一、什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的沉着的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇荡着丰满的穗头，好似颠簸着的红水；而衰黄了的叶片却给野外染上了凋落的颜色。
二、写作勾引
多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近不雅观、了望；可写静态，也可写动态；可从宏不雅观着眼，也可从微不雅观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。
三、从以下几个方面提示如何多角度地描写景物
第一、定点不雅观察
例如《报答中书书》，仰不雅观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；
《不雅观潮》了望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震荡激射，吞天沃日，势极雄豪”。
这样，不雅观景的点各有变革，景物形态、色彩、景况各有不同，写出了景物的不同特点。
第二、移步换景
例如《社戏》写“我”得到家长的赞许之后，跟小伙伴们乘船“飞一样平常径向赵庄提高了”，沿途所见夜景，包括自然景不雅观和人文景不雅观，都逐一展现。
写返程时所见景物，有清晰之景各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。
第三、动用多种感官
例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花各处是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉平分歧的感官，描述了三种有代表性的春花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的觉得。
第四、奥妙地利用多种修辞方法
对景物描写常常利用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富有传染力。
第五、动静结合地进行不雅观察
例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。丝溜溜的熏风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神色沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，彷佛从来未曾响过”
文章开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动。动静结合，充满画面美。
第六、正面描写与侧面描写相结合
例如《在烈日和暴雨下》开头部分作者着力写烈日下酷热的一段。本来用正面描写足矣，然而作者又接着用柳树“像病了似的”，叶“打着卷”，枝“也
从各个侧面进一步陪衬出景象酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。
范文
风 雨
贾平凹
树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完备没有方向了。然后统统都在旋，树林子往一处挤，绿彷佛被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满入夜点，绿全然又压扁开来，清清楚楚瞥见了里边的房舍、墙头。
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一样平常。杨叶千万次地变着样子容貌：叶背翻过来，是一片灰白；又旋转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着分裂的颤声。
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失落去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫喊，离台阶只有两步远，永劫光走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条去世蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停滞了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
窄窄的巷道里，一张废纸，一下子贴在东墙上，一下子贴在西墙上，溘然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫冒死地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却溘然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，突出来了，再突出来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，永劫光的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
贾平凹的《风雨》紧张从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视……
文中有宏不雅观的描写，如对树林子的描写；有微不雅观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着摸样”等。作者不雅观察得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的景况，还听到了声音。
窗外
今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛花。）前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的清香。朦胧中，几朵粉赤色的花儿向我面前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵!
我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，劳碌的我忘却了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些眇小的生命，在努力地萌芽、成长着!而本日它们竟然已经开出艳丽的花朵!情不自禁地趴窗凝望，仔细不雅观察起这一朵朵的小花来。这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋的众将士们开怀痛饮。
它们虽然小得可怜，但从来没有过自贱和自卑，有的只是乐不雅观向上和积极进取。要不然，眇小的、可爱的牵牛花茎上怎么能时时地伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地捉住阁下的花架，年夜胆而武断地向着花架最高处攀登!
同步导学案
写作 学习描写景物
【目标导航】
1.学习利用多种描写手腕，多角度、有层次地描写景物。
2.通过赏析经典美文与剖析习作相结合，培养想象与遐想能力。
3.学会在不雅观察和欣赏过程中与别人互换，感想熏染大自然的美好，引发对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文辅导与写作，第二课时进行批改、评讲、修正。
1.如果让你在校园内，或在你家附近，不雅观察一处景物，想想可以从哪些角度来不雅观察，从不同的角度不雅观察会有什么新创造。把这些不雅观察角度和不雅观察结果写下来。字数不限。
2.找出你以前的写景作文，根据“多角度描写景物”的哀求进行修正，只管即便多增加一些描写角度，丰富文章的内容。不少于500字。
3.古往今来，无数文人墨客的笔下，都展现了秋日的画卷。你的家乡的秋日有哪些特有的景象？是那饱满诱人的果实，还是金黄残酷的田地？是天边的山岭，还是高远的蓝天？或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉让你发思古之幽情？细细不雅观察，细细品味，从多个角度描写“家乡的秋日”。不少于500字。
【新课导入】
为了让景物描写更加生动，写作时可以采取多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近不雅观、了望；可写静态，也可写动态；可从宏不雅观着眼，也可从微不雅观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，光鲜，让读者如临其境，更真切地感想熏染到景物的魅力。本日我们就来学习如何多角度地描写景物。
【写作哀求】
1.从不同的角度不雅观察景物，全面理解景物的紧张特点。
2.增加一些描写的角度，力求详细生动。
3.写秋之景，立体地感想熏染景物之美，并适当地写出自己的感想熏染。
【技法点拨】
1.立足一点，多角度不雅观察 便是选一个得当的固定位置，变换各种视角，对景物进行不雅观察，然后做细致描写。例如《报答中书书》，仰不雅观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《不雅观潮》，了望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震荡激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，不雅观景的角度各有变革，景物形态、色彩、景况各不相同，写出了景物的不同特点。
2.移步换景，景随镜换 便是走动起来，变换远近间隔、高低位置和各种视角，不雅观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如《社戏》写“我”得到家长的赞许之后，跟小伙伴们乘船“飞一样平常径向赵庄提高了”，沿途所见夜景，包括自然景物和人文景不雅观，都逐一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景……作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。
3.调动感官，全面描写 如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；把稳动态、静态的调和，实景、虚景的互补；把稳手腕多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。例如《春》：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的喷鼻香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地虚假清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与微风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也整天洪亮地响着。”作者写东风的柔和，先从触觉的角度写东风的温暖、柔和，又从嗅觉的角度写东风传味的特点，从听觉的角度写东风传声的特点。作者从多个角度描写东风，把这个本来不易表现的事物写得维妙维肖。
4.融情于景，情景交融 “一枝一叶总关情”，强调的便是以情带景，“统统景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更紧张的是作者的心灵的感想熏染。流动着情绪的文章才富有传染力。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜好和赞颂之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特殊可爱”“那些小山太秀气！
”。不能为写景而写景，写景是为了抒怀达意。
5.捉住特点，巧用修辞 描写景物要捉住特点，巧用修辞手腕，生动地描写景物的特点。景物的特点紧张表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。例如朱自清的《春》：“雨是最平凡的，一下便是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，陪衬出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞逐步走着的人；还有地里事情的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”作者捉住南方的春雨的特点——连绵，利用比喻等修辞手腕，勾勒出了一幅南方春雨图，清新自然，意境幽美。
【范文引路】
家乡的秋日
无论在什么地方，秋日都是美的。可是，家乡的秋日，却总有一种他乡不能超越的美。
家乡仲秋的晨昏是俏丽的。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨熹中，天地一色，清秀无比。环形河中，荷叶上大滴的露珠像残酷的夜明珠一样平常发出炫目的光。全体河面金光万点，灿若一位刚出浴的绝色佳人，使人一见生情，神魂颠倒,采莲大姐轻荡着小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中；时而箭一样平常地射向河中央的小亭，和惊起的鸭鹅嬉戏。野外里，暗香的泥土气息时时地随风迎面而来，沁人心脾。斜阳西坠，橘赤色的光芒笼罩大地，袅袅炊烟环抱在每家屋顶上空，带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片喷鼻香云，不一会儿便布满了全体村落落。而后，又逐步向四周扩散，给大地披上一层馨喷鼻香的薄纱，营造了一种平和安静的氛围。费力一天的人们，很快松弛下来，沉浸在这个安谧的天下里……
家乡的秋夜是俏丽的。当夜幕完备降临，明镜般的玉轮就垂悬在天穹，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树木、房屋、村落落、野外结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，和顺地躺在这硕大无比的摇篮中。古老而狭窄的砖路一下子拓宽了许多，平展展的，宛若镀了一层霜。白日的尘埃、繁盛热闹繁荣都逐渐停下来，退了去，人们彷佛来到了另一个天下。天空中，一朵朵洁白如纱的云絮，带着一种说不出的情愫，时时地从玉轮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗蒙沾的尘垢。远处，天边有几颗时隐时现的小老婆，彷佛仙女们漫游天街时手提的灯笼，影影绰绰，朦朦胧胧，给人无穷的遐思。
啊！
多情谁似家乡月，任是无情亦动人。家乡的秋日哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种爱，便是我充足的生命，如盛满了酒的羽觞！
本文以对家乡的秋日的热爱为线索，按照韶光顺序，从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家乡不同景物的特点，着力描述了不同时段的三幅秋天景色图。尤其是作者把家乡的景物当成有情有味的绝色佳人、婴儿、仙女来写，遐想丰富，笔法细腻，表示了“统统景语皆情语”，表达了作者对家乡的秋日的无限赞颂之情。修辞的大量利用更是增长了文章的美感。色彩艳丽，情绪浓郁，扣民气弦。
1.当堂作文。
2.推举作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）西席点评。
1.支配作业：同桌间互换作文修正。
2.将推举的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。经由这节课的学习，我们理解了如何多角度描写景物，理解了描写景物不但可以定点不雅观察，还可以移步换景。此外，还可以调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官体会不同的觉得，不同的形象。同学们发言积极，谈论热烈，不敷之处是没有很好地做生活中的有心人，在不雅观察方面做得还不足，在这方面可以改进。生活中我们要长于不雅观察，从不同角度来对景物进行描写。
