四年级下册第2单元的单元提要是，阅读时考试测验从不同角度思考，提出自己的问题。
这就见告孩子们，本单元准备教会孩子思考，先考试测验从多个角度理解课文。
思考能力可以说是我们未来最主要的能力之一，学会了我们就不用在面临难题时一筹莫展，而是快速找到问题的方法。不知道因此前的课文没这样安排，还是我的爸爸妈妈没有勾引，导致成年后的我才意识到自己不会思考，尤其在重大决策时频频失落误。
我一贯在探求学会思考的方法，末了创造思考最好的方法是提问题。
我们人类有一个本能是遇见问题就想找到答案。问题一提出来，孩子们也会急迫想知道答案。由于问题是针对课文的提问，答案也能在教材中找到。探求答案的过程，实在便是思考的过程。
接下来，我分享几个提问题的方法。
1.针对部分内容提问
针对部分内容提问，指的是针对课文的一部分内容提问。可以是几个段落，也可以是几句话。
《一个豆荚里面的五粒豌豆》的前三段先容了五粒豌豆的生活环境，针对这部分内容，可以这样提问：
为什么它们一会认为天下是绿色的，一会又认为天下是黄色的？
2.针对全文提问
读完课文，还可以根据整体内容提出问题。
还拿《一个豆荚里面的五粒豌豆》举例。
针对全文我们可提出：
题目写的是五粒豌豆，为什么内容紧张写第5粒豌豆和小女孩之间的故事呢？
问题都不难，只要读了课文就能找到。
3.从文章中得到的启迪、道理提问
每篇文章我们都能从中得到一些启示，根据这些也可以提问。
比如《夜间翱翔的秘密》一课的启迪是飞机利用了蝙蝠雷达的事理航行，我们可以据此提出问题：
超声波在生活中还有什么其他用场呢？
联系生活履历，我们就可以找出答案。
4.针对文章写法提问
这一点对付刚学提问的孩子稍稍有点难，但学会了对写作文也有帮助，能让孩子学会写文章时有详有略。
针对文章写法提问，实在便是针对课文构造提问。还拿《夜间翱翔的秘密》来说吧。
文章前面写了两个实验，后面剩余的两个实验就大略写了下。针对这一点，我们可以提问：
为什么没有详细写后面的两次实验？
如果孩子们品读了课文，就会明白由于后两个实验的条件险些和前面一样，只是变动了部分条件，没必要写那么详细。
孩子们紧张是通过课文练习思考，以是提的问题也只管即便和课文的内容干系，除了学会思考，还能帮助理解课文、拓宽课外知识。
方法虽然是四年级才教，但是如果家长知道了，可以提前让孩子练习。比如孩子预习课文时，勾引他提问题，让他提早练起来。
主要的思考能力在教室上就能学到，我们知道了这一点，回家可以勾引孩子多练习，争取早点节制，这样在孩子未来的主要选择上，他不会再由于选哪个而苦恼，不会再由于选错尔后悔。
