一、
聚焦习近平新时期中国特色社会主义思想的有机融入 筑牢思想理论根本
高考思想政治学科贯彻党的二十大精神，把习近平新时期中国特色社会主义思想最新成果有机融入试题，让学生领会坚持把马克思主义基本事理同中华精良传统文化相结合的时期代价，领会习近平新时期中国特色社会主义思想的天下不雅观和方法论以及贯穿个中的态度不雅观点方法。
文科综合全国甲卷第21题稽核学生对坚持马克思主义基本事理同中华精良传统文化相结合缘故原由的认识，勾引学生深刻领会传承发展中华精良传统文化对付坚持和发展马克思主义的重大意义，增强坚持“两个结合”的思想自觉和行动自觉。文科综合新课标卷第13题以党的二十大报告关于“六个必须坚持”的论述创设情境，稽核学生对习近平新时期中国特色社会主义思想的天下不雅观和方法论以及贯穿个中的态度、不雅观点、方法的地位和意义的把握，勾引学生把党的创新理论的天下不雅观、方法论和贯穿个中的态度、不雅观点、方法转化为自己的思想方法，节制认识问题、办理问题的“总钥匙”。
二、
紧扣尊法学法遵法用法 树立宪法意识和法治不雅观念
勾引学生尊法学法遵法用法、稳定树立法治意识，自觉参与社会主义法治国家培植，成为社会主义法治的虔诚崇尚者、自觉遵守者、武断守卫者，是思想政治学科教诲的主要任务。
文科综合新课标卷第38题以多地兴建宪法主题公园，开展宪法宣扬、宪法宣誓、法律咨询等活动为素材，勾引学生体会宪法的至上威信和社会管理最高准则的地位，涵养宪法精神和法治意识。第41题以父子间借款轇轕为情境，将订约如约、赡养责任、公民调度等多个民事法律知识点有机地领悟在一起，凸显民法典这部固根本、稳预期、利长远的根本性法律的主要地位，勾引学生树立法治不雅观念、培养左券精神和法治思维，养成自觉遵法、遇事找法的习气。
三、
坚持内容改革方向 强化学科思维品质和关键能力的稽核
助力拔尖创新人才的造就，是当前高考内容改革的主要任务。高考思想政治命题坚持内容改革方向，加强对学生逻辑思维、创新思维等的稽核，努力发挥考试在学生综合本色培养中的积极导向浸染。
文科综合新课标卷第23题结合国家粮食安全的重大论题，稽核学生对必要条件假言判断所断定的前后件的逻辑关系与充分条件假言判断所断定的前后件的逻辑关系的节制情形，帮助学生理解我国粮食安全与强国复兴的主要关联，提升精确利用假言判断和有效进行演绎推理的能力，进而培养提高逻辑思维能力。文科综合新课标卷第40题以科学事情者造就多年生稻为试题情境，稽核学生对科学研究过程中所利用到的遐想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维和超前思维等创新思维方法含义的理解，勾引学生辨识与判断这些创新思维的特点，认识并明确创新思维在现实生活以及科学研究中的主要浸染，从而引领学生利用创新思维方法探索天下、认识天下和改造天下。
四、
看重试题情境构建 提高稽核载体适当性
普通高中思想政治课程标准强调，思想政治学科内容只有与详细的试题情境相领悟，才能表示出它的素养意义，反响学生真实的代价不雅观、必备品质和关键能力。2023年新课标高考命题着力创设符合课程性子和素养稽核哀求的试题情境，力求提高稽核载体适当性，达成学科稽核目标。一是为表示实践性活动型课程性子而创设适当问题情境。如文科综合新课标卷第41题选取家庭成员之间的借款轇轕为素材，创设贴近现实生活场景的试题情境，哀求学生以公民调度员的仿照身份剖析借款人的不当言行并提出办理轇轕的建议，表示出很强的参与性和实践性，做到了与思想政治的课程性子相适应。二是为实现稽核学科素养的目标而创设适当问题情境。如文科综合新课标卷第38题，选取近年来我国一些城市兴建宪法主题公园开展宪法宣扬、主题教诲、宪法宣誓等活动的事实为素材，创设指向法治意识的试题情境，哀求学生思考兴建宪法主题公园开展干系活动对坚持依宪治国、培植法治社会的浸染，切实发挥了试题情境的育人导向功能。
五、
推进试题开放设计 增强题型新功能
《深化新时期教诲评价改革总体方案》提出，考试命题要改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少去世记硬背和机器刷题征象。普通高中思想政治课程标准也哀求根据学科核心素养评价的特点设计开放性试题。
文科综合新课标卷第39题以“环球面临生物安全寻衅形势下中国作甚”为主题，哀求学生以出席联合国安理会召开的生物安全会议的中国代表的身份，草拟一份阐述中国关于生物安全问题态度的发言提要。这一任务在解答路径办法上具有一定开放性，学生只要能从形势判断、政策态度和造诣、进行国际互助的主见、对缺点作法的态度等维度利用学科措辞阐明态度，就可以很好地完成作答任务，试题的开放容纳学生多维作答、创新作答，发挥了开放性试题的应有浸染。
六、
采取分项评分方法 助力造就学科核心素养
普通高中思想政治课程标准提出，制订开放性试题的评分标准，要兼顾共同性与差异性，鼓励采取不同视角，采纳不同思路，表达不同见地，提出不同的问题办理方案。因此，要按照差异性的解题过程与思维过程划分评价等级，判断学生在特定情境中完成学科任务的质量，推断其学科核心素养发展水平。
文科综合新课标卷第39题作为开放性试题，设计了分项评分量表，对作答仅提出维度方面的哀求。考生只要节制我邦交际政策基本原则、理解人类命运共同体理念，结合材料对环球生物安全形势有基本判断并能概括中国应对生物安全问题的造诣，就可以根据自己的理解作答，并不哀求答出要点式的标准答案。这种评分办法较好地实现了课程标准的哀求，有助于勾引学天生长造就学科核心素养。
来源 教诲部教诲考试院
编辑 胡德成
流程编辑 刘伟利
