四题，和二十三题一样，都是“差倍问题”，是上一个题的再巩固。
第二十五、二十六题，稽核孩子的读题，理解题意的能力，也可以勾引孩子画图，理清题意。
第二十七题，稽核孩子利用数学剖析问题的能力，通过打算出不同买票所费钱数后再比较。
第二十八题，“倒推法”，用缺点算法得到的结果倒推回去，求出未知数，再精确打算出精确结果。
第二十九题，理解除法的含义，被除数减少的数，除以商少的数，便是除数，求出除数，再按精确数算出精确的商即可。
答案见下图：
第三十题和第三十一题，都是打折问题，算节省了多少钱，即用未打折时所费钱数－打折后所费钱数。两种算法，都要让孩子理解。
第三十二题，依然是比价问题，要打算出不同方案所费钱数再比较。
第三十三、三十四、三十五题都是“和倍问题”，总和数除以总倍数＝1倍数。
第三十六题，勾引孩子画图理清题意。
第三十七、三十八题，涉及“差倍问题”，第三十八题，不足整倍数的，要通过“多退少补”的方法来凑成整倍数。即“4倍少3”，要给“差数+3”凑成4倍数。
第三十九题，“等量代换”问题，即“甲数的3倍与乙数的5倍之和”＝3倍的（甲+乙）+2个乙数。
第四十题，“植树问题”，两端都种要加1。
答案如下图所示：
总之，自从高考改革往后，近两年从小学到初中，数学越来越重视孩子的思维能力培养，越来越重视利用数学思维办理实际问题的能力，关键是理清解题思路，多让孩子做一下思维演习题，有利于培养孩子的逻辑思维能力。
亲爱的同学们，这些题你们会做多少呢？
