想要阅读理解不丢分，孩子就要节制一些精确的答题技巧帮助自己快速节制阅读理解的精髓。在做阅读理解时，孩子不要焦急下笔解答，一定要先通读全文，理解文章大致内容，揣测中央思想，明确每一道题目的哀求，然后带着问题仔细阅读，负责思考，逐条解答。详细步骤为：
1.通读全文，节制大意。做阅读理解时先快速地浏览全篇，从标题看中央思想，从开头看作者不雅观点，从结尾看文章结论，从每段的首句看主题。一定要有标注，有重点的看，理清全文的思想脉络，理解基本内容，负责概括每一段的段意。
2.阅读题目，仔细作答。在节制文章大意之后，再看题目，然后带着问题仔细阅读第二遍，这一遍便是有目的的阅读，在读的过程中找到题目的答案。
3.复读全文，检讨答案。解答时做到简明、准确、全面，答完所有题目后再对照答案把文章从头到尾看一遍，确保答案精确。
末了，提高阅读理解能力还须要孩子多阅读，培养阅读能力，同时还要进行有针对性的阅读练习，两者同时进行才能快速提高语文成绩。下面，老师整理了一份小学语文非常实用的阅读理解答题技巧和模板，赶紧收藏！
小学语文阅读理解答题模板
一、标题浸染(1)全文的线索，推动情节发展(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)(3)形式新颖，吸引读者(4)反响人物情绪变革二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(景况)或描述出一幅……的场景)，反响了人物……的心情三、句子剖析(1)剖析句子里词语的表达效果(2)剖析:修辞+修辞浸染例题:叨教文中划线部分用了若何的修辞手腕，表达了作者若何的心情?比喻:用XX比喻XX，表现了(事物)……的特点，表达了(人物)……拟人:把 XX拟人化(或授予人的情绪)，生动形象的表现了……(或描述出……的画面，写出了事物……的特点排比:使句式更整洁，气势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:开头涌现，其浸染常日为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾涌现，其浸染常日为“引起了对……的问题的关注(或引人寻思给人以启迪，突出了文章的主旨”借代:用XX代XX，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句，其浸染常日为“增强文章的诗情画意，使文章措辞更幽美(或引用诗句是为相识释……)”;引用故事，神话传说，其浸染常日“为增强文章的意见意义性，吸引读者”四、文章利用表现手腕浸染例题:叨教这题用了若何的写作手腕，读文章有何好处(意义)?(1)比拟，浸染:XX和XX形成光鲜比拟，突出人(事)物XX 的特点(2)象征，浸染:使文章立意深远，含蕴深刻(3)伏笔，浸染:对将要涌现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫4照料，浸染:使文章构造严谨，使文章主题更加光鲜，使文章更加严密(5)陪衬、渲染，浸染:表现环境，营造氛围，抒发情绪，突出主题五、某段起什么浸染
(1)开头，浸染:A、引起下文 B、点名所要描写的工具C、照料文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔
(2)此段在文中，浸染:
A、承上启下的过渡浸染 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展(3)结尾，浸染:
A、总结全文 B、揭示文章主旨C、照料前文 D、照料题目 E、引人寻思
六、文中画线句、段利用何种描写方法，有何浸染
(1)人物:外面、措辞、动作、心里、神态、正面、侧面描写浸染:表现人物XX的特点，突出人物XX的性情(品质、思想)(2)环境:自然环境、社会环境
浸染:陪衬一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
七、用简洁的言语概括文章(或文段)内容谁+干什么+结果怎么样
八、本文(某段)利用什么表达办法记叙、描写、议论、解释、抒怀
九、简要概括文中事物特点
首先剖析文章的构造，把稳文中的连接词(首先、其次、还、然后、也末了、此外……)，这些词语表面的句子每每便是事物的特点
十、某句话在文中的浸染
文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中央(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照料开头(议论文、记叙文、小说)
小学语文阅读理解答题模板十一 、修辞手腕的浸染
(1)它本身的浸染;(2)结合高下文。1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+工具+特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+工具+特性3、设问:引起读者把稳和思考;答题格式:引起读者对+工具+特性的把稳和思考4、比拟:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气6、反问:强调，加强语气等;
十二、句子含义的解答这样的题目，句子中每每有一个词语或短语用了比喻、比拟、借代象征等表现方法。答题时，把它们所指的工具揭示出来，再联系高下文环绕主题，挖掘出句子深层义，再整理一下自己的措辞就可以了。
十三、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:弗成。由于该词准确生动详细地写出了……形容词:弗成。由于该词生动形象地描写了……副词:如(如:都，大都，非常只有等):弗成。由于该词准确地解释了……的情形(表程度，表限定，表韶光，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。(注:有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦
十四、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。由于(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里由征象到实质)规律不一致;(2)该词与上文是逐一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(注:有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦!)
十五、段意的归纳1.记叙文:回答清楚(什么韶光、什么地点)什么人做什么事格式:(韶光+地点)+人+事。2.解释文:回答清楚解释工具是什么，它的特点是什么，格式:解释(先容)+解释工具+解释内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的不雅观点若何格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
十六、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式:①比喻:……采取了比喻的修辞手腕，地描写了……。表现了作者对……的感情，形象生动。2拟人:……采取了拟人的修辞手腕，将……赋与人的情绪与性情来写表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或维妙维肖，逼真)③夸年夜:……采取了夸年夜的修辞手腕，描写了……，表达了作者……的情绪，遐想奇特，富于形象感。④反问:……采取了反问的修辞手腕，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。⑤排比:……采取了排比的修辞手腕，描写了……6对偶:……采取了对偶的修辞手腕，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
十七、插叙的浸染1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式:……采取了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性情)。
十八、归纳文章的中央公式:1写人为主:这篇文章记叙了……赞赏了……表达了……2记事为主:这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物:这篇文章采取了……手腕，借助……描写，赞赏了……抒发了……④游记:这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文:这篇文章论述了……阐明了……
十九、记叙的要素的浸染公式:1韶光:以……的韶光为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚2地点:以……的转换为序来写，为人物供应活动环境。3事宜:以……的事宜来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富光鲜4人物:以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
二十、描写手腕的浸染1、读出描写手腕在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及干系知识:1外面(肖像)描写的紧张浸染便是显示人物的性情特色②措辞描写的紧张浸染便是表露人物感情，提示了人物内心天下③动作(细节)描的紧张浸染便是显示人物的精神面貌和性情特色。可使人物具有活力，维妙维肖。④生理(神态)描写的紧张浸染便是展现人物的精神面貌，尤其是繁芜的生理主刻画，更能提示人物的精神天下。3、公式:外面:描写了……的样子，表现了……措辞:……的措辞，生动、真切地展示了……内心，表现了……动作:用运……的词语，生动、准确地刻画了……生理:……等词语写出了……，表现了……
二十一、环境描写的浸染
1、找出文段开头或中间及末端的环境描写语句。
2、公式:
①……的景物描写，写出了……的景致(或环境)，陪衬了人物……的性情和品质。
2……的景物描写，结合人物生理活动，表现人物……的性情和精神。3……的景物描写，反响了……的情景，为全定亲下了……的感情基调
二十二、仿写句子公式:
1数清例句的字数。
②弄清例句所采取的修辞手腕(没有修辞手腕的除外)。3读懂例句与所要仿写的句子在观点和征象上的联系。
二十三、读图题公式:
1剖析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物措辞有什么。2给漫画写题目的公式:题目+内容+启示。
3结合画面含义，说自己的意见或得到的启迪及提出自己的见地，要分要点来写(写成1、2、3)
④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。
⑤说画面的寓意，也便是看到A遐想到B，A、B具有共性。
二十四、探究题公式:
1剖析所给的语段从中得出的结论。②剖析所给的图表数据变革情形，得出结论
③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达④提出你的意见
二十五、概括题公式:@
1剖析所给的措辞材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达2剖析所给的措辞材料，找出每则材料所讲征象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的创造是1、2、3 点”。
3剖析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物措辞动作，再用句措辞来概括人物的性情。
二十六、名著阅读公式:
1要能写出1一6册名著导读内容干系章节里的人物特色性的措辞。2写出人物的性情特点。③写出干系章节的故事情节。④写出主人公姓名及著作名称。
⑤如果哀求用精髓精辟的措辞从作品内容、主题思想、人物形象、写作手腕中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象高下手答题。要详细写明 1、2、3点。
二十七、写信公式:
1把稳书信格式(开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置。写信人的署名，写清年月日)。 ②用简明的笔墨写明材料的事实。③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容末了面。
二十八、诗文佳句赏欣公式:
1考虑词语利用，把稳用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:……用运的好，描写了(或刻画了)……，十分形象、生动真切。2从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 ③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于阐明诗句。
二十九、解释文学家(或文学作品)风格公式:@
1写明作者所生活的年代。2写明作者作品的特色。③结合作者详细作品中的“诗文句”来解释特点。
三十、结合语境说加点词语在文中的分外含义公式:
1先阐明这个词的本义。2……描写了(或刻画了)………3……意思是……
三十一、前后照料公式:
1在文章开头、中间、结尾找出关键词。2 ……与……相互照料，表现了……
三十二、巧设悬念公式:
1在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。2……使文章情节弯曲、跌宕起伏。
三十三、文章开头写景语段的浸染公式:
1剖析所写景物的特色。2……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
三十四、记叙线索公式:
(1)剖析线索种类:1、以“物”为线索;2、以“事”;
3、以“人”;4、以“韶光”;5、以“感情”。
(2)以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题
三十五、称谓变革公式:
1找出人物称谓的变革词语。2 采取第一人称，亲切、真实3称谓变革也反响了情绪的变革。
